摘 要：隨著初中新課改春風(fēng)的沐浴，在數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的新景象：數(shù)學(xué)老師更新了先進(jìn)的教學(xué)理念，從“教書匠”蛻變成“教學(xué)能手”“教學(xué)專家”；采用新鮮、新穎教學(xué)模式，打破教師的話語(yǔ)權(quán)，實(shí)施主體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)講堂變學(xué)堂，灌輸變探究；營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境、趣味性課堂；真正實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，老師搭臺(tái)學(xué)生唱戲，使學(xué)生在開展問(wèn)題探究中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“我自主、我參與、我思考、我快樂(lè)”；老師明確教學(xué)目標(biāo)，開展富有成效的自主學(xué)習(xí)和合作探究，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行“思、議、展、評(píng)”實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；高效教學(xué)

初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新來(lái)源于教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的載體，打破陳舊的、僵硬的、枯燥乏味的“填鴨式”灌輸模式，使學(xué)生真正擺脫“聽眾、看客”的窘狀。踐行教學(xué)新理念，還要求數(shù)學(xué)老師開展情感教學(xué)、欣賞教學(xué)、微笑教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探究意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地在自主學(xué)習(xí)和合作探究中眼看、耳聽、腦思、手動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、綜合、歸納的能力。展現(xiàn)新模式，采用新鮮、新穎的協(xié)同教學(xué)模式，使學(xué)生積極參與問(wèn)題探究、思維展示，掌握解題的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生的積極參與而精彩，因?qū)W生的充分展示而高效。

一、 營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

要想踐行新課改的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)老師要擯棄“嚴(yán)師出高徒”“棍棒教育”舊思想，因?yàn)檫@些舊理念抑制了學(xué)生個(gè)性展示，抹殺了學(xué)生思維的敏捷性，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、毫無(wú)活力，如同一潭死水，顯然這種教學(xué)理念與新課改格格不入，實(shí)踐證明其教學(xué)效果是低效的。新課改要求數(shù)學(xué)老師“眼中有學(xué)生”“心中裝著學(xué)生”，營(yíng)造輕松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，用幽默風(fēng)趣或者和風(fēng)細(xì)雨的話語(yǔ)，來(lái)激活數(shù)學(xué)課堂活力，拉近師生情感距離；老師的每一句溫馨的話語(yǔ)，每一個(gè)欣賞眼神，都能學(xué)生以正能量，激發(fā)自尊自信。在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)敢于表現(xiàn)自我的學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，給予他們充分展示的時(shí)機(jī)，對(duì)考試成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)困生不要求全責(zé)備，相反，對(duì)他們每取得一絲進(jìn)步都不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，這樣使他們干涸的心田會(huì)起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用，這樣學(xué)生會(huì)把數(shù)學(xué)老師當(dāng)成良師益友，從而親其師信其道。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”在新型師生關(guān)系情感互動(dòng)下，數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)充滿生機(jī)盎然，展現(xiàn)出精彩魅力，從而使學(xué)生由厭學(xué)數(shù)學(xué)到樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生成為課堂載體

我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇腥苏f(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有靈活多變地采取豐富多彩的教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充分展示出藝術(shù)性、生動(dòng)性、趣味性、實(shí)效性，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中，聽、看、思、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂輕松的學(xué)，快樂(lè)的學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生的參與而精彩，因?qū)W生的展示而高效。我曾參加觀摩縣青年老師初中數(shù)學(xué)示范課，他們授課的內(nèi)容都是正方形的相關(guān)知識(shí)，這兩位老師都做了精心的準(zhǔn)備，打磨得非常到位，但我感覺(jué)效果卻迥然不同，其中一位老師從問(wèn)題的分析到問(wèn)題的解決，講的流暢歡快，分析的面面俱到，但師生的情感互動(dòng)只是蜻蜓點(diǎn)水，從被動(dòng)的學(xué)生表情可知學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大；另一位老師在講正方形問(wèn)題時(shí)，基本上把課堂的平臺(tái)讓給學(xué)生，給學(xué)生足夠時(shí)間、空間讓學(xué)生自主思考、合作研討、然后是提問(wèn)、板演、暢談解題技能技巧，真正實(shí)施了主體教學(xué)，打破老師為中心，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“我自主、我參與、我思考、我快樂(lè)”的載體。

三、 展現(xiàn)新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)數(shù)學(xué)的課堂

要想展現(xiàn)靈動(dòng)、新穎、愉悅的創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂，我們除了更新教學(xué)理念，還要采用創(chuàng)新模式——協(xié)同模式，打破“填鴨式”灌輸教學(xué)模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案雙案教學(xué)，在老師點(diǎn)撥誘導(dǎo)下，使學(xué)生展開富有成效的“思、議、展、評(píng)?！?/p>

（一） 采用新穎協(xié)同模式，展示高效兩案教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新首先要模式創(chuàng)新，特別是協(xié)同模式的引入，感覺(jué)課堂給人以耳目一新的感覺(jué)，數(shù)學(xué)老師不在擁有“話語(yǔ)霸權(quán)”，數(shù)學(xué)老師不再是課堂的“太陽(yáng)”，學(xué)生們不再緊緊圍繞他（她）轉(zhuǎn)的“九大行星”；課堂三維教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)也實(shí)現(xiàn)了講堂變課堂，灌輸變探究轉(zhuǎn)變；以導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng)，以檢測(cè)案為鞏固，進(jìn)行先學(xué)后教，以學(xué)定教，點(diǎn)題對(duì)應(yīng)，邊學(xué)邊練；老師教學(xué)既授之以魚也授之以漁，使學(xué)生不僅要會(huì)做數(shù)學(xué)題，更要掌握解題技能技巧，這樣促使學(xué)生既要“埋頭拉車，更要抬頭看路”，注重學(xué)生思維的拓展和延伸。新穎的協(xié)同模式使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，效果事半功倍。

（二） 創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境，打造多彩數(shù)學(xué)課堂

要想體現(xiàn)教學(xué)新理念，展示教學(xué)新模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活數(shù)學(xué)課堂氣氛，就要利用多媒體、幻燈片等現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)美輪美奐、多姿多彩的教學(xué)情境，需要用“情”來(lái)感染學(xué)生，用“境”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)情景教學(xué)的魅力。例如，講拋物線軌跡導(dǎo)入時(shí)，我利用多媒體慢動(dòng)作特寫炮彈飛行準(zhǔn)確命中目標(biāo)的軌跡，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到炮彈飛行的軌跡是什么？為什么能夠精確擊中目標(biāo)，你們想知道其中奧妙嗎？學(xué)生異口同聲回答“想……”“那好，我們就來(lái)研究拋物線性質(zhì)?！睂W(xué)生的注意力水到渠成引導(dǎo)新課，為優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂奠定了好的基調(diào)。

總之，初中數(shù)學(xué)要在新課改春風(fēng)的沐浴下，輕松踐行新理念，展現(xiàn)教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)課堂變成收割快樂(lè)，收獲高效的樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳啟虎.打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（28）.

作者簡(jiǎn)介：

馮飛，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)初級(jí)中學(xué)。