摘 要：在我國經(jīng)濟急速發(fā)展的今天，高校所面臨的問題都是新問題和新的形勢，特別是在大學生普遍就業(yè)相對困難的今天。高校，特別是大中專院校要為國家和學生的發(fā)展貢獻出自己的力量，而作為教學的主體而言，唯一比較合適的就是對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育，而其中創(chuàng)業(yè)的教育顯得尤為的重要，所以，本文將對大中專院校的創(chuàng)業(yè)教育進行初步的探索，以期對高校創(chuàng)業(yè)教育有初步的有益研究。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；大中專院校；就業(yè)

在新時代的發(fā)展機遇中，我國大學生的就業(yè)問題，仍然是全社會關注的重點問題。這關系到我國青年人才的培養(yǎng)和發(fā)展，還關系到我國重要人才資源的合理布局。然后，落后的就業(yè)觀念和落后的教育方式，都同時制約著大學生的就業(yè)理念和方式。當然，這種思維方式也同時限制著高校的創(chuàng)業(yè)教育的指導。

關于大中專院校創(chuàng)業(yè)教育主要面臨的問題，可以從以下幾個方面考量。

第一，專業(yè)師資隊伍的缺乏。面對學生就業(yè)的新的形勢，學校開展切實有效的創(chuàng)業(yè)教育才能使得學生有新的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，這樣才能有利于學生就業(yè)方式的轉變，然而，這一切的前提條件就是，教師首先給學生建立初步的信心和知識體系。但是，就是這最為重要的一環(huán)居多的高校根本不具備如此的教學能力。歸納其原因，有三，其一，相關教師一直從事基本教學任務，根本沒有創(chuàng)業(yè)的教學知識和經(jīng)驗知識，所以，更無從談起對學生的教育和知道。其二，在學校層面，也沒有形成成熟的培訓和招聘體系，對于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師也是在理論和實踐的兩個層面上都是空白。其三，整個社會經(jīng)驗的積累不足。整個社會也是處于對創(chuàng)業(yè)知識的初級認識中，沒有充分的經(jīng)驗，也沒有形成系統(tǒng)的知識體系。所以，如何教學和如何培訓教師，就成為創(chuàng)業(yè)教育的重要問題。

第二，缺乏形成校內(nèi)外資源融合的機制。我們知道，創(chuàng)業(yè)肯定是面向社會的重要實踐，而不是在實驗室內(nèi)的內(nèi)部實踐，所以，要求學校要充分和社會資源有良好的溝通，既要總結社會實踐的經(jīng)驗，也要參與到社會實踐之中。這樣才能夠給學生提供社會實踐的平臺和內(nèi)容經(jīng)驗知識的總結。但是，我國很多高校由于體制問題，在這方面十分欠缺。

第三，教育性技術處理的缺乏。由于創(chuàng)業(yè)課程的現(xiàn)實性的客觀要求，該門學科的教學需要應用很多現(xiàn)實的社會部門和先進的社會資源，但是學校根本無法適應新課程需要提供資源的密度和速度。

以上就是我國大中專院校所面臨的大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要癥結，而從這幾方面來深入分析，發(fā)現(xiàn)問題的核心在于人才的培養(yǎng)，這種人才既可以是有著社會實踐經(jīng)驗，也可以本身就是創(chuàng)業(yè)實踐的親身經(jīng)歷者或者成功者，把他們請到學校為同學們開展創(chuàng)業(yè)教育，如此，才能達到創(chuàng)業(yè)教育的目的。由此，我們就可以從以下幾方面來解決這個問題。

第四，把企業(yè)家教育引入到學校師資隊伍的培養(yǎng)中。針對目前學生就業(yè)的問題，我們很多大中專院校可以選拔一部分優(yōu)秀的青年教師，進行創(chuàng)業(yè)的實踐，為他們提供平臺和幫助，真正的讓部分老師能夠創(chuàng)業(yè)成功。才能把真正的經(jīng)驗傳授給學生。

第五，在國家級或者省級層面，對學校教師和學生共同進行創(chuàng)業(yè)的扶持。關于這一點，很多地方都有相關的政策，但是由于宣傳力度和解釋力度都不夠，導致很多學生無法切實的感受到政策的力量，所以，需要有一批專業(yè)負責人員，直接到學校去宣講該部分知識，讓同學真正感受到，自己創(chuàng)業(yè)的政策保障。

第六，加強和加快對教育體系的相關創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的補充。要組織教學力量對創(chuàng)業(yè)教育的知識，進行結合本省或者本市的具體實踐的結合，能夠建立起關于自己的一套有效的教育內(nèi)容，這些內(nèi)容要深入的聯(lián)系實際，而不是停留在課本上的空洞的說教。因為馬克思說過，我們需要的不是震天的口號，而是能夠切中現(xiàn)實的具體的改變世界的實踐。

第七，平臺建設。創(chuàng)業(yè)教育，就是社會實踐能力的充分開發(fā)，所以，這門課程的教學必須結合社會實際，所以，平臺就顯得尤為的重要。當然，這個平臺必須是有充分社會資源進入的平臺，因為只有在這樣的平臺中，人才才能夠真正的生成。

面對我國大學生如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)顯得很重要。但是，人才的問題已經(jīng)成為這個問題破解的核心問題，所以，無論是人才的教育和培養(yǎng)，還是從國家到地方的政策支持，還是學校自己的平臺建設，都需要一個立體的全方面的支持，才能把我們國家大中專院校的創(chuàng)業(yè)教育落到實處，真正的能夠提升學生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，讓他們在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)就業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值，成為一個真正的對社會意義的合格的大學生。

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作者簡介

王偉偉（1979.10.19—），女，漢族，河南鶴壁市，大學本科，助理講師，教育學心理學。