陳順鳳

【摘要】數(shù)學(xué)課程在初中教學(xué)過(guò)程中的重要性不言而喻，其作為一門主修課程必須給予高度的重視，不僅要注重?cái)?shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，還要保障學(xué)生能夠快速的理解和掌握，所以加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究和應(yīng)用，才能更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前將微課應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得了顯著的教學(xué)成果，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，還提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】微課 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0168-01

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。將微課教學(xué)形式運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只為能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及課堂學(xué)習(xí)效率，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用，從而不斷地提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，使其能夠不斷的強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。而微課作為一種新型的教學(xué)方式能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來(lái)積極的影響，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中潛在的問(wèn)題更加清晰、明確的呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生更好的理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

1.微課應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

在新課改進(jìn)入全面實(shí)施的階段中，打破傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的弊端已成為發(fā)展初中課堂教學(xué)的一種主要方式，將先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中也是一種創(chuàng)新策略。而微課主要是基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，其能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍中掙脫出來(lái)，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，而教師則變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者。如此一來(lái)不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更好的投入到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力。

（2）豐富課堂教學(xué)的形式

以往的課堂教學(xué)模式較為刻板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常感到壓抑、無(wú)聊，在長(zhǎng)期枯燥的授課中學(xué)生便產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理和厭惡的情緒。所以當(dāng)務(wù)之急是要不斷地改善課堂教學(xué)的氛圍、豐富課堂教學(xué)的形式。而微課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣，更容易被學(xué)生所接受。學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻就能快速的了解課程的基本內(nèi)容，并對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探究。若對(duì)其中的疑難知識(shí)點(diǎn)無(wú)從理解，可課堂上請(qǐng)求老師進(jìn)行詳細(xì)的講解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

將微課教學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生最有益的一點(diǎn)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，逐漸地摒棄學(xué)生以往學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的依懶、拖延、懶惰的還習(xí)慣，無(wú)需老師進(jìn)行反復(fù)的督促和監(jiān)管，就可以自行去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，很大程度上提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師只要將制作的微課傳入到學(xué)校的平臺(tái)上，學(xué)生便可自主進(jìn)行下載、觀看，從而完成課堂所學(xué)的基本內(nèi)容，然后將課堂時(shí)間留給較為復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（1）微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

課前預(yù)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，教師對(duì)課堂預(yù)習(xí)的重視程度也越來(lái)越高，為了提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，就要注重日常課程預(yù)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)老師需要事先準(zhǔn)備好微課視頻，其中內(nèi)容不僅包括本節(jié)課堂數(shù)學(xué)課程的基本框架，還要有相關(guān)全面的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠清晰的了解課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，便于其有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為開展高效課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）微課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)已成為決定數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素，規(guī)范、有效的課堂導(dǎo)入方式不僅能夠影響課堂教學(xué)的效果，還能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。以往數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方式都是直接明了的，但長(zhǎng)此以往必然會(huì)讓學(xué)生感到乏味，最終導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的效果沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，如此一來(lái)必然會(huì)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用產(chǎn)生消極的影響。為此將微課應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓其對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在觀看微視頻的過(guò)程中既能夠找到自己的興趣點(diǎn)，還能在潛移默化中了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。除讓學(xué)生觀看微課視頻外，還可針對(duì)觀看內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，從而加深學(xué)生的印象。

（3）微課在知識(shí)教授環(huán)節(jié)的運(yùn)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的的講解主要有兩部分，一部分是課堂的基本知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生都能夠了解的基礎(chǔ)知識(shí)；另一部分就是數(shù)學(xué)課程的疑難知識(shí)點(diǎn)，這部分內(nèi)容只有少數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握，所以這也是教授環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分，將微課引入課堂教學(xué)中，就能加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。例如：在二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的課堂教學(xué)中，可利用微課將復(fù)雜、抽象的函數(shù)課程內(nèi)容變得更加直觀和形象。首先將y=x3、y=3x3、y=3x3+1、y=3x3+x+1等函數(shù)的圖象呈現(xiàn)給學(xué)生，然后將以上函數(shù)的圖象都集中在同一個(gè)坐標(biāo)中。最后將學(xué)生對(duì)各個(gè)函數(shù)間的變化展開分析，從而使得學(xué)生能夠?qū)Υ瞬糠謨?nèi)容了解的更加透徹。

（4）微課在試題講解環(huán)節(jié)的運(yùn)用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于試題講解的環(huán)節(jié)極其重要，不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力及思維能力，還能夠鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到提升。然而由于實(shí)體的講解過(guò)程較為枯燥、乏味，學(xué)生在此過(guò)程中難以集中精力，既浪費(fèi)了教師的時(shí)間，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。為此可將具有代表性的解題過(guò)程通過(guò)微課的形式更加生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的表達(dá)出來(lái)，如此一來(lái)就能夠讓學(xué)生對(duì)試題更好的了解及應(yīng)用。

3.結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)法，能夠給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加靈活、自主的學(xué)習(xí)氛圍。在微課應(yīng)用過(guò)程中，教師既要確保微課教學(xué)合理性、有效性，還要不斷優(yōu)化微課制作的內(nèi)容與形式，從而保證微課視頻的質(zhì)量和效果。如此一來(lái)不僅能提升微課的點(diǎn)擊量，還能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效的推廣和應(yīng)用，繼而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平。

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