閆承霞 蘇占蒼

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，我國的教育也在隨之不斷發(fā)展，以往的教育模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的教育需求了，而我們要做的就是改變以往的教育模式，采用新型的教育模式，在小學(xué)語文的教學(xué)中文本閱讀是十分重要的，激發(fā)小學(xué)生對文本閱讀的興趣，對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很大幫助，下面這篇文章，我們將帶大家來探討一下在小學(xué)語文的教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生文本閱讀的興趣有哪些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；文本閱讀；興趣；策略

小學(xué)生可以通過閱讀的方式開闊眼界、擴大知識面，同時在閱讀課外書的時候，小學(xué)生可以從書中學(xué)到很多語文課本中沒有學(xué)到的漢字，除此之外還可以學(xué)到很多做人的道理。俗話說興趣是學(xué)習(xí)一切的前提，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的中文應(yīng)用能力。

1 在小學(xué)語文的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對于文本閱讀的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對于文本閱讀的興趣，可以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，同時還會給小學(xué)生的成長帶來積極的影響。

1.1 對于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高

在小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生給自己的定義一直存在問題，按照以往的教學(xué)模式，老師成為了課堂上的主要角色，而實際上學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)中的主要角色。在以往的教學(xué)模式中，老師完全把學(xué)生當(dāng)做知識的被動接受者，而這樣一來，學(xué)生對于語文知識就會掌握的不牢固，只有改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的主要角色，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的欲望，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀文本的興趣，我們都知道在語文學(xué)習(xí)中閱讀是十分重要的，在學(xué)生有了對于閱讀文本的興趣之后在進行語文教學(xué)的引導(dǎo)，可以提高學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的參與程度，讓學(xué)生變成課堂上的主要角色，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 可以幫助小學(xué)生理解語文文本閱讀的內(nèi)容

興趣是學(xué)習(xí)一切的前提，只有對一件事物感到有興趣，那學(xué)習(xí)起來才會有動力。小學(xué)生一般處于七到十四歲左右，他們對這個世界充滿了好奇，尤其是剛剛步入學(xué)校的他們，對于語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)等學(xué)科都充滿了未知，又感到好奇，在語文學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對于語文的閱讀內(nèi)容會有很大的好奇心，因為對閱讀內(nèi)容充滿好奇就會自覺地去閱讀、去學(xué)習(xí)。也可以說是小學(xué)生的閱讀興趣推動了語文教學(xué)的進行。小學(xué)生對于語文文本閱讀的興趣會讓他們變成語文閱讀中的主體，學(xué)生認(rèn)真投入閱讀中，會更好的去理解閱讀的內(nèi)容，同時還會記住一些基礎(chǔ)的語文知識，另外培養(yǎng)小學(xué)生對于文本閱讀的興趣還會幫助他們完成課后復(fù)習(xí)的作業(yè)，有了閱讀的興趣，課后自然會多進行文本的閱讀，不管是閱讀語文課本還是課外的書籍，都會擴大自己的知識面，開闊自己的視野。

1.3 可以幫助小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力

可以說閱讀是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵所在，也是語文教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生對于文本閱讀的興趣可以幫助小學(xué)生成為自主閱讀者，從而提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生對文本閱讀具有很大的興趣之后，他們自己就會去主動找一些閱讀材料進行閱讀，從里面找到自己需要的知識。當(dāng)學(xué)生通過一段時間的文本閱讀之后，積累了一定的閱讀量，學(xué)生就會找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣，而這些都會幫助小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2 激發(fā)小學(xué)生對文本閱讀興趣的主要策略

2.1 建立良好的閱讀氛圍

一個良好的閱讀氛圍可以幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。想要建立一個良好的閱讀氛圍首先需要建立和諧的師生關(guān)系，老師要以民主的理念對待小學(xué)生，不要讓學(xué)生對老師充滿膽怯，而是把老師當(dāng)作自己的朋友家人去面對，老師也要懂得尊重學(xué)生。然后就是老師要對不同性格的學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，和小學(xué)生之間多進行溝通交流，了解學(xué)生的性格特點與愛好，在講課過程中可以帶入學(xué)生喜歡的動畫片等，減少老師與學(xué)生之間的距離感，除此之外還可以在課堂教學(xué)中加入一些小游戲，將本該枯燥的課堂學(xué)習(xí)變得有趣生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生和老師之間的感情，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)小學(xué)生對于文本閱讀的興趣。

2.2 在語文教學(xué)課堂中使用多媒體進行教學(xué)

在語文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力，多媒體中的圖片，聲音和視頻都可以吸引小朋友的注意力，讓教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，不僅可以吸引學(xué)生主動參與到課堂中來，還能很好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把課本中抽象的事物變得形象具體化。由此可見，多媒體的教學(xué)不僅可以讓課堂氣氛變得活躍，還能借助多媒體讓學(xué)生更好理解課文，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 在語文教學(xué)課堂中加入表演環(huán)節(jié)

由于小學(xué)生年齡比較小，一般是處于七歲到十四歲左右的，這個年齡階段的孩子是活潑好動的，而這些特點也正好幫助語文老師提高教學(xué)質(zhì)量，把語文課堂變成小學(xué)生的表演舞臺，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中充分的體會到快樂，可以請小學(xué)生到講臺上來畫出她腦海里的課本中形容的樣子等等形式。這樣一來，不僅可以使課堂氣氛變得生動有趣，還會讓學(xué)生主動的加入課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而激發(fā)閱讀興趣。

2.4 對小學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣

語文老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡以及性格特點為學(xué)生推薦幾本適合他們閱讀的課外書，在培養(yǎng)小學(xué)生對于文本閱讀興趣的方面，對學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，避免學(xué)生選擇一些不適合他們年齡的閱讀資料，讀不懂會破壞小學(xué)生對于閱讀的興趣，太容易就讀懂的閱讀資料又會讓小學(xué)生自信心過于膨脹，所以在這個環(huán)節(jié)老師一定要起到良好的啟發(fā)和誘導(dǎo)的作用，幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大知識面，開闊小學(xué)生的眼界。

3 結(jié)束語

綜上所述，閱讀在語文教學(xué)中的分量是十分重要的，老師需要讓學(xué)生感受到語文的魅力所在，然后啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)對于文本閱讀的興趣，找到適合自己的閱讀資料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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