王文剛

【摘要】最大效度地提高課堂教學(xué)的有效性，持續(xù)不斷地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率應(yīng)當(dāng)是每一位教師孜孜以求、不斷探尋的終極目標(biāo)。當(dāng)前高中英語課堂存在著學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性難以被充分調(diào)動(dòng)、課堂聽課注意力聚焦度不夠、課堂教學(xué)有效性亟待提升的問題，教師需要對(duì)于自身的教育教學(xué)思維理念和方式方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，讓學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c、愿意學(xué)習(xí)并且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)英語課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂 教學(xué)效率 提升 方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0121-01

一、將話題引入作為高中英語課堂教學(xué)效率提升的基本方法

在高中英語課堂教學(xué)中有效的話題導(dǎo)入十分關(guān)鍵，在話題導(dǎo)入中教師可以設(shè)置一定的懸念以此來將學(xué)生們的好奇心充分地激發(fā)出來。以“The First Credit Card”的教學(xué)為例，在教學(xué)前筆者首先組織學(xué)生們共同地觀看了“海倫的”《5 minutes English》然后設(shè)置了這樣的主題“Credit or Cash？”讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍之中對(duì)于What is Credit？What is the advantage of the credit 以及有關(guān)Credit的句式表達(dá)等有了充分的理解。在此基礎(chǔ)上，筆者放映了一段詼諧幽默的《The Never Never》，讓學(xué)生們對(duì)于Credit存在的問題與不足的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及相關(guān)的句型進(jìn)行了充分的認(rèn)知，比如：Can not stop doing some thing，Can not afford to do some thing以及I really want but I do not really need.在上述關(guān)于Credit 的話題導(dǎo)入之后，筆者將學(xué)生們引入到“The First Credit Card”的教學(xué)之中，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行文章閱讀的過程中就會(huì)將話題導(dǎo)入環(huán)節(jié)所理解和掌握到的知識(shí)自覺地運(yùn)用于其中，通過這樣的話題引導(dǎo)學(xué)生們就能夠在不知不覺中學(xué)習(xí)到了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容，為英語課堂教學(xué)有效性的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、將多媒體教學(xué)作為高中英語課堂教學(xué)效率提升的重要方法

當(dāng)前信息化的技術(shù)和手段已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于教育教學(xué)過程，并且?guī)砹私逃季S模式的積極變革，取得了非常顯著的成效。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，多媒體教學(xué)一方面能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖文并茂的展現(xiàn)和聲形具備的演繹，對(duì)于學(xué)生們的各種感官器官進(jìn)行色彩和動(dòng)畫的刺激，有效地提升了課堂教學(xué)的吸引力，提升了整個(gè)課堂的靈動(dòng)性。另一方面，多媒體教學(xué)強(qiáng)化了課堂教學(xué)過程的情景性，能夠?qū)W(xué)生們帶入到教師精心設(shè)計(jì)下的逼真的英語語言環(huán)境和氛圍之中，對(duì)于學(xué)生們的語言空間區(qū)域形成了有效的刺激，學(xué)生們對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)的激情就會(huì)被充分地點(diǎn)燃起來。

三、將課前值日?qǐng)?bào)告作為高中英語課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵方法

由于高考所帶來的壓力，讓高中生們往往只注重于書面英語的學(xué)習(xí)，而忽視英語口語的練習(xí)，口語表達(dá)能力和水平是高中學(xué)生的一大弱項(xiàng)，學(xué)生的口語化能力并非簡(jiǎn)單地通過教師的教授就能夠得到自然而然的提高，而是需要學(xué)生們?cè)诖罅康目谡Z訓(xùn)練和口語交流與表達(dá)之中逐漸培養(yǎng)和提升的過程，其中囊括了學(xué)生們英語口語思維的能力、構(gòu)思的能力、表達(dá)的能力等多個(gè)重要方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)中筆者注重將Duty Report 運(yùn)用于其中，一般安排學(xué)生們?cè)贒uty Report 中的發(fā)言中不能少于6句，在Duty Report 的主題上可以讓學(xué)生們結(jié)合自身的興趣和愛好進(jìn)行選擇，每一節(jié)課通常都會(huì)安排1-2個(gè)學(xué)生進(jìn)行，在Duty Report的組織形式上也是多種多樣的，可以是一個(gè)學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)展示也可以是兩個(gè)及以上學(xué)生以對(duì)話的形式進(jìn)行展開，在Duty Report 的內(nèi)容上要求積極健康、向上向善，可以是有關(guān)英語的故事、歌曲、文章也可以是學(xué)生們根據(jù)某一主題進(jìn)行的構(gòu)思與寫作。通過教學(xué)設(shè)計(jì)中Duty Report 的開展，英語課堂教學(xué)的氛圍為之一變，學(xué)生們?cè)谧陨碛⒄Z的聽力、口語表達(dá)能力、思維構(gòu)建能力和語言組織能力等方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展與提高。在Duty Report 的實(shí)施中，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的特性、展示每個(gè)學(xué)生不同的風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地對(duì)于Duty Report 的形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣學(xué)生們?cè)趯?shí)現(xiàn)自身英語口語能力鍛煉的同時(shí)，在演講的體態(tài)上、心態(tài)上都能夠得到行之有效的鍛煉，高中英語課堂教學(xué)的有效性也能夠隨之實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展和提升。

結(jié)束語

新課程理念下必須將課堂教學(xué)效率的提升放在核心的地位，從教學(xué)思維理念的創(chuàng)新上、從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上都應(yīng)當(dāng)盡可能地圍繞教學(xué)效率進(jìn)行展開，教師可以將話題切入、多媒體輔助教學(xué)以及課前值日?qǐng)?bào)告等充分地運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫慧.淺談高中英語課堂教學(xué)效率的提高[J].課程教育研究，2013（9）.

[2]奚杰.構(gòu)建高中英語高效教學(xué)課堂的有效策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（6）.