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        小學(xué)英語聽力教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”模式探究

        2018-11-08 10:06:14任靜
        速讀·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:聽力教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語

        任靜

        摘 要:小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是近年來教育界熱點(diǎn)討論的話題之一,它是指將學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為均等的小組,小組內(nèi)的學(xué)生以分工合作的方式來學(xué)習(xí),共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,讓學(xué)生體會到團(tuán)體競爭和學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生成為教學(xué)課堂的主動參與者,提升學(xué)習(xí)的積極性和效率。在小學(xué)英語聽力的教學(xué)中,如何應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法提高學(xué)習(xí)的效率是本文探討的重要內(nèi)容之一。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;聽力教學(xué);“小組合作學(xué)習(xí)”

        1聽力教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的意義

        1.1適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期,增加了英語的學(xué)習(xí)樂趣

        在我國小學(xué)教育的新課標(biāo)規(guī)定中,小學(xué)英語教學(xué)要圍繞“聽說讀寫”四個(gè)環(huán)節(jié)展開,“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的交際型英語教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)的基本模式,“聽”放在了教學(xué)環(huán)節(jié)的首位,也就意味著小學(xué)英語教學(xué)首先要鍛煉學(xué)生聽英語的能力,因?yàn)樾『⒆釉趯W(xué)習(xí)母語的時(shí)候,首先是學(xué)會聽,然后才會后面的說、讀和寫。因此在小學(xué)英語的教學(xué)中,讓學(xué)生會聽會說非常重要。小學(xué)生本身具有年紀(jì)小且模仿能力強(qiáng)、記憶性強(qiáng)的特征,在此時(shí)學(xué)習(xí)英語是最好的時(shí)期。教師抓住兒童學(xué)習(xí)英語的這個(gè)時(shí)期,對學(xué)生日后英語水平的提高具有較大的幫助,能夠使學(xué)生在興趣盎然中增加英語學(xué)習(xí)的樂趣。

        1.2激發(fā)了課堂的活躍氛圍,提升了英語學(xué)習(xí)的積極性

        在英語的學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,能夠激發(fā)課堂的活躍氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能夠更好的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。通過小組之間的競爭,不但能夠增強(qiáng)個(gè)人適應(yīng)團(tuán)體學(xué)習(xí)的能力,還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭變得更加強(qiáng)烈。打造輕松愉悅的課堂范圍,還能夠讓學(xué)生敢于交流和表達(dá)自己的想法,對陽光、積極的性格培養(yǎng)也具有積極的作用。不過小組合作學(xué)習(xí)的方法,關(guān)鍵的掌舵人是教師,教師要做好課堂情節(jié)的設(shè)計(jì),想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是又要掌控好課堂的節(jié)奏,避免出現(xiàn)課堂氛圍亂哄哄的現(xiàn)象。

        2聽力教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略

        由于小學(xué)生在各個(gè)年齡階段的英語學(xué)習(xí)差異較大,所以我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)劃分為低年級和中高年級,分別對小組合作學(xué)習(xí)英語聽力的方法進(jìn)行探究。

        2.1低年級“異質(zhì)學(xué)生小組合作”的聽力訓(xùn)練

        低年級通常是6~8歲之間的小學(xué)生,主要年級是1~3年級,這時(shí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短,自主學(xué)習(xí)的能力較弱,但是該階段的學(xué)生具備熱情和樂于助人的特征,并且善于向他人學(xué)習(xí)。開展小組合作的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語聽力,對他們來說吸引力比較大。合作學(xué)習(xí)聽力的方法同時(shí)是帶有一些游戲性質(zhì)的,在這里例舉兩個(gè)例子。

        第一,合作共同猜單詞。老師在上課前后的三分鐘內(nèi),將下堂課要學(xué)習(xí)的核心單詞編成謎語,然后將其大聲的讀給小學(xué)生聽,例如“apple”一詞,教師說出其英語發(fā)音,然后用漢語對該詞進(jìn)行描述,“圓圓的,甜的,有紅色的也有綠色的,小朋友都愛吃的”,這樣小組內(nèi)分別來猜詞,然后選一個(gè)代表來說出最終的答案,對答案正確的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

        第二,合作聽音畫圖。聽錄音畫圖的方法趣味性較強(qiáng),它能夠鍛煉學(xué)生的聽力,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和空間定位能力。聽錄音畫圖通常是聽一些關(guān)于公園描述、人物或動物特征描述的英語,當(dāng)然前提是學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ),這樣在聽的時(shí)候就能考察學(xué)生對所學(xué)到的英語單詞是否掌握牢固,同時(shí)也培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)的語境。最后選出幾幅作品來上臺展示,教師帶學(xué)生一同回顧所聽到的內(nèi)容,這里的音頻最好是有畫面的,這樣學(xué)生就可以清晰的對比哪些內(nèi)容漏掉了。

        2.2中高年級“同質(zhì)學(xué)生小組合作”聽力訓(xùn)練

        當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到4~6年級時(shí),就屬于中高年級了,教師應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生聽英語的輸入量,增強(qiáng)英語口語的難度。教師應(yīng)充分的了解各個(gè)班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意愿、水平和知識結(jié)構(gòu),將學(xué)生劃分為“同質(zhì)的合作小組”,并引導(dǎo)學(xué)生開展小組之間的競爭、互助,從而實(shí)現(xiàn)互相提高的過程。在這里也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,例如合作齊演雙簧的方法,教師可以引導(dǎo)小組根據(jù)自身的能力去選擇難度不同的對話腳本,讓學(xué)生擁有用于學(xué)習(xí)的自主權(quán),在表演英語雙簧對話時(shí)讓全班同學(xué)參與觀看,從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外一種英語聽力的合作學(xué)習(xí)方法是開展合作聽音填補(bǔ)信息的方法。教師首先選取部分的應(yīng)用作文當(dāng)做英語的聽力材料,例如書信、留言條等,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力,另一方面又強(qiáng)化了英語的學(xué)習(xí)滲透技能,鍛煉了學(xué)生英語的聽說能力,促進(jìn)英語聽力水平的提高。

        2.3建立多元化的激勵(lì)性評價(jià)規(guī)則

        小組合作的活動設(shè)計(jì)不但內(nèi)容上要有趣,而且形式上還應(yīng)具有多樣性的特征,建立合理、多元化的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于低年級的學(xué)生來說,通過計(jì)分、貼小紅花在小黑板上的評價(jià)方式,并將相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則清楚的講述給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動力,讓學(xué)生能夠有所收獲。對于中高年紀(jì)的學(xué)生來說,由于心智發(fā)育的成熟,學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)方面需要富有激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性的激勵(lì)規(guī)則,教師對小組評價(jià)的規(guī)則涵蓋了多元化和參與性的特征,引導(dǎo)學(xué)生開展自我評定和互相評定。

        3結(jié)語

        小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的較好時(shí)期,學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語言模仿性強(qiáng)、記憶能力快的特征,讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語,注重鍛煉兒童的聽說能力,適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)兒童的讀寫能力。跟著新課標(biāo)的要求來開展實(shí)際的英語聽力教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]孫昊.淺談小學(xué)英語聽力的幾點(diǎn)現(xiàn)狀及教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2018,(9).

        [2]陳淑儀.淺談小學(xué)英語聽力部分有效性教學(xué)[J].新課程·上旬,2017,(8).

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