邵玲玲

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)期間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵的教學(xué)方式，教師也在圍繞提升孩子興趣上制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，并開始愈加重視游戲激趣在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵性作用。在當(dāng)下英語教學(xué)工作中，在課堂的教學(xué)內(nèi)容中以游戲激趣的方式來加以呈現(xiàn)，能夠讓小學(xué)生們更容易接受，更愿意去學(xué)習(xí)英語，這對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來說具有十分重要的作用和意義。筆者將主要就游戲激趣在現(xiàn)代小學(xué)課堂的英語教學(xué)中的具體作用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲激趣 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0110-02

引言

小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的看法并不像高年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跊]有正確引導(dǎo)的情況下，很容易在課堂上被教學(xué)內(nèi)容以外的事物吸引，注意力不集中是小學(xué)生的常態(tài)。基于此，教師在英語課堂教學(xué)中要采用游戲激趣的方式，將小學(xué)生們的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容中來，這樣既能確保小學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，還可以通過多種健康、娛樂的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的興趣和愛好，從而達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。下面就從幾個(gè)層面來分析游戲激趣作用的具體體現(xiàn)。

一、在英語課堂中運(yùn)用游戲方式可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣

英語教學(xué)中可以采取很靈活的教學(xué)方式，讓小學(xué)生可以更加容易接受一些日常用語的慣常用法和語法。在課堂上，英語課文的內(nèi)容可以被當(dāng)作做游戲的腳本內(nèi)容，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，巧妙設(shè)計(jì)游戲中的人物和對(duì)話內(nèi)容，讓小學(xué)生通過在做游戲過程之中，自覺完成英語教學(xué)內(nèi)容的閱讀和記憶等學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，小學(xué)生并沒有覺得英語語法和口語練習(xí)像以往那樣顯得極為枯燥和單一，這是因?yàn)樾W(xué)生愛玩的本性能夠在教師設(shè)置的這種游戲激趣的方式中得到釋放，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重講解模式的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)大綱中的要求向孩子們灌輸英語語法，讓孩子們背誦英文單詞，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力增大了，樂趣減少了。

在英語課堂上，教師可以通過設(shè)置游戲場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生扮演某種角色來演繹，不僅可以在游戲中體現(xiàn)出英語教學(xué)的基本內(nèi)容，將教材中的英語對(duì)話和課文通過演繹的形式呈現(xiàn)出來，還可以充分發(fā)揮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在詮釋人物性格、開展對(duì)話中有所發(fā)揮，充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?，讓小學(xué)生在游戲教學(xué)中收獲更多的喜悅感和成就感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，對(duì)于新奇事物有著很強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，在游戲中設(shè)置一些小學(xué)生喜愛扮演的角色或者小動(dòng)物，為學(xué)生精心打扮，利用道具服裝或者其他輔助用具，讓小學(xué)生了解這些道具的英文詞匯，從而提高小學(xué)生的詞匯量，可以在情境演繹中提高學(xué)生對(duì)英語語義和基本用法的理解和認(rèn)識(shí)程度。利用游戲激趣教學(xué)方法，小學(xué)生可以在非常放松和愉悅的心情里學(xué)會(huì)很多的英文詞匯，并且在情境中自主、自覺完成詞匯的反復(fù)訓(xùn)練，也有助于提升學(xué)習(xí)興趣。

二、依靠游戲激趣教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師教學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式較為簡單，而且模式單一，死記硬背、生塞硬灌是基本的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式之下，很多小學(xué)生會(huì)很快失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)漸漸磨滅學(xué)習(xí)的自信心和耐心。作為英語教師，要立即改變這種教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變一種教學(xué)方式是可以收獲很好的教學(xué)效果的，學(xué)生也可以提高學(xué)習(xí)英語的效率。利用游戲激趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲通過朗讀、對(duì)話的形式來體會(huì)每個(gè)英文詞匯在英語語境中的含義和使用方法，經(jīng)過長期這種游戲模式的訓(xùn)練方法，就可以培養(yǎng)小學(xué)生的語感，提高利用英語進(jìn)行對(duì)話的交流、溝通能力，真正讓孩子們張開嘴來學(xué)習(xí)英語，一方面能夠提高學(xué)生的自信心，另一方面能夠很快讓孩子們掌握口語的發(fā)音方式，從中學(xué)習(xí)和了解到英語詞匯和語句在實(shí)際生活中的應(yīng)用方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語會(huì)變得更加主動(dòng)，而再不是以往的被動(dòng)接受。

三、運(yùn)用游戲指導(dǎo)學(xué)生課后英語知識(shí)鞏固與提升

學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合遺忘曲線的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，是高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與提升自身英語基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的必要手段。在以往的小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中教師普遍采用布置書面作業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)鞏固與提升的教學(xué)目的，然而教學(xué)效果不盡人意并且還將影響學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的增強(qiáng)?；谛W(xué)生年齡階段的學(xué)習(xí)特征，學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)還需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞感和壓力感。因此，教師可以運(yùn)用游戲指導(dǎo)學(xué)生課后英語知識(shí)鞏固與提升。

四、總結(jié)

綜上所述，游戲激趣符合小學(xué)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展規(guī)律和新課程改革要求，在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富英語教學(xué)活動(dòng)形式、提高課堂教學(xué)效率等重要的教育教學(xué)作用。因此小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探討和研究游戲激趣在教學(xué)活動(dòng)中的可行性運(yùn)用途徑，為小學(xué)英語素質(zhì)教育發(fā)展和小學(xué)生英語語言綜合水平提升貢獻(xiàn)一份力。

參考文獻(xiàn)：

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