蔡輝斌

【摘要】為改進(jìn)學(xué)校美育，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，我校提出“植根梅嶺文化，鑄造尚美教育”的辦學(xué)追求，構(gòu)建“以美育德、以美啟智、以美健體”的尚美教育特色體系，通過求同存異實現(xiàn)了美育教育的內(nèi)生發(fā)展；通過打造尚美教育特色文化，促進(jìn)美育更好更快發(fā)展；通過傳統(tǒng)文化校本課程建設(shè)，讓學(xué)校文化不斷發(fā)展創(chuàng)新。基于傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的美育教育深入、扎實開展，也給予學(xué)生更加豐厚的文化和心靈滋養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】文化建設(shè) 傳統(tǒng)文化 尚美文化

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0015-01

文化是一所學(xué)校在長期發(fā)展過程中所形成的共同價值觀念。增江街第一小學(xué)根據(jù)教育改革發(fā)展新目標(biāo)和發(fā)展需求，著力創(chuàng)建“尚美教育”特色文化。古人云“見賢思齊，見智思學(xué)，見美思從”。“尚美”是人的天性，也是一種高尚的人生境界?！吧忻澜逃钡膬?nèi)涵在崇尚美德、追求美好，以美育德、以美啟智、以美健體，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生崇尚美，追求美?！吧忻馈弊鳛閭鹘y(tǒng)文化中的精髓，在小學(xué)教育階段，營造“尚美”的教育環(huán)境，確立“尚美”的制度文化，開展“尚美”的多彩活動，讓“尚美”文化走進(jìn)小學(xué)教育的全過程，可以使學(xué)生在文化的涵詠中得到升華，使學(xué)校實現(xiàn)跨越性、持續(xù)性的發(fā)展。

一、以“尚美”文化打造“尚美校園”

我校創(chuàng)辦于1984年，前身是增城市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，2004年更名為增城區(qū)增江街第一小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有25個標(biāo)準(zhǔn)教室和18個功能教室，在校教職人員67人，在校學(xué)生1100多人。因地處梅嶺山坡，校園內(nèi)梅花飄香，花開季節(jié)，梅花迎寒綻放，“陌上風(fēng)光濃處，第一寒梅先吐”的美景盡收眼底。

植根梅嶺文化，我校首先打造了“書法”傳統(tǒng)文化校本課程。2011年在“書法”特色基礎(chǔ)上，我校樹立了“培養(yǎng)健康快樂、文明有禮、品學(xué)兼優(yōu)的人”這一辦學(xué)理念，創(chuàng)建了“尚美教育”辦學(xué)特色，扎根于傳統(tǒng)文化精髓，著力打造尚美教育特色文化。我校以彰顯美為原則，圍繞“尚美教育”主題，打造“尚美校園”。首先對校園整體進(jìn)行精心設(shè)計，設(shè)置“尚美廊”，介紹我校辦學(xué)理念，并圖文并茂的展示了世界美、祖國美、家鄉(xiāng)美和校園美。近水樓臺先得月，梅嶺的“溢梅園”和“逸梅園”為校園增添了一絲景致美，又為學(xué)生體驗勞動美提供了場所。

英國詩人布萊克說過“一粒沙里看出一個世界，一朵花里一座天堂，把無線放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏”?！吧忻馈杯h(huán)境是美的基礎(chǔ)，教室作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地，必須要有優(yōu)美的環(huán)境和文化氛圍，才能給學(xué)生帶來“美”的體驗。因此，各班級在“尚美文化”的引領(lǐng)下，結(jié)合本班級特點強(qiáng)化了班級文化建設(shè)，班級室外墻壁自主展示班級文化，為學(xué)生展示自我、追求自由、勇于創(chuàng)造這些審美品格的塑造提供了廣闊的空間。每年的“迎新生季”我校的廣播員還會為新生講解墻壁的內(nèi)容，使新生了解其中蘊含的意義，發(fā)揮物質(zhì)文化潛移默化的美育功能。

二、以“尚美”文化培育“尚美教師”

在打造尚美教育特色文化的過程中，“尚美教師”是非常重要的一個維度。我校以“尚美”文化為載體，以“尚美教育”為核心，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，首先通過完善教師管理制度和評價機(jī)制，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和教師共同參與的基礎(chǔ)上，制定了“尚美教師標(biāo)準(zhǔn)”、“教師八要八不要行為公約”、“教師美的課堂用語28句”和“尚美級科組團(tuán)隊”評選方案，依照這些行為規(guī)范和激勵政策，喚起了教師的“尚美”意識，激發(fā)教師主動積極參與到“尚美教育”建設(shè)的全過程。其次通過組織“尚美教育我先行”活動，引導(dǎo)教師以整潔得體的衣著、美觀規(guī)范的板書、親切自然的態(tài)度、幽默生動的語言、落落大方的舉止、以生為本的理念、高超的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生展示高級的審美形態(tài)，讓學(xué)生浸潤在教師的心靈美和行為美之中，感受“尚美”的熏陶。此外，我校還開展了尚美教師和尚美團(tuán)隊的評選活動，引導(dǎo)教師本身做到審美化，用美的心靈、美的行為、美的形象為學(xué)生樹立榜樣，以高尚的師德和健康的人格影響學(xué)生，使學(xué)生獲取更為豐富的美的體驗。

三、以“尚美”文化構(gòu)筑“尚美課程”

圍繞“尚美”特色文化，我校以傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化為使命，努力建設(shè)“尚美”校本課程?；谠械摹皶ā眰鹘y(tǒng)文化校本課程，我校加大了對“尚美課程”的研究力度，實現(xiàn)“尚美文化”的校本化，開發(fā)并完善“尚美育人”校本教材，編輯并印刷了《梅·墨飄香》和《梅·美飄香》校本教材。《梅·墨飄香》是關(guān)于書法的校本課程，涉及文房四寶簡說、楷書間架結(jié)構(gòu)、書法藝術(shù)的章法與布局、書法藝術(shù)欣賞四部分內(nèi)容?！睹贰っ里h香》關(guān)于綜合實踐校本課程，包含韻梅篇、美德篇兩大板塊。韻梅篇共收集40多首傳統(tǒng)經(jīng)典梅花詩詞，通過誦讀和書寫，有助于啟迪心智，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。美德篇是以中華民族傳統(tǒng)美德故事為內(nèi)容，不同年級設(shè)計不同主題，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋潤下，從自身做起，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，建構(gòu)真正屬于自己的道德素養(yǎng)和審美品格。

結(jié)束語：

教育因美而生動，生命因美而優(yōu)雅。圍繞“尚美”文化打造“尚美校園”、培育“尚美教師”、構(gòu)筑“尚美課程”、使得美育之花在我校競相開放，使得美育教育更加鮮活、和諧、完整。《論語·子罕》篇中有“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。教育先賢孔子用禮儀約束學(xué)生，現(xiàn)代教育也應(yīng)該以美育德、以美啟智、以美健體，在“尚美育人”的指引下用“梅”文化奏響美的樂章，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

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