何志斌 王松

摘 要 文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法對(duì)高校開設(shè)籃球裁判選修課進(jìn)行研究，研究結(jié)果表明：（1）籃球裁判選修課開設(shè)具有開拓學(xué)生視域，夯實(shí)后備人才基礎(chǔ)，強(qiáng)化就業(yè)手段的意義；（2）籃球裁判選修課開設(shè)內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)，基本功操練，臨場(chǎng)實(shí)踐3個(gè)部分；（3）籃球裁判選修課課設(shè)建立了完善的運(yùn)動(dòng)技能提升體系，運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)體系，健全人格塑造體系。

關(guān)鍵詞 特色課程 小學(xué)期 籃球裁判 選修課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.034

Abstract By using the methods of literature and logic analysis， this paper studies the elective course of basketball referees in colleges and universities. The results show that the elective courses of basketball referees have the significance of opening up students' horizons， strengthening the basis of reserve talents and strengthening the means of employment. 2） The contents of the elective course for basketball referees include theoretical study， practice of basic skills and practice on the spot. 3） The elective courses of basketball referees have set up a perfect system of improving sports skills， promoting sports health and shaping personality.

Keywords characteristic courses； primary school； basketball referees； elective courses

0 前言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》涉及高等教育部分提出，要促進(jìn)高校優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，鼓勵(lì)高校辦出特色，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格。很多高校以此為契機(jī)，開始從“特色課程”建設(shè)入手，建設(shè)符合本校教學(xué)理念與實(shí)際需求的“特色課程”，發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色。因此，大連理工大學(xué)（盤錦校區(qū)）一馬當(dāng)先。結(jié)合理工科學(xué)校的大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，貫徹“以德樹人”、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想、結(jié)合我校的實(shí)際需求，提出對(duì)高校大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于理工科院校男生比較多的特點(diǎn)，參與的人數(shù)多，普及面廣，課程的開展具有廣泛的意義。而且這種針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生裁判員的能力，可以通過裁判理論知識(shí)強(qiáng)化和比賽實(shí)踐不斷提高，以高校為起點(diǎn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球裁判人才。所以開設(shè)籃球裁判選修課，既是對(duì)普通籃球課程的重要補(bǔ)充，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的有效推廣，也是培養(yǎng)全面人才，以體育帶動(dòng)德育的創(chuàng)新舉措。

1 高校“小學(xué)期”籃球裁判選修課開設(shè)的價(jià)值

1.1 “籃球裁判選修課”課程簡(jiǎn)介

本課程以學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論與實(shí)踐為主要教學(xué)任務(wù)，以掌握知識(shí)和技能為主要目的。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和技能的了解，以及對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的掌握。通過對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則精神的理解及對(duì)裁判方法實(shí)質(zhì)的掌握，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐及判斷能力，并具備執(zhí)法院級(jí)籃球比賽的能力。培養(yǎng)“公平公正”的精神、“勇敢頑強(qiáng)”的品質(zhì)、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的態(tài)度，貫徹“以德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想?；诖耍浴疤厣n程”為依據(jù)，借用“小學(xué)期”的時(shí)間，以籃球類課程為載體，實(shí)施初、中級(jí)籃球裁判員的教學(xué)理論與實(shí)踐工作的培養(yǎng)，即教改立項(xiàng)。在教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造考取相應(yīng)資格證書的條件，培養(yǎng)“雙證型”人才，拓寬就業(yè)渠道。是我校體育與課外活動(dòng)的有益補(bǔ)充，適合面向全校學(xué)生開設(shè)的公共選修課。其中，初、中級(jí)籃球裁判員則應(yīng)界定為國(guó)家一級(jí)裁判員資格認(rèn)證以下的統(tǒng)稱為初、中級(jí)裁判員。

1.2 “籃球裁判選修課”開設(shè)的意義

今年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，在高校中開展“籃球規(guī)則與籃球裁判教學(xué)與實(shí)踐”選修課符合公共體育教學(xué)與改革的要求；符合黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉、促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的精神；符合共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)在全國(guó)高校開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的“三走”倡議。而裁判員的培養(yǎng)是集業(yè)務(wù)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的裁判員無異于是培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的人！其意義深遠(yuǎn)！

1.3 “籃球裁判選修課”的特色之處

采用選修課的形式，延伸籃球課堂教學(xué)工作，以籃球類課程為載體，開展初、中級(jí)籃球裁判員的教學(xué)理論與實(shí)踐培養(yǎng)工作。從“特色課程”的角度來看，“籃球裁判選修課”有著自身的獨(dú)到之處，匯聚閃光點(diǎn)于一身，具體表現(xiàn)為四方面：其一，開高校先河。全國(guó)唯一一家普通高校，開展初、中級(jí)籃球裁判員的教學(xué)理論與實(shí)踐培養(yǎng)工作，具有劃時(shí)代的意義。其二，課堂教學(xué)延伸。采用選修課的形式，延伸體育教學(xué)工作，通過籃球類課程的理論教學(xué)、課外體育活動(dòng)和籃球俱樂部的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在臨場(chǎng)裁判中運(yùn)用知識(shí)、展示個(gè)性、公正準(zhǔn)確完成裁判任務(wù)，使學(xué)生成為課堂的主體。其三，開拓學(xué)生視野。通過籃球競(jìng)賽活動(dòng)改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的快樂。其四，裁判后備人才儲(chǔ)備。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的籃球比賽欣賞能力的同時(shí)，獨(dú)立完成臨場(chǎng)裁判任務(wù)及競(jìng)賽組織工作。成為籃球裁判主力軍，更好地普及、提高高?；@球運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)籃球裁判骨干，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀裁判員。

2 高?！靶W(xué)期”籃球裁判選修課開設(shè)的內(nèi)容體系

2.1 理論學(xué)習(xí)與臨場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合

籃球裁判選修課中，以培養(yǎng)學(xué)生裁判員為目標(biāo)，開設(shè)與籃球運(yùn)動(dòng)和籃球裁判知識(shí)的專題課程，提高學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)，例如籃球規(guī)則、籃球三對(duì)三規(guī)則、裁判法講解、裁判員專項(xiàng)身體素質(zhì)、裁判員基本技能、裁判員職業(yè)道德等進(jìn)行分層分類為學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，并配合PPT、賽事視頻演示講解，使有興趣的學(xué)生能夠掌握較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為臨場(chǎng)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多進(jìn)行臨場(chǎng)和講解，裁判員對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)越深刻，其預(yù)見能力就越強(qiáng)，反應(yīng)就會(huì)越快，判斷就越及時(shí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生也能夠領(lǐng)悟、了解和研究籃球競(jìng)賽規(guī)則的發(fā)展趨勢(shì)和裁判技巧。

2.2 開設(shè)基本功操練課程

在進(jìn)行籃球裁判理論學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)實(shí)踐的同時(shí)，在選修課結(jié)束后定期開設(shè)籃球裁判基本功練習(xí)。課程主要以熱身、基本動(dòng)作回顧、跑位練習(xí)、情景練習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，由指導(dǎo)老師組織教學(xué)并領(lǐng)操，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、手勢(shì)、步伐、跑位進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，以期塑造學(xué)生良好的臨場(chǎng)功底，為臨場(chǎng)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2.3 增加臨場(chǎng)實(shí)踐，提升臨場(chǎng)能力

在校內(nèi)比賽中為學(xué)生創(chuàng)造臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，或通過自發(fā)組織教學(xué)比賽的形式多增加臨場(chǎng)實(shí)踐，在教師的幫助下較全面地掌握和理解籃球規(guī)則和裁判法，在比賽中強(qiáng)化正確的執(zhí)法意識(shí)和方法。使它內(nèi)化為自己的裁判理念和執(zhí)法時(shí)的依據(jù)。

2.4 強(qiáng)化三人制籃球裁判員能力的培養(yǎng)

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的推廣和國(guó)際籃聯(lián)發(fā)展改革，三對(duì)三籃球作為群眾體育的主流形式，越來越受到國(guó)際上的認(rèn)可，因此，2014年國(guó)際籃聯(lián)特制定了標(biāo)準(zhǔn)的三對(duì)三籃球規(guī)則和裁判員手冊(cè)。作為籃球基層裁判員，具備良好的三對(duì)三執(zhí)裁技能顯得十分重要。選修課中將開設(shè)三對(duì)三規(guī)則理論學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)實(shí)踐，以培養(yǎng)適應(yīng)基層比賽的全面的裁判員人才，推廣草根籃球運(yùn)動(dòng)。

2.5 完善考核評(píng)價(jià)體系

在通過選修課20～24課時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考核，包括：理論測(cè)試（參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，150分滿分，籃球規(guī)則基礎(chǔ)和裁判員手冊(cè)知識(shí)100分，英語測(cè)試25分，三對(duì)三籃球規(guī)則25分）、體能測(cè)試（萊格爾測(cè)試，男生97趟及格，女生76趟及格），臨場(chǎng)測(cè)試（執(zhí)法一場(chǎng)校級(jí)比賽，分儀容儀表、裁判法、宣判準(zhǔn)確度、精神面貌等進(jìn)行評(píng)價(jià)）三部分，全部通過者課程獲得結(jié)業(yè)且頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書。

3 高?！靶W(xué)期”籃球裁判選修課開設(shè)的功效

3.1 建立完善的運(yùn)動(dòng)技能提升體系

裁判員培訓(xùn)是運(yùn)動(dòng)技能從理解到升華的重要一環(huán)，裁判員培訓(xùn)作為體育課的延伸即在普通籃球課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在暑期前的“小學(xué)期”開設(shè)為期40學(xué)時(shí)的籃球裁判選修課。面向全校具有一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、體育必修課學(xué)習(xí)過的、或籃球社團(tuán)的學(xué)生開設(shè)。在形體、身高、身體素質(zhì)、行為舉止等方面擇優(yōu)篩選出一定數(shù)量（一般不超過40人）的生源作為授課對(duì)象；授課主講老師是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在國(guó)內(nèi)知名度較高、具有多年國(guó)內(nèi)外高水平執(zhí)裁經(jīng)歷、以及具有籃球裁判培訓(xùn)資質(zhì)的專業(yè)教師任教。課程以《籃球規(guī)則》、《裁判方法》、《裁判基本功訓(xùn)練》的理論與實(shí)踐為主要教學(xué)內(nèi)容；以多媒體、直觀講座、臨場(chǎng)實(shí)踐為主要教學(xué)手段；以掌握《籃球規(guī)則》、《裁判方法》的理論和裁判技能、達(dá)到能組織和執(zhí)裁校內(nèi)籃球賽事的目的；并通過系統(tǒng)性的規(guī)范考核，成績(jī)合格者由所屬地盤錦市體育局授權(quán)晉升為籃球國(guó)家二級(jí)裁判員并發(fā)放證書。

3.2 建立完善的運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)體系

第一，籃球課程忠實(shí)執(zhí)行“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)”，在每學(xué)年課程中均勻分布體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)的聯(lián)系，并要求學(xué)生在課外積極練習(xí)并定期考核。第二，積極完成大連理工大學(xué)學(xué)生每學(xué)期2000/2400米耐力跑測(cè)試要求，除要求田徑場(chǎng)練習(xí)以外，籃球課中重點(diǎn)包含耐力練習(xí)。第三，校區(qū)完善的籃球課程、籃球社團(tuán)、系列籃球裁判員培養(yǎng)三位一體的教育教學(xué)體系及完善的學(xué)生自主競(jìng)賽體系是學(xué)生健康促進(jìn)重要支點(diǎn)。

3.3 建立了完善的健全人格塑造體系

籃球裁判員的培養(yǎng)是集專業(yè)理論、專業(yè)技能、心理素質(zhì)、思想品德于一身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，始終貫賽穿實(shí)事求是、公平公正意識(shí)，遵守職業(yè)道德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；學(xué)生們也深感到：裁判學(xué)習(xí)讓他們自信心、形象儀表、大膽果斷、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面都有了極大的提升！所以培養(yǎng)一名優(yōu)秀的裁判員無異于培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的人才！

4 小結(jié)

高校的特色發(fā)展是我國(guó)高等教育的重要戰(zhàn)略之一，那么特色課程的開設(shè)與構(gòu)建便成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的重要實(shí)施路徑?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普及化程度高，受到眾多青少年的追捧，當(dāng)代大學(xué)生無疑是參與群體中的重要組成部分。本研究提出以“籃球裁判”選修課為創(chuàng)新課程，對(duì)其開設(shè)的內(nèi)容體系進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)建，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。籃球裁判選修課的開設(shè)迎合了高校大學(xué)生強(qiáng)身健體的功利需求，同時(shí)能夠普及高校的籃球文化氛圍，以此帶動(dòng)高校整體的體育參與行為。

參考文獻(xiàn)

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