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        淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用

        2018-11-07 01:52:54彭劍萍
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:趣味性小學(xué)語文應(yīng)用

        彭劍萍

        摘 要:義務(wù)教育下的新課改的推進(jìn),引發(fā)了人們對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)方式的思考。小學(xué)語文課堂如何更好地開展是一個(gè)問題,在這一形勢下,提出趣味性教學(xué)的概念。趣味性教學(xué),是語文教學(xué)的變革,有效運(yùn)用趣味性將課堂氛圍更好地調(diào)動(dòng),對于更好地進(jìn)行語文教學(xué)起到巨大作用。通過探究趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用,旨在更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的開展。

        關(guān)鍵詞:趣味性;小學(xué)語文;應(yīng)用

        趣味性是語文課程的靈魂。沒有趣味性,語文教育將失去生活的色彩,喪失人性的魅力,枯竭生命之源,破壞藝術(shù)創(chuàng)作。語文教學(xué)要適應(yīng)和挖掘新課標(biāo)提出的目標(biāo)。語言是最重要的交際工具,它是人類文化的重要組成部分,是工具與利益的統(tǒng)一體。在新課程實(shí)施中,作為小學(xué)語文教育工作者,如何提高語文教育的興趣,賦予語文課堂活力和創(chuàng)新精神,是一個(gè)值得思考的問題。

        一、當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題

        1.對趣味性原則的忽視

        素質(zhì)教育要求在教授孩子知識的同時(shí),要保證孩子的健康快樂成長,這樣的教育才能是有意義的教育。無數(shù)學(xué)者都指出了趣味性教學(xué)在教育中的重要性,但是在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中很多教師都忽視這一點(diǎn),不注重趣味性原則。趣味性實(shí)際上十分適合基礎(chǔ)性教學(xué),注重趣味性在小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)快樂式成長、愉悅地學(xué)習(xí)這一目的。

        2.教育方式古板、單一

        小學(xué)語文教學(xué),課時(shí)有限,但教師為了完成教學(xué)任務(wù),所以很多時(shí)候趕著上課,教師在教學(xué)過程中以灌輸為主要方法,并在教學(xué)互動(dòng)過程中忽視情感交流等,形成一種以老師傳授、學(xué)生記錄的模型。這種教育方式太陳舊,形式單一,學(xué)生無法獲得學(xué)習(xí)的樂趣,語文教學(xué)的整體水平將停滯不前。

        二、趣味性原則的重要性

        1.有助于開發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力

        小學(xué)生年齡偏小,認(rèn)知能力弱,做事主要靠模仿。在這方面,在小學(xué)語文教學(xué)中,注重趣味性,為學(xué)生提供一定的物質(zhì)活動(dòng)空間,培養(yǎng)學(xué)生的智能,培養(yǎng)學(xué)生思考思維的能力和習(xí)慣,對學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。趣味性教學(xué)更尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),相比以前的灌輸式教學(xué)而言,旨在通過對學(xué)生興趣的探究,真正了解語文的意義和情感,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展

        在語文教學(xué)的小學(xué)階段,教師尤其要注意教學(xué)的人文特征的作用,根據(jù)學(xué)生的接受能力,教學(xué)內(nèi)容的層次安排,班級課堂的每個(gè)學(xué)生可以一起學(xué)習(xí),促進(jìn)進(jìn)步。同時(shí),安排一些有趣的教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生的有效溝通和教師與學(xué)生之間的溝通,通過討論使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,通過教學(xué)實(shí)踐,更愿意參與學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,學(xué)習(xí)能力和溝通能力強(qiáng),有一個(gè)更大的發(fā)展空間。

        三、趣味性原則的運(yùn)用策略

        1.小游戲?qū)胝n堂

        游戲很容易為小學(xué)生所接受,游戲不局限于時(shí)間、地點(diǎn),可以在那里簡單地設(shè)置和實(shí)施。比如,一組小學(xué)生的識字能力訓(xùn)練,老師在教室里可以把一個(gè)字寫在一張紙上,然后隨機(jī)發(fā)給孩子,然后讓他們根據(jù)單詞來獲取,去找另一個(gè)伙伴,然后可以讓兩個(gè)人按照自己的意思去做。通過單詞組成一個(gè)簡單的句子。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些詞匯,通過精心的思考和造句,積極參與課堂教學(xué),既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能活躍課堂氣氛。

        2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍

        在小學(xué)里,學(xué)習(xí)語文不僅僅是在課堂上,還隱藏在活動(dòng)和生活中。正如杜威所說,教育就是生活,所以我們應(yīng)該注意學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。在教學(xué)中,小學(xué)語文教師要真正使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),就要引導(dǎo)學(xué)生注意人生的切入點(diǎn),注意從生活出發(fā),只有從生活中尋找知識,才能在生活中成長。生活中充滿了知識,特別是對于小學(xué)生來說,具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)專注于生活中的挖掘,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松掌握知識的實(shí)踐中,從內(nèi)心深處呵護(hù),體現(xiàn)真正有趣的教學(xué)本質(zhì)。

        3.利用教材的情感因素,培育學(xué)生的興趣

        在學(xué)生的意識活動(dòng)的本質(zhì)的研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感活動(dòng)也是一種智力活動(dòng),即認(rèn)知和認(rèn)知能力提高的活動(dòng),但除了智力活動(dòng)以及非智力活動(dòng)的教學(xué)過程外,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種特殊的認(rèn)知過程,包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)。一類是學(xué)習(xí)的積極性,如注意情緒、情感和意志;二是理解過程本身的,如感覺、知覺、記憶、想象和思維,前者與人格和動(dòng)機(jī)的心理特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,它對認(rèn)知過程與學(xué)習(xí)效果影響很大,要發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性的學(xué)生,激發(fā)認(rèn)知的過程,需要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

        總而言之,在語文課堂教學(xué)中,教師除了關(guān)注學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)的掌握之外,更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而這種培養(yǎng)需要教師在教學(xué)過程中善于發(fā)掘充滿趣味性的東西,使其能夠有效轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,讓這些資源走進(jìn)教材中,讓這些趣味性的東西在潛移默化中感染學(xué)生,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿積極性和興趣,對學(xué)習(xí)充滿信心和好奇,讓學(xué)生能夠走進(jìn)課堂,又能夠走出課堂,在生活中和學(xué)習(xí)中充分感受到語文的魅力所在。

        參考文獻(xiàn):

        [1]牟景文.淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用[J].中國校外教育,2016(10):72.

        [2]周愛玲.基于新課改環(huán)境研究小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)[J].新作文(語文教學(xué)研究),2017(4):10.

        編輯 謝尾合

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