梁炳朝

摘 要：在新課改大環(huán)境下，教學目標為教學工作提出了新的挑戰(zhàn)，德育工作作為小學教學工作中的重點內容，值得我們去深入探索，基于此，研究文化育人視域下的小學德育發(fā)展，就成為了我們廣大德育工作者所必須要面對的難題，本文旨在研究文化育人視域下的小學德育發(fā)展。

關鍵詞：文化育人視域；小學德育；發(fā)展探討

引言： 在新的教育環(huán)境、教育理念下，小學教育中的德育工作正在面臨著新的挑戰(zhàn)，因此，為了更好的探索小學教育中的德育途徑，我們就必須要從時代視角出發(fā)，積極解決德育工作中存在的問題，進而促進小學教育德育發(fā)展。就目前而言，學校在開展德育課程的過程中已經初具成果，但是距離新的教育理念的實際要求還是有著較大的差距，學生的很多不文明現(xiàn)象還是沒有得到切實的解決，因此，在小學教育德育工作中，實現(xiàn)文化育人才是切實發(fā)展小學德育的有效辦法，接下來，筆者就結合自身多年的工作經驗，談一談文化育人視域下的小學德育發(fā)展。

一、當前小學德育工作存在的問題

1.教師缺乏對于德育工作的正確認識

當前小學德育工作中，存在的問題首先體現(xiàn)在教師缺乏對于德育工作的正確認識。德育工作，是現(xiàn)代教育工作中的重點內容，也是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效辦法。但是，在現(xiàn)在的小學教育中，教師對于德育工作的重要性缺乏正確的認識。在開展教學活動的過程中，過分的重視學生文化知識的講授。在一定程度上，忽視了對于學生的行為規(guī)范以及德育教育，這對于小學德育工作的開展是十分不利的。

2.學生的心理發(fā)展因素

當前小學德育工作中存在的問題，體現(xiàn)在學生的心理發(fā)展因素。小學生正處于人生觀、世界觀、價值觀發(fā)展的啟蒙時期，他們缺乏對于三觀的正確認識，如果教師不能夠在教學的實際過程中有效的開展德育工作，進行積極的引導，小學生的身心發(fā)展必然會受到來自不同層面的影響。另外，小學生正處于思維模式與行為模式的規(guī)范期，他們喜歡模仿成年人的一些舉動，如果我們的教育工作，不能夠很好的為學生提供良好的示范性，那么學生的行為發(fā)展以及思維發(fā)展就必然會出現(xiàn)問題，這對于小學德育工作的開展是十分不利的。

3.校園文化建設上的不足

當前小學德育工作中存在的問題，還體現(xiàn)在校園文化建設上的不足。校園文化建設，能夠有效的促進德育工作的開展，但現(xiàn)在的小學校園中，校園文化建設存在著較大的不足，學校中的硬件設施以及文化軟實力都已經落后于時代，無法跟上新時代的德育觀點，因此，校園文化建設上的不足也嚴重影響了小學德育工作的發(fā)展。

二、文化育人視域下的德育發(fā)展策略

1.提升校園基礎設施建設

在文化育人視域下發(fā)展小學德育工作，我們首先應該提升校園的基礎設施建設。在校園教育中，好的基礎設施能夠幫助學生更好的去進行學習生活，同時，良好的校園環(huán)境還有助于學生道德水平的提升，提升校園基礎設施建設，是實現(xiàn)文化育人、促進德育發(fā)展的基礎，我們必須要給予足夠的重視。在具體的工作中，我們可以充分的利用校園基礎設施去進行德育工作的宣傳，例如設置橫幅、海報、標語等等，進而從教育學習環(huán)境體現(xiàn)出文化育人德育工作的中心思想，讓學生更好的通過這些基礎設施來規(guī)范自身的行為標準，充分的促進德育工作的有效開展，在這里，值得我們廣大教師注意的是，相關的橫幅、標語、海報的設置一定要充分的考慮到學生的身心發(fā)展特點，只有這樣，校園基礎環(huán)境建設，才能夠在真正意義上發(fā)揮其自身的德育作用，充分促進小學文化育人德育工作的有效開展。

2.提升教師對于德育工作的正確認識

在文化育人視域下發(fā)展小學德育工作，我們其次應該提升教師對于德育工作的正確認識。想要切實的在文化育人視域下，發(fā)展德育教學工作，我們就必須提升教師對于德育工作的正確認識。教師對于德育工作的正確認識是有效開展德育工作的核心，在發(fā)展德育水平的工作中，我們一定要要求教師提升對于文化育人德育工作的重視程度，另外，我們還可以將德育工作作為教師工作考評的重要指標，進而在文化育人德育工作中充分的發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)造性，進而形成一支特點鮮明，具有高水平、高能力的德育教師團隊，充分促進小學文化育人工作的發(fā)展。

3.為學生身心發(fā)展提供示范

在文化育人視域下發(fā)展小學德育工作，我們還應該要求教師為學生的身心發(fā)展提供示范。現(xiàn)階段小學德育工作成果較差的原因與學生的心理發(fā)展特點有著十分密切的關系，，在開展文化育人德育工作的實際過程中，教師就一定要為學生的身心發(fā)展提供足夠的示范，為人師表，以身作則，更好的促進學生的身心發(fā)展，形成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，進而為提升文化育人視域下的小學德育工作提供新的思路與途徑。

4.提升校園文化建設

在文化育人視域下發(fā)展小學德育工作，我們還應該提升校園文化建設。德育工作的開展與發(fā)展，都需要利用校園文化來作為加持。在文化育人德育工作中，我們就一定要提升校園文化建設，進而為德育工作的有效開展，提供保障。在具體的工作中，我們要加強校園的法制宣傳工作，并按照國家的相關規(guī)定，將十月作為學校的法制月，通過觀看視頻，以及教師講解的方式幫助學生學習法律知識，讓學生對于法律有著更好的了解，在特定的情況下，我們還可以聘請專業(yè)的法學教授來學校進行專題講座，進而讓學生更好的接受德育教育。另外，我們還可以，在校園文化建設的過程中通過相關的行為規(guī)范來督促學生，讓學生懂文明、講禮貌，進而促進學校的文化建設，充分的促進小學德育教育工作的發(fā)展。

5.改革德育課程

在文化育人視域下發(fā)展小學德育工作，我們還應該改革德育課程。在現(xiàn)階段，很多的學校都開設了德育課程，但是現(xiàn)行的德育課程都是以傳統(tǒng)德育教材為基礎，很難體現(xiàn)出文化育人的中心思想，使學校的德育工作難以得到有效的開展，基于此，為了更好的在文化育人視域下促進德育的發(fā)展，我們一定要在教學的實際過程中改革德育課程，積極與相關文化部門溝通，從教材著手，改革教材內容，另外，我們在現(xiàn)有德育教師隊伍的基礎之上，還應該重新建設一支能夠在真正意義上踐行文化育人德育工作的教師團隊，進而保證文化育人德育工作的有效發(fā)展，具體的發(fā)展辦法是可以采取向社會公開招聘的形式，吸納專業(yè)的德育教育人才，從而更好的為學生提供教學服務，積極的促進小學德育教育工作的有效開展。

結論：綜上所述，在新的教育環(huán)境以及教學理念下，研究文化育人視域下，小學德育發(fā)展對于提升小學生的綜合素養(yǎng)有著十分重要的作用，作為教師，我們一定要在具體的教育建設工作中，更好的提升自身對于德育工作的認識，同時積極疏導學生心理，促進學生身心發(fā)展，同時，我們還需要建設我們的校園環(huán)境，充分的提升校園文化建設，進而促進德育工作的有效發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的時代青年貢獻自己的綿薄之力。

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（作者單位：廣東省開平市水口鎮(zhèn)第三小學，廣東 開平 529321 ）