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        分析小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)

        2018-11-07 01:52:54許安江
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        許安江

        摘 要:簡約教學(xué)是近年來提出的一種教學(xué)理念,但又不僅僅是一種教學(xué)理念,其背后更有深層次化的含義。如今,多媒體教學(xué)、社會活動教學(xué)、游戲化教學(xué)等多種教學(xué)方式層出不窮,很多學(xué)者開始反思教學(xué)初衷,對出現(xiàn)的冗長、看似華麗實則低效的教學(xué)模式予以批評,進而提出簡約的教學(xué)思想。從實際的教學(xué)出發(fā),結(jié)合具體的教學(xué)案例,分析簡約教學(xué)的具體實施策略,讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠返璞歸真。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);核心素養(yǎng)

        “簡約”教學(xué)不是單純地對教學(xué)做減法,而是在明確而簡約的目標(biāo)、邏輯而簡約方案的支持下,厚積薄發(fā)和深入淺出。在教學(xué)設(shè)計中,教師要扔掉一些所謂的雜念,用最單純、最純粹的思想來設(shè)計課堂,不為了展示,更不為了嘩眾取寵。簡約教學(xué)是一種藝術(shù),是一種教學(xué)規(guī)律,更是一種教學(xué)境界。往往有經(jīng)驗的老師能夠從眾多的知識中發(fā)現(xiàn)重點,用“快刀斬亂麻”的方式迅速解決問題,使得學(xué)生能夠簡簡單單地學(xué)習(xí),課堂好似歸于平靜,每個學(xué)生都能感受到自己求知的心跳,在簡約的課堂中,得到思維的鍛煉和情感的升華。

        一、緊扣課堂主題,鍛煉學(xué)生思維

        教學(xué)設(shè)計要畫出課堂教學(xué)的主干,然后再去添加細(xì)枝末節(jié)。只是在實際教學(xué)中,我們往往會在枝節(jié)上花費較多的精力,而忽視了主干的延伸。簡約教學(xué)就是一遍遍樹立主干,減少其他的干擾,在這個過程中有助于提升學(xué)生的思維力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心思考力。例如,在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》這一章節(jié)時,許多教師會過多地渲染分?jǐn)?shù)的意義,或者是舉各種例子,用更多的圖片來學(xué)習(xí)。但實際上,因為有之前知識的鋪墊,學(xué)生是有知識基礎(chǔ)的,圍繞中心開展幾個問題,點明重心即可:如老師問,這里有一個桃子和四只猴子,該如何分這個桃子呢;學(xué)生回答,平均分;老師問,那每只猴子能分到多少呢;學(xué)生回答,;老師又舉例,這里有一盒桃子,我們在不打開的情況下,如何分配呢;學(xué)生依舊回答,平均分是最公平的;老師問,那會出現(xiàn)多少種情況呢;學(xué)生自己猜測,有兩個桃子,3個桃子……的情況,最后得出結(jié)論是這盒桃子的;接下來,老師可以讓學(xué)生分別表示每種情況猴子能分配到的桃子,看看哪些數(shù)字是分?jǐn)?shù)。這樣通過簡單的舉例,讓學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,并且了解其表示的含義。而且整個課堂沒有一句多余的話,問題具有很強的引導(dǎo)性,學(xué)生的思維步步遞增,呈直線式思考的方式,快速解決問題。緊扣課堂主題,實施簡約式教學(xué),節(jié)約時間,也節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)精力,培養(yǎng)其高正確率思考的核心素養(yǎng)。

        二、簡約教學(xué)流程,提升思維效率

        上文強調(diào)教學(xué)目的,此處強調(diào)教學(xué)流程;上文強調(diào)思考的成功率,此處強調(diào)思維的效率。這兩點都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的核心素養(yǎng)。簡化教學(xué)流程,從簡化問題開始。問題是教師引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段,要注意在關(guān)鍵點提問關(guān)鍵性的問題:(1)正如大家的名字,“倒數(shù)”二字的來源也是有原因的,引入故事?(2)倒數(shù)應(yīng)該怎么讀呢,簡單地舉幾個例子,先學(xué)習(xí)外在的“形”;(3)倒數(shù)和什么有關(guān)系呢,這里要指導(dǎo)學(xué)生理解倒數(shù)的“意”。通過這幾個簡單的問題,從剛開始理解,到后期對形和意的思考,真正建立起對倒數(shù)的概念。因為精簡了這些問題,學(xué)生有更多的思考時間,提升了思維效率。再者,對于倒數(shù)的概念也從簡單的記憶變成有條理的思考,提升了思維效率。從學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)上講,更精準(zhǔn)把握了知識結(jié)構(gòu),將精力投入到更有探究性的問題之中。下一步,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況來對“倒數(shù)”進行提問。當(dāng)然在準(zhǔn)備課堂時,也要做好充分的預(yù)設(shè),先對學(xué)生的思維有一定的了解,然后再針對課程內(nèi)容靈活改變。

        三、簡約語言表達,提升學(xué)生思考的深度

        課堂上,教師主要通過語言來展開教學(xué)。所以簡約課堂的第一步,或者是最明顯的變化就是語言的簡約。根據(jù)課堂設(shè)計,教師需要提煉出一些具有很強引導(dǎo)性、講解和評價的語言來對內(nèi)容進行準(zhǔn)確的、有條理的、有藝術(shù)、有啟發(fā)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的思維從簡單走向深刻。引起學(xué)生對他人問題的思考和對自己想法的反思,比如:整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減運算哪個更難,為什么,但實際上是這樣嗎?這幾個問題實際上是層層遞進的關(guān)系,而且表達簡練,學(xué)生能很快明確自己需要回答哪幾個問題。將課堂上下的內(nèi)容也進行了串聯(lián),從思考一類數(shù)字的特性,變?yōu)槎囝悢?shù)字之間的比較,思維深度加深。這是對學(xué)生思維的培養(yǎng),也通過問題的回答,簡單高效地讓他們理解數(shù)學(xué)知識。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)的簡約教學(xué)是當(dāng)下值得推廣的教學(xué)模式,也是諸多教師需要“厚積而薄發(fā)”的教學(xué)關(guān)鍵點。因此,我們要認(rèn)真分析教學(xué)實情,結(jié)合學(xué)生能力和教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案,更要在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻:

        [1]朱金華.簡約而不簡單:在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].新課程(中旬),2017(8).

        [2]文世全.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢,2016(6).

        編輯 溫雪蓮

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