趙世強

摘 要：我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)?；旧隙际且恍┺r(nóng)民的孩子，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，自主學(xué)習(xí)的意識較差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。很多學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來困難重重，看書不懂，答題不會，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué)。越不想學(xué)，成績就越差，越差就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成績越來越差。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分必要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；基礎(chǔ)薄弱；厭惡數(shù)學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提高教學(xué)質(zhì)量

由于實施義務(wù)教育后，學(xué)生不準(zhǔn)留級，小學(xué)畢業(yè)生全部進入初中，出現(xiàn)了初中新生學(xué)習(xí)水平差異很大的狀況。特別是鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，能力低，不能很快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，就必然出現(xiàn)兩極分化，一大批學(xué)生將逐漸喪失信心，進而掉隊，開始“厭惡數(shù)學(xué)”，放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑。初中的學(xué)生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，我們在教學(xué)過程中要時時注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾方面入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生是激發(fā)興趣的前提條件

以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到奮發(fā)向上的力量。學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)，對你的課產(chǎn)生興趣。這一點，在留守學(xué)生占多數(shù)的山區(qū)中學(xué)，我深有體會。

2.建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

良好的師生關(guān)系能使教學(xué)活動生動活潑，進而提高教學(xué)效果；還能使學(xué)生主動接近老師傾訴思想與學(xué)習(xí)情況，使教師教學(xué)有的放矢。我常聽到一些學(xué)生說：是因為討厭數(shù)學(xué)老師才不想學(xué)數(shù)學(xué)。很多數(shù)學(xué)老師也很憎惡成績差的學(xué)生，自己的有些言行傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)，打擊了他們的信心，于是形成惡性循環(huán)，這種僵化的師生關(guān)系顯然不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康成長。

3.注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，缺乏自學(xué)能力。由于沒有預(yù)習(xí)，聽課沒有針對性，抓不住重點，聽課效率會很低。久而久之，成績下降，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)中進行分類教學(xué)，采取不同的教學(xué)方法。不過在進行分類教學(xué)，分層作業(yè)時一定要做好學(xué)生的思想工作，以免讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，覺得自己就是差生，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣的話就適得其反。

4.創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

創(chuàng)設(shè)真實、生動、直觀而且富有啟迪性的學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，促使他們主動地學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)知，使學(xué)習(xí)更為有效。我們要盡可能的創(chuàng)設(shè)表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動，都能聽懂。對學(xué)生的見解，凡是有一點正確的，都持肯定態(tài)度，以增強學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)到教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，

5.充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。

6.不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足，讓大部分學(xué)生獲得成就感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，被欣賞。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成就感更容易滿足，解出了一道題，回答對了一個問題，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。

7.組織開展優(yōu)秀作業(yè)評比或各種數(shù)學(xué)競賽活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。對學(xué)生具有更大的說服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。中學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要?？赏ㄟ^組織開展優(yōu)秀作業(yè)評比或各種數(shù)學(xué)競賽活動評選班級數(shù)學(xué)之星等稱號激勵他們向積極的方向去努力。

8.適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行物質(zhì)獎勵，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時給予獎勵。一旦他們養(yǎng)成了這個習(xí)慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，使他們把好習(xí)慣保持下去。

長期在山區(qū)任教，發(fā)現(xiàn)我們山區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖然能吃苦，有勤奮好學(xué)的品質(zhì)，但由于種種原因，常常使他們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，要通過各種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生學(xué)會知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力、提高學(xué)生的素質(zhì)。