陳林富

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，新課改中要求要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的寫作水平要求也越來越高，寫作水平直接體現(xiàn)了一個學(xué)生的語文水平，語文老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力。本文對小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策進行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);存在問題與對策

小學(xué)語文的教學(xué)中，離不開聽、說、讀、寫幾大部分，其中寫作部分是最能體現(xiàn)小學(xué)生語文綜合能力的環(huán)節(jié)。所以小學(xué)語文老師在課堂的教學(xué)過程中，要重視語文的寫作部分，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)好學(xué)生的語文寫作能力。

一、小學(xué)階段對語文寫作重視度不夠

小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)能力以及自控能力都比較差，而且愛貪玩，所以老師在課堂中比較注重學(xué)生們是否掌握了教材的知識，對于語文學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)比較忽視。語文是一門語言類學(xué)科，寫作是語文學(xué)科中非常重要的一部分，很多小學(xué)生對寫作都比較恐懼，不知道如何去寫，這都是因為語文知識的儲備量不夠?qū)е碌?。所以小學(xué)語文老師要對小學(xué)生的語文寫作能力加大關(guān)注的力度，不僅在課堂中、還是課下學(xué)習(xí)中，對于語文知識量的儲備要抓緊，這樣才能逐步提高小學(xué)生的語文寫作水平。

在語文課堂中教學(xué)《草蟲的村落》這一課時，我為了提高學(xué)生對語文的重視度，在教學(xué)這篇課文時，關(guān)于作者對小蟲的觀察以及描寫，我都引導(dǎo)學(xué)生特別留意，在學(xué)習(xí)課文的時候，體會一下作者的寫作方法，有助于學(xué)生們寫作能力的提高。我讓學(xué)生們在閱讀課文的過程中，找出自己喜歡的描寫部分，然后在班級中分享給其他同學(xué)，并說出喜歡的理由。通過在課堂中這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會逐漸提高對寫作的重視度，也會提高學(xué)生們的寫作水平。學(xué)習(xí)完這一課之后，我就讓學(xué)生們進行寫作練習(xí)，可以把自己想象成大自然的一員，比如某一種植物或者動物，想象它們在大自然中的生活與變化，可以效仿《草蟲的村落》這篇課文中描寫的手法去寫，學(xué)生們也不會覺得特別難，比較容易找到寫作的方向。小學(xué)語文老師對寫作重視起來，在課堂中對學(xué)生加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，學(xué)生們的寫作水平慢慢的就提高起來了。

二、閱讀量小，寫作素材不足

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好語文這門學(xué)科對其他學(xué)科都有一定的影響，尤其是寫作環(huán)節(jié)，寫作能力比較強的學(xué)生在理解能力與表達能力方面都會比較突出，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也會覺得很輕松。所以老師就要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作水平，在語文閱讀方面入手，讓學(xué)生們在課下進行大量的閱讀，語文老師可以給學(xué)生們安排一個書單，讓學(xué)生們在規(guī)定的時間內(nèi)把書單上的書目閱讀完，每天按照一定的量進行閱讀，養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。通過學(xué)生們每日堅持閱讀，閱讀量由大到小，語文知識量也越來越多，在寫作的過程中就會有話可說、有詞可寫。

小學(xué)生在寫作過程中普遍的問題就是寫不出東西，主要原因就是寫作的素材不足，平時課下閱讀量達不到，所以學(xué)生們在寫作文的時候不知道說什么。所以我在課堂的教學(xué)中，針對一些課文比如《懷念母親》這一課，我讓學(xué)生們仔細的去閱讀，感受作者筆下對“祖國母親”的表達，然后我鼓勵學(xué)生們?nèi)タ匆恍┱n外的讀物或者文章，深刻的去感受一下對祖國的情懷。學(xué)生們在學(xué)習(xí)《懷念母親》這一課時，被作者那種愛國之情深深的打動了，雖然在和平年代，但是對祖國的熱愛分毫不能少。我讓學(xué)生們也練習(xí)寫一篇演講稿，主題就是“祖國在我心中”，學(xué)生們對這個主題都很感興趣，一個個都很有積極性，我也鼓勵學(xué)生們在寫作的過程中多搜集一些資料，不斷的豐富自己的寫作素材，豐富作文的內(nèi)容。

三、課堂教學(xué)模式與思路的落后

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被運用在各行各業(yè)中，在部分小學(xué)教學(xué)中也運用了信息技術(shù)在課堂的教學(xué)中輔助老師教學(xué)，這樣不僅有利于提高學(xué)生們上課的質(zhì)量，也改善了課堂的教學(xué)氛圍。但是仍然有一些小學(xué)語文老師運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式許久，對于新的教學(xué)模式難以接受，所以在課堂中仍然沿用以往的教學(xué)模式，這樣對學(xué)生的寫作水平有一定的影響。小學(xué)生們本身對寫作是比較恐懼的，課堂的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響也比較大，所以小學(xué)語文老師在課堂中要積極的運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的寫作興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)好小學(xué)生的寫作水平。

在課堂中教學(xué)寫作的時候，我會結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)活動的進行，這樣能夠有效的改變課堂的教學(xué)氛圍，還能提高學(xué)生們對寫作的興趣。在寫作練習(xí)中，我給學(xué)生們設(shè)定了一個題目《我的舞臺》，為了讓學(xué)生們能夠?qū)@個題目有一個理解，我運用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一些音樂會片段還有舞蹈片段，讓學(xué)生們直觀的感受一下舞臺的效果，這樣更有利于學(xué)生們進行寫作。

四、綜上所述

小學(xué)語文中的寫作環(huán)節(jié)對學(xué)生十分重要，目前寫作課堂教學(xué)中存在一定的問題，老師一定要改變教學(xué)思路與模式，不斷地提高小學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生們大量的進行閱讀，培養(yǎng)好學(xué)生的語文寫作能力。

參考文獻：

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