周寧 陳海群 趙會(huì)軍 李雪

【摘要】以職業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是順利實(shí)現(xiàn)石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量、提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力的有效措施。以職業(yè)能力為導(dǎo)向的石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)體系包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建、校外實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建、雙師型師資隊(duì)伍構(gòu)建、實(shí)踐成果評(píng)價(jià)及反饋體系構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生 石油與天然氣工程 實(shí)踐教學(xué)體系

【基金項(xiàng)目】2017年江蘇省研究生教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題（JGZZ17_078）；常州大學(xué)本科課程教學(xué)創(chuàng)新工程項(xiàng)目（CXGC201621）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0237-02

1.引言

石油與天然氣工程是研究石油與天然氣勘探、評(píng)估、開(kāi)采、油氣分離、輸送理論和技術(shù)的工程學(xué)領(lǐng)域。其工程碩士學(xué)位授權(quán)單位培養(yǎng)從事石油與天然氣生成環(huán)境、勘探、油氣井工程設(shè)計(jì)、測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)采集和處理、油氣田開(kāi)采、油氣儲(chǔ)運(yùn)以及工程管理的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才?；诼殬I(yè)能力導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是指以職業(yè)能力為目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士的從事石油與天然氣工程行業(yè)相關(guān)職業(yè)綜合能力為目標(biāo)和方向，并以行業(yè)企業(yè)與高校的通力合作，使工程碩士在研究生學(xué)習(xí)期間通過(guò)校內(nèi)和行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)需求和難題過(guò)程中使其專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力得到充分訓(xùn)練，迅速成長(zhǎng)為行業(yè)領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才。這就意味著石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)研究生只有具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能更好的適應(yīng)石油石化行業(yè)內(nèi)的崗位需求，才能有較大的職業(yè)晉升空間，因此，石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)必須以職業(yè)能力為導(dǎo)向，通過(guò)建立與完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)力度不夠

目前很多高等院校由于受資金條件的限制，有關(guān)石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度不夠，硬件設(shè)施條件差，軟件設(shè)施更新?lián)Q代慢，跟不上專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿。專(zhuān)業(yè)軟件和測(cè)評(píng)軟件投入不及時(shí)甚至沒(méi)有，致使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)位研究生失去了了解這些軟件的機(jī)會(huì)，在以后的就業(yè)崗位中，由于缺乏這方面的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論知識(shí)跟不上實(shí)際應(yīng)用，往往影響了工作效率。

（2）校外實(shí)踐基地跟進(jìn)程度不夠

校外實(shí)踐基地是促使學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際緊密連接的有效手段，切身體驗(yàn)石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的有效內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在面臨復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)的分析與處理能力，創(chuàng)新與突破能力。然而，目前一些高等院校在校外實(shí)踐基地方面的資源并不多，即使每年都進(jìn)行校外實(shí)踐，但大多還是流于形式，學(xué)生并沒(méi)有切身接觸到專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)訓(xùn)，更沒(méi)有完全掌握某方面的完整操作流程，校外實(shí)踐基地沒(méi)能真正發(fā)揮作用，難以達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期目的和效果。

（3）實(shí)踐教學(xué)體系跟進(jìn)速度不快

石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)的課程仍然以理論授課為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的要求，更不能滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)化發(fā)展的需要。目前這種重理論輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式與學(xué)校自身定位相背離，不能形成具有地方特色、行業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，也忽視了石油石化行業(yè)對(duì)石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才質(zhì)量的需求。實(shí)踐教學(xué)體系跟進(jìn)力度不夠，直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中創(chuàng)新能力和職業(yè)能力不強(qiáng)，在畢業(yè)求職時(shí)往往占不到優(yōu)勢(shì)地位。

3.專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩方面構(gòu)建以職業(yè)能力導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)體系，重點(diǎn)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍和校企合作，根據(jù)反饋與評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)體系（圖1）。

（1）建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系

基于目前的課程體系和培養(yǎng)方案，本著整合、拓寬、更加注重實(shí)踐的原則，采取減少理論學(xué)時(shí)、精選內(nèi)容的方式，對(duì)實(shí)踐課程采用項(xiàng)目（案例）驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的探索問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用、不斷創(chuàng)新的意識(shí)。不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。另外，根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新理論及其發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步突出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，提高學(xué)生面對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力和應(yīng)變能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

（2）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高等院校與企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制存在很大不同，高等院校的專(zhuān)任教師大都缺少企業(yè)工程經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)任教師從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入高校工作，一直從事理論性研究，現(xiàn)場(chǎng)工作較少。雖然有些導(dǎo)師承擔(dān)了一些科技項(xiàng)目或承擔(dān)企業(yè)橫向項(xiàng)目，但主要還是根據(jù)企業(yè)需求，在實(shí)驗(yàn)室或理論方面展開(kāi)研究，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)際工藝了解不足，造成指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性。為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，高等院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)體系的需求，安排沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或新引進(jìn)的青年教師到企業(yè)接受培訓(xùn)實(shí)踐，完成培訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容后方可回到教學(xué)崗位，便于更好的指導(dǎo)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐。另外， 具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師也應(yīng)不定期的深入企業(yè)了解石油石化行業(yè)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）增加校外實(shí)踐基地，加大企業(yè)導(dǎo)師引進(jìn)力度

大多數(shù)高等院校與行業(yè)企業(yè)建立了長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、聯(lián)合相關(guān)企業(yè)共建了數(shù)家研究生工作站和實(shí)習(xí)基地，但由于企業(yè)科研投入、科研水平不一，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)方面目前還是以校內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，還需要進(jìn)一步充分利用地方優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源， 與企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)建立廣泛合作關(guān)系， 逐步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的主體作用，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的“雙主體”培養(yǎng)機(jī)制。在選聘企業(yè)導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)排除高學(xué)歷的慣有思維影響， 多方面綜合測(cè)評(píng)，選聘德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)人員擔(dān)任本校的兼職教師，擴(kuò)大企業(yè)導(dǎo)師規(guī)模，加大企業(yè)兼職教師的引進(jìn)力度，既可以?xún)?yōu)化高等院校專(zhuān)任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又可以彌補(bǔ)專(zhuān)任教師在教學(xué)上的不足，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

遵循以學(xué)生為本、全方位為學(xué)生服務(wù)的教育思想，立足于石油石化等相關(guān)企業(yè)的需求，完善學(xué)科系統(tǒng)化的課程觀，打破以課堂教學(xué)為主要知識(shí)傳播途徑的局限， 建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，更注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、探索與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的實(shí)用性高素質(zhì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要。

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作者簡(jiǎn)介：

周寧，男，漢族，研究生學(xué)歷，博士，常州大學(xué)石油工程學(xué)院副教授。