谷興偉

【摘要】隨著人們生活水平的提高，特別是受到現(xiàn)代媒體傳播的西方個(gè)性、民主價(jià)值觀和審美文化的影響，當(dāng)代青少年特別在意自身形象，尤其講究容貌修飾和穿著打扮。而學(xué)校為了方便管理，消除一切影響學(xué)生中高考成績(jī)的審美“雜念”，青少年形象及其教育問(wèn)題日益突顯。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青少年，個(gè)人形象素質(zhì)整體較差，學(xué)校形象教育嚴(yán)重缺位，青少年形象教育需求強(qiáng)烈。

【關(guān)鍵詞】青少年 個(gè)人形象 教育現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0190-02

2016年10至12月，我們（廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“青少年形象塑造研究”課題組）對(duì)深圳市6所初高中（含原特區(qū)內(nèi)外公民辦初高中）每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班（有三所學(xué)校四個(gè)班因故沒(méi)參加）的學(xué)生進(jìn)行了“青少年形象塑造及其教育現(xiàn)狀”問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷686份，回收671份，有效634份（具體男女、年級(jí)人數(shù)及比例見(jiàn)表1-2表）。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括青少年的形象塑造現(xiàn)狀、學(xué)校學(xué)生形象教育現(xiàn)狀等方面。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下。

一、個(gè)人形象素質(zhì)整體較差

在“課間或放學(xué)是否有同學(xué)說(shuō)臟話”的調(diào)查中，認(rèn)為經(jīng)常有、有時(shí)有的分別占33.28%和30.28%，近三分之二；而認(rèn)為偶爾有的和沒(méi)有的分別只占31.07%和5.36%。在“你平時(shí)會(huì)說(shuō)臟話嗎”的自評(píng)調(diào)查中，認(rèn)為經(jīng)常、有時(shí)的分別占7.73%和20.19%，偶爾的占49.53%，而認(rèn)為不會(huì)的只占22.56%。調(diào)查中，我們了解到，一些中學(xué)生把說(shuō)臟話當(dāng)成口頭禪，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。還有人認(rèn)為說(shuō)臟話是一種時(shí)尚，不說(shuō)臟話反倒感覺(jué)落伍。在青少年中，說(shuō)臟亂似有愈演愈烈之勢(shì)，亟待引起教育工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注。

在“課間或放學(xué)是否經(jīng)常有追逐打鬧現(xiàn)象”的調(diào)查中，認(rèn)為經(jīng)常有、有時(shí)有的分別占15.30%和29.65%，偶爾有的占37.54%，而認(rèn)為沒(méi)有的只占17.51%?，F(xiàn)在初高中每個(gè)班級(jí)平均50人左右，也就是說(shuō)下課時(shí)一個(gè)班級(jí)總有七八個(gè)人經(jīng)常在追逐打鬧，再加上十四五個(gè)人有時(shí)參與進(jìn)來(lái)，其狀可想而知，這個(gè)班級(jí)是不會(huì)安寧的，不要說(shuō)學(xué)生們的形象禮儀無(wú)從談起，就是安全都成問(wèn)題，這也就不難理解為什么現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校不惜重金聘用大量非教學(xué)時(shí)段的雇員分樓層看管學(xué)生的原由。中小學(xué)生校內(nèi)安全事故頻發(fā)不能不說(shuō)與青少年的形象素質(zhì)低下有關(guān)。

在“你同學(xué)中是否經(jīng)常有人做些不雅動(dòng)作”的調(diào)查中，認(rèn)為經(jīng)常有、有時(shí)有的分別占16.25%和20.50%，偶爾有的占37.54%，而認(rèn)為沒(méi)有的只占25.71%?！扳崱保殉蔀榫W(wǎng)絡(luò)熱詞、時(shí)尚用語(yǔ)。“猥瑣男”、“猥瑣妞”似乎已成為時(shí)下一些中小學(xué)生模仿的偶像，連小學(xué)生都時(shí)常把“猥瑣”一詞掛于嘴邊。這種“網(wǎng)絡(luò)猥瑣文化”在懵懵懂懂、混沌未開(kāi)的青少年面前似乎別有新意，“猥瑣”，儼然成為搏取他人眼球的一種“時(shí)尚”。

在“你有沒(méi)有被家長(zhǎng)或老師說(shuō)過(guò)：‘站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相”的調(diào)查中，認(rèn)為有的占44.64%，沒(méi)有的占37.70%，還有17.67%的“不記得了”。也就是說(shuō)，近四層半的青少年記得自己曾被家長(zhǎng)或老師說(shuō)過(guò)“站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相”，還有兩層多的青少年不記得了。可見(jiàn)時(shí)下青少年的基本行為規(guī)范何其令人失望。

在“你認(rèn)為現(xiàn)在同學(xué)們當(dāng)中在形象方面存在的最主要的問(wèn)題是什么”的多選題調(diào)查中，選擇“亂講臟話”、“待人接物缺乏禮貌”、“舉止猥瑣”、“衣著邋遢”、“面容不整”的分別有63.41%、58.99%、45.90%、23.34%、17.98%。其中排在前兩位的“亂講臟話”、“待人接物缺乏禮貌”占比六層左右，而“舉止不雅”占比也超過(guò)了四層半。可見(jiàn)青少年形象素質(zhì)的整體狀況何其堪憂。

在開(kāi)放式問(wèn)題“關(guān)于形象禮儀方面（儀容儀表、穿著打扮、言談舉止、待人接物等）你還有什么話要說(shuō)”的作答中，一些學(xué)生對(duì)形象禮儀問(wèn)題有嚴(yán)重的認(rèn)知偏差：“人應(yīng)該注重內(nèi)在修養(yǎng)，不必太重視外表……”“我覺(jué)得作為一名學(xué)生不必要在意自己的形象……畢竟學(xué)校是用來(lái)學(xué)習(xí)的地方?！薄拔艺J(rèn)為，青少年不應(yīng)該在意著裝、外貌，內(nèi)心美才是真的美?！焙芏鄬W(xué)生直陳：“我認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生亂講臟話，玩阿魯巴游戲的很普遍。”“改校服，談戀愛(ài)的現(xiàn)象太多了。”“我們舉止一般，有人十分邋遢，行為猥瑣，而且想多舉行群體性活動(dòng)?！?更有同學(xué)直接寫(xiě)道：“讓我整理一下發(fā)型，然后站在講臺(tái)上大喝一聲：MD，還有誰(shuí)?！?/p>

有的學(xué)生中肯地寫(xiě)道：“作為一名中學(xué)生，我認(rèn)為，我們除了亂講臟話，存在的問(wèn)題主要還有就是不好意思向長(zhǎng)輩和親人問(wèn)好。”“……有時(shí)在宿舍呢，某些人會(huì)比較猥瑣，流氓，臟話也比較多，尤其是在XX學(xué)校，學(xué)生特愛(ài)打架，動(dòng)不動(dòng)就‘打架??！‘很屌啊！打架方面，我非常不滿意?！薄拔矣X(jué)得對(duì)講臟話這件事要嚴(yán)格一點(diǎn)，畢竟現(xiàn)在很多人講臟話，影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。”從學(xué)生作答中，可以看出，部分學(xué)生對(duì)個(gè)人形象問(wèn)題認(rèn)知有較大偏差，說(shuō)臟話現(xiàn)象很普遍，舉止猥瑣大有人在。青少年用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地印證了他們個(gè)人形象的整體狀況。

二、學(xué)校形象教育嚴(yán)重缺位

在“你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校對(duì)同學(xué)們的儀容儀表要求如何”單選題調(diào)查中，認(rèn)為“過(guò)于苛刻、保守、不合時(shí)宜”和“勉強(qiáng)可以遵守”的分別占23.03%和19.40%。認(rèn)為“比較合適，愿意遵守”和“有助于同學(xué)們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)”的分別占36.12%和8.83%。選擇“老師怎么說(shuō)，我怎么做，沒(méi)多想”選項(xiàng)的占11.51%。也就是說(shuō)有四半的學(xué)生在勉強(qiáng)遵守。三層半的學(xué)生愿意遵守。可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的儀容儀表要求還有很大的改進(jìn)空間。

在“你認(rèn)為現(xiàn)在青少年的形象教育存在什么問(wèn)題”多選題調(diào)查中，認(rèn)為“形象教育評(píng)價(jià)被窄化了儀容儀表檢查評(píng)分”、“沒(méi)有學(xué)生感興趣的形象教學(xué)內(nèi)容”、“形象教育方法老套”、“學(xué)校的要求與時(shí)代脫節(jié)，不合時(shí)宜”和“學(xué)校不重視也沒(méi)有開(kāi)展”分別占53.31%、42.43%、37.07%、26.97%和25.55%。可見(jiàn)當(dāng)前學(xué)校對(duì)青少年的形象教育，無(wú)論是目標(biāo)、內(nèi)容還是方法全方位存在嚴(yán)重的問(wèn)題，亟待改進(jìn)和加強(qiáng)。

在“你對(duì)學(xué)校的形象教育滿意嗎”調(diào)查中，認(rèn)為非常滿意和滿意的分別占7.41%和24.76%，一般的占47.95%，認(rèn)為不滿意和非常不滿意的分別占9.31%和10.57%。也就是說(shuō)，滿意的不足三層，一般和不滿意的占七層。這種狀況亟待改進(jìn)。

在開(kāi)放式問(wèn)題“關(guān)于形象禮儀方面你還有什么話要說(shuō)”的作答中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一的平頭發(fā)型十分反感：“學(xué)校不讓學(xué)生留頭發(fā)，一律都要剪成平頭，對(duì)這個(gè)方面我十分厭煩?！薄拔覀儗W(xué)校亂定校規(guī)，全平頭，丑得要死?！薄跋Ｍ麑W(xué)校能在頭發(fā)上放寬松，當(dāng)然不是放縱，但也不能讓發(fā)型影響到心情。”“學(xué)校教育思想過(guò)于保守，要知道，失去形象（平頭不適合我），相當(dāng)于失去信心?！薄皩W(xué)校的管理太過(guò)苛刻，沒(méi)有在乎我們學(xué)生的想法?！?/p>

一些學(xué)生直陳：“青少年理應(yīng)擁有自己的個(gè)性形象，展現(xiàn)新生代的風(fēng)采。學(xué)?？梢哉_引導(dǎo)，而不應(yīng)該隨意扼殺。”“學(xué)校在形象方面的教育不夠，審美教育與時(shí)代脫節(jié)?！薄皩W(xué)校對(duì)學(xué)生的形象教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，保守式的規(guī)定只能讓學(xué)生反感?！薄皩W(xué)校可適當(dāng)開(kāi)展形象方面的教育，而不應(yīng)把重點(diǎn)放在儀容儀表的檢查上?！薄跋Ｍ梢栽谛蜗蠓矫骈_(kāi)展一些活動(dòng)式教育課程，不要只知道檢查評(píng)分。”“希望學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求改得松一點(diǎn)，這個(gè)年齡有追求美的權(quán)利。”“學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)有關(guān)形象方面的教育，不應(yīng)以扣分逼迫，這樣只會(huì)使一部分同學(xué)厭惡，反感，效果自然微弱。”“學(xué)生注重形象，也未必不是一件好事，學(xué)校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，過(guò)于苛刻的要求只會(huì)讓學(xué)生反感?！薄跋Ｍ麑W(xué)校能在形象教育方面多花些心思?！薄耙?guī)范同時(shí)，尊重個(gè)性?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)校形象教育給出了自己中肯的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)校形象教育缺位是多方面的，既表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)中學(xué)生形象教育不予重視，又表現(xiàn)為教育行為欠缺規(guī)范性、科學(xué)性進(jìn)而造成教育效果不理想。還表現(xiàn)為與家庭、社會(huì)等各種教育影響因素不能形成合力等。缺位的極端表現(xiàn)是缺失。一段時(shí)期以來(lái)，青少年形象教育不但長(zhǎng)期缺位，而且還曾一度出現(xiàn)嚴(yán)重缺失甚至誤導(dǎo)的局面。

三、青少年形象教育需求強(qiáng)烈

在“你認(rèn)為青少年有必要重視自身的形象嗎”的調(diào)查中，有88.80%的學(xué)生選擇了“有”。只有一層多學(xué)生選擇了“沒(méi)有”或“不知道”。在“你認(rèn)為重視自身的形象會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎”的調(diào)查中，有38.64%和41.01%的學(xué)生回答“不會(huì)”或“不一定”，只有15.30%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)。在“你渴望提升自身形象嗎”的調(diào)查中，有49.84%和20.19%的學(xué)生選擇了“渴望”或“很渴望”，25.08%選擇了“無(wú)所謂”，只有4.89%選擇了“不需要”。

在“你最想在哪些方面提升自己的形象”調(diào)查中，選擇“言談舉止”、“待人接物”、“儀容修飾”、“穿著打扮”的分別占84.70%、66.25%、48.58%、42.11%。這樣的需求排序，可以看出，完全不用擔(dān)心開(kāi)展形象教育會(huì)讓學(xué)生整天只想著如何穿著打扮的問(wèn)題。在“你關(guān)注自己的儀容儀表和穿著打扮是為了什么”的多選題調(diào)查中，選擇“自己心情更愉悅，更自信”、“尊重他人”、“自己讓人看起來(lái)更漂亮或更帥氣”、“適應(yīng)環(huán)境”、“得到他人更多關(guān)注”選項(xiàng)的分別占81.07%、52.05%、34.54%、26.50%、19.09%。這種排序，顯示當(dāng)前青少年的儀容修飾、服飾打扮觀念是有助于提升自身形象素養(yǎng)的。

在“保持良好的自我形象，既是尊重自己，更是尊重別人！你認(rèn)為對(duì)嗎”的調(diào)查中，87.07%的學(xué)生作出了肯定的回答。在“你認(rèn)為一個(gè)人是否應(yīng)當(dāng)內(nèi)外兼修”的調(diào)查中，84.23%的人選擇了肯定的回答。然而，也有9.15%的選擇了“只要內(nèi)在美就夠了，不必注重外表美”選項(xiàng)，5.52%的選擇了“內(nèi)在、外在都無(wú)所謂，隨意就好”選項(xiàng)?？梢?jiàn)大部分學(xué)生對(duì)形象之于自己和他人的關(guān)系以及內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的關(guān)系都有較為正確的認(rèn)識(shí)。

在開(kāi)放式問(wèn)題“關(guān)于形象禮儀方面你還有什么話要說(shuō)”的調(diào)查中，很多學(xué)生直言：

“我認(rèn)為，作為一個(gè)學(xué)生，形象問(wèn)題很重要，希望學(xué)校、家長(zhǎng)等方面能夠更加重視和加強(qiáng)這方面的教育?！薄拔艺J(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步重視學(xué)生的形象，同學(xué)們自己平時(shí)也應(yīng)注重個(gè)人的形象?！薄拔艺J(rèn)為每個(gè)人都要重視自身形象，面容不整就不要出門(mén)?！薄皩W(xué)生應(yīng)花適當(dāng)時(shí)間在儀容儀表，穿著打扮上，提升個(gè)人自信，更能融入環(huán)境，為他人接受?！薄跋Ｍ磉叺耐瑢W(xué)的儀容儀表能夠越來(lái)越好。”

“應(yīng)該用學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行形象教育，最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到這方面的重要性?！薄跋Ｍ麑W(xué)校在對(duì)學(xué)生形象上有進(jìn)一步的管理，不致于學(xué)生衣著邋遢被人取笑?！薄拔艺J(rèn)為，無(wú)論是儀容儀表、穿著打扮，還是待人接物這幾個(gè)方面，我們都需要更大的進(jìn)步與提升?！薄白钚枰倪M(jìn)的還是言行舉止，要大力加強(qiáng)這方面的教育?！薄把哉勁e止方面需要好好教育，希望學(xué)校重視?！薄按私游锓矫妾q待加強(qiáng)教育?！?/p>

“學(xué)校應(yīng)多多開(kāi)展學(xué)生形象教育實(shí)踐活動(dòng)。”“希望學(xué)?；蚪逃帜軌蚣訌?qiáng)學(xué)生個(gè)人形象塑造教育，例如，讓學(xué)生觀看一些相關(guān)方面的影視，組織一些戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)等?！薄靶蜗笏茉觳皇亲鲬颍顷P(guān)乎自身修養(yǎng)，采用嚴(yán)格扣分的方式，令人被動(dòng)和反感，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)改善自身形象?！薄皯?yīng)開(kāi)放一些，學(xué)生打扮一下很正常。這個(gè)年齡，青春期，老師、家長(zhǎng)越不讓干嘛，越想干嘛。應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，不能一味禁止?！薄皩W(xué)校應(yīng)多做正面引導(dǎo)，不能總是強(qiáng)制要求，那樣，學(xué)生逆反心理更甚?！薄皩W(xué)生注重形象也未必不是一件好事，有時(shí)學(xué)校過(guò)于苛刻的要求反而適得其反?！薄袄蠋熞獮槿藥煴?，做好帶頭作用?！?/p>

整體而言，中學(xué)生對(duì)形象禮儀教育需求強(qiáng)烈，大多數(shù)學(xué)生有正確的儀容修飾、服飾打扮觀念，他們需要言談舉止、待人接物、儀容修飾、穿著打扮等方面的指導(dǎo)，渴望提升自身的形象禮儀素養(yǎng)。