陳艾秋

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育已越來(lái)越被國(guó)家和人民所重視。人民教育家陶行知曾經(jīng)講過(guò)：“教育是立國(guó)之本。”受教育還要從小抓起，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)學(xué)前教育這一行業(yè)已經(jīng)越來(lái)越熱門，學(xué)前教育不僅是整個(gè)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)性教育，更擔(dān)任著人生思想剛剛形成階段的啟蒙重任?，F(xiàn)如今，我國(guó)學(xué)前教育這一方面還尚未完善，仍然存在著諸多問題。下面就將就我國(guó)學(xué)前教育師資培養(yǎng)提出幾點(diǎn)相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 師資培養(yǎng) 相關(guān)策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0190-02

俗話說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！笨梢姡處熢谡麄€(gè)教育系統(tǒng)中的作用至關(guān)重要。兒童階段在整個(gè)人生發(fā)展過(guò)程中是至為重要的一個(gè)時(shí)期，讓他們有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育十分必要。但是，目前我國(guó)學(xué)前教育的師資培養(yǎng)方面尚存在一些問題，下面將據(jù)這些問題進(jìn)行具體分析，并提出相關(guān)解決策略。

1.我國(guó)學(xué)前教育師資培養(yǎng)方面存在的問題

1.1學(xué)前教育師資短缺

隨著我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，近年來(lái)學(xué)生的入園率不斷上升，教師資源短缺問題也在逐步凸顯出來(lái)。由于學(xué)前教育近幾年來(lái)有所發(fā)展，加入學(xué)前教育的適齡兒童也在不斷增多，但樂意擔(dān)任學(xué)前教育教師的人數(shù)并不是十分樂觀。

1.2學(xué)前教育師資分配不合理

據(jù)目前來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育師資不僅短缺，而且分配不合理，城市和農(nóng)村之間的師資分配問題明顯存在問題。且近年來(lái)，民辦幼兒學(xué)校的數(shù)量在不斷增加，公辦幼兒學(xué)校數(shù)量卻在減少。由于農(nóng)村與城市之間各個(gè)方面發(fā)展的不平衡，大多數(shù)教師還是愿意留在城市而非農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師不僅數(shù)量少，具有專業(yè)技能的教師更少，這樣教學(xué)質(zhì)量也就明顯出現(xiàn)了偏差。

1.3教師整體素質(zhì)偏低

有些人認(rèn)為，兒童在上幼兒園時(shí)并學(xué)不了多少知識(shí)，只要有人看管孩子保證他們的安全就可以了。而想要擔(dān)任學(xué)前教育教師一職，首先要有一定的基本功。在學(xué)前教育這一階段，正是兒童腦力心智剛剛啟蒙發(fā)展的時(shí)期，這就對(duì)老師有一定的基本要求。好的教師不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，更要教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)品行良好的人。但有的幼兒辦學(xué)機(jī)制并沒有獲得相關(guān)的辦學(xué)許可證書，并在聘請(qǐng)老師時(shí)也沒有提出多大的要求，導(dǎo)致一部分幼兒園中的教師屬于魚目混珠。還有一部分教師自身技藝本就沒有掌握好，且不能良好掌握學(xué)生的生理及心理需求，在授課時(shí)講課內(nèi)容枯燥無(wú)味，很難吸引學(xué)生的注意力。

2.培養(yǎng)合格學(xué)前教育教師的相關(guān)策略

2.1加大學(xué)前教育方面的投資

學(xué)前教育會(huì)出現(xiàn)種種問題，與辦學(xué)時(shí)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、教師待遇不夠有很大的聯(lián)系。眾所周知：“教育是立國(guó)之本?！币胩嵘逃馁|(zhì)量，就要提高學(xué)前教育中教師的質(zhì)量。加大此方面的投入，除了要給幼師提供良好的住房條件、優(yōu)渥的薪資待遇，還要注重幼師心理方面的需求，如此才能像企業(yè)招商引資以引入優(yōu)秀人才那樣吸引專業(yè)技能優(yōu)秀的教師，才能讓他們沒有后顧之憂安安心心在此教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2縮小城市農(nóng)村差距，合理分配各地所需師資資源

由于城市與農(nóng)村各個(gè)方面發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致兩地區(qū)教育資源差距不斷拉大。要避免此現(xiàn)象的發(fā)生，就要縮小城市與農(nóng)村之間的差距，減少民辦幼兒園的數(shù)量，增加公辦幼兒園數(shù)量。除此之外，還可采取國(guó)家公派專業(yè)技能優(yōu)秀的教師到農(nóng)村教學(xué)，并提供給他們相應(yīng)優(yōu)厚的待遇。還可多多舉辦支教等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城市與農(nóng)村間教師之間的交流。

2.3提高整體教師素質(zhì)

為避免有些地區(qū)學(xué)校辦學(xué)不規(guī)范，各地相關(guān)政府部門一定要提高警惕，加大此方面的監(jiān)管措施。所有不具備通過(guò)法律的辦學(xué)資格許可證的學(xué)校一律強(qiáng)制停開，并要求所有幼兒學(xué)校在招聘教師時(shí)一定招聘具有相關(guān)從業(yè)資格證書的教師，在面試時(shí)還要注意此教師是否符合教授幼兒的要求。講課是否生動(dòng)形象還是枯燥無(wú)味不能吸引學(xué)生的注意力，是否能夠準(zhǔn)確把握到學(xué)生的心理狀況，是否具有耐心等等。除此之外，還可設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教師任職前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，以便更快適應(yīng)工作環(huán)境。

3.結(jié)束語(yǔ)

我們都知道：兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望。為使我國(guó)后繼有人，也為了能讓我國(guó)有更多的優(yōu)秀人才，保障每位適齡兒童能夠受到相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育就成了我們每個(gè)人都應(yīng)重視的教育問題。更何況我國(guó)目前正處于發(fā)展上升階段，經(jīng)濟(jì)全球化、絲綢之路的建設(shè)更需要人才支撐，將來(lái)更需要一批優(yōu)質(zhì)人才為祖國(guó)的發(fā)展出謀劃策。因此，改善學(xué)前教育質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)前教育師資資源刻不容緩。此舉離不開國(guó)家和政府的大力支持，更離不開社會(huì)各界人員的鼎力相助。

參考文獻(xiàn)：

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