藍(lán)宇明

【摘要】核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是現(xiàn)階段我國教育教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，本文從培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討并分析了小學(xué)階段的籃球體育教學(xué)的策略，并提供了一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)體育 籃球教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0210-01

立足于新時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步都對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，我們的社會(huì)所需要的不僅僅是專業(yè)過硬的人才，更是素質(zhì)過硬的人才。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該挖掘更深層次的教學(xué)內(nèi)容，追求更高層次的教學(xué)目標(biāo)，把素質(zhì)教育的理念貫徹到我們教育教學(xué)的全過程和全方面。在小學(xué)體育的教學(xué)中，我們要認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)一種淺層次的較為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，而體育更核心的內(nèi)涵和更高層次的要求是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是我國新課程教育改革中所提出的一個(gè)新興的教育理念，它是指在學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的知識(shí)的一種更深層次的理解和掌握，以及基于本學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種技能的培養(yǎng)和提升，情感的陶冶與升華，價(jià)值觀的形成與矯正。學(xué)科的核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中主要表現(xiàn)為：體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，體育綜合能力的培養(yǎng)，體育的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二、體育核心素養(yǎng)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的具體表現(xiàn)和教學(xué)策略

（一）體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)

體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)是我們體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是體育核心素養(yǎng)的最基本的一個(gè)步驟和階段。以籃球教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)籃球之前，首先要讓學(xué)生對(duì)籃球的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)整體的了解和把握，這包括籃球的設(shè)計(jì)原理、操作過程等知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)籃球開始，從培養(yǎng)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣開始。其次，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了籃球之后，就可以從最基本的一些籃球的運(yùn)球技巧、傳球技巧等基本技能出發(fā)，通過反復(fù)的觀看教學(xué)視頻和慢鏡頭的播放，結(jié)合教師的示范演練和觀看過程中的講解，讓學(xué)生通過視頻來學(xué)習(xí)籃球的一些基本動(dòng)作，然后模仿視頻中的動(dòng)作分解或者是老師的示范動(dòng)作，從而掌握籃球的一些動(dòng)作要領(lǐng)。在實(shí)踐練習(xí)的過程中，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)，自行進(jìn)行領(lǐng)悟并體會(huì)其中的要領(lǐng)，在反復(fù)的練習(xí)中熟悉其中的動(dòng)作技巧。在籃球教學(xué)之前，要逐步的讓學(xué)生掌握籃球的基本動(dòng)作：移動(dòng)技術(shù)，即走、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、跨步和滑步等幾種腳步動(dòng)作，以及運(yùn)球技巧、投籃技巧、防守技巧等，每個(gè)步驟和動(dòng)作都有其技術(shù)要領(lǐng)和精華。這些籃球的基本技能的教學(xué)要遵循“循序漸進(jìn)，逐步攻克”的原則和要求，讓學(xué)生牢固掌握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）體育綜合能力的培養(yǎng)

籃球教學(xué)在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮出了獨(dú)特的作用，在加強(qiáng)學(xué)生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會(huì)適應(yīng)能力等體育的綜合能力的培養(yǎng)等方面都卓有成效。在小學(xué)籃球的體育教學(xué)中，我們要格外注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多方面的能力。

比如，籃球是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員間的相互協(xié)作和配合，這一過程中，學(xué)生通過與團(tuán)隊(duì)成員間的配合傳球等，增強(qiáng)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)這一小集體中的適應(yīng)和融入能力，增強(qiáng)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作能力。另外，在練習(xí)的過程中，學(xué)生可以向那些動(dòng)作技巧掌握得比較牢固的學(xué)生學(xué)習(xí)，注重體會(huì)他們的獨(dú)到之處，并形成自己的風(fēng)格和動(dòng)作技巧，這一過程中同樣培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、積極探索、積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。在籃球的練習(xí)和比賽中，還可以鍛煉學(xué)生的心理承受能力，在比賽的高壓力之下，學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該怎樣選擇，在遇到問題時(shí)應(yīng)該怎樣克服，這些都可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）體育的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

為人師表，立德樹人。在小學(xué)體育的籃球教學(xué)中滲透德育的思想，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是我們?cè)谛W(xué)體育的籃球教學(xué)中所應(yīng)該注重和把握的重點(diǎn)。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，一門學(xué)科，它更是一種精神，一種力量的象征，在體育中我們提倡“更高、更快、更強(qiáng)”，在體育中，我們提倡“不拋棄、不放棄”，在體育中，我們提倡“友誼第一，比賽第二”，這些都是我們?cè)隗w育的教學(xué)中所應(yīng)該傳授給學(xué)生的內(nèi)容。

比如，在籃球教學(xué)中，我們可以結(jié)合體育賽事的前沿，讓學(xué)生在體育賽事的觀看過程中培養(yǎng)對(duì)國家的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，滲透愛國主義的思想教育，從劉長春為國遠(yuǎn)渡重洋參加比賽為國爭光，從奧林匹克比賽中誕生的鄧亞萍、姚明、易建聯(lián)、孫悅等體育健將，體育，無處不在彰顯著我們的民族驕傲?；@球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，同樣會(huì)培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，在面臨個(gè)人利益與集體利益的沖突時(shí)，又該怎樣選擇等。

結(jié)束語：立足新時(shí)代變化，結(jié)合新課程改革，小學(xué)體育的籃球教學(xué)應(yīng)從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度出發(fā)，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力的鍛煉，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)落實(shí)到我們教學(xué)的方方面面。

參考文獻(xiàn)：

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