楊紅芳

摘 要 模糊語言作為語言學中的一個嶄新的領域，它有效地增強了語言表達的靈活性與準確性，它能夠使語言表達含蓄、得體、禮貌、生動，它是促進人際關系有效進行的保證。因此，從模糊語言的角度對大學英語精讀教學進行研究探索具有重要的價值意義。為此，筆者以《模糊語言視角下對大學英語精讀教學的研究》為課題，從模糊語言的相關概念解析入手，全方位、深層次地解析了模糊語言視角下對大學英語精讀教學的影響，并在此基礎上探析了模糊語言視角下推進大學英語精讀教學模式改革的策略，并給出了具有代表性的個人建議。希望對推進模糊語言視角下大學英語精讀教學起到一定的促進作用。

關鍵詞 模糊語言 視角 大學英語 教學 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.049

Abstract As a new field in linguistics， fuzzy language effectively enhances the flexibility and accuracy of language expression. It can make language expression implicit， decent， polite and vivid. It is a guarantee to promote effective interpersonal relationship. Therefore， it is of great value to study college English intensive reading from the perspective of fuzzy language. To this end， the author takes "research on college English intensive reading teaching from the perspective of fuzzy language" as the subject， starting from the analysis of the related concepts of fuzzy language， comprehensively and deeply analyzes the influence of fuzzy language on college English intensive reading teaching. On this basis， the paper analyzes the strategy of promoting the reform of college English intensive reading mode from the perspective of fuzzy language， and gives representative personal suggestions. It is hoped that it will promote the teaching of college English intensive reading from the perspective of advancing fuzzy language.

Keywords fuzzy language； perspective； college English； teaching； strategy

1 模糊語言的相關概念解析

模糊語言，它是彈性語言的一種，主要指的是沒有指定的內涵與不確定的外延的特性語言。模糊語言不同于精確語言，它更具有靈活性與概括性，而這種靈活性與概括性會集中地反映在語言的外延上。模糊語言具有雙重性，即表象上是模糊的，但本質上卻是明確的；定量表述上是變化的，在定性的表述上卻是肯定的；在內容上是確定的，但在形式上卻是靈活的。模糊語言作為語言學中的一個嶄新的領域，它有效地增強了語言表達的靈活性與準確性，它能夠使語言表達含蓄得體、禮貌、生動，它是促進人際關系有效進行的保證。因此，為了促進大學英語的精讀教學，可以充分發(fā)揮模糊語言的優(yōu)勢，在模糊語言的視角下讓學生能夠更好地學習、理解英語精讀的內容，從而提高大學英語精讀教學的實效性。

2 模糊語言視角下對大學英語精讀教學的影響

隨著對英語應用普遍性、廣泛性的提高，其要求非英語為母語的英語學習者應更多的注意到語言使用的語言策略之一——模糊語言。但是，現(xiàn)實生活中，很多把英語作為第二語言來學習的人，在實際用英語進行日常交流過程中顯得十分僵硬，不能把英語口語運用自如。很多時候他們并不知道應該在什么時候、什么場合以及用什么樣的語言進行表達才合情合理、運用得當，這就促使他們改變自己學習英語的方法和技巧，在跨文化交際中運用模糊語言來更好地向聽者表達自己的思想從而進行有效的交際。當然，對于非英語為母語的學習者來說，很好地掌握模糊語言的使用技巧并不是一件容易的事情，需要進行練習，“熟能生巧”，只有通過不間斷的練習之后才能在實踐中不斷提高自己運用英語交際的能力。

對英語學習能力高低進行判定的標準不外乎“聽、說、讀、寫、譯”的運用程度，模糊語言視角下對大學英語精讀教學的影響是顯而易見的。首先我們要明白，學習非母語之外的任何一種語言，都會由于學習者不能像說母語那樣能內化語言，也就不能將每種語言的深意內涵和其中囊括的知識體系成功的顯現(xiàn)出來。很多人在學習英語、使用英語時會有意識地進行思考，而不能像說母語那樣在無意識的狀態(tài)下隨心所欲地用模糊語言表達自己的思想，傳達自己的意愿。很多英語學習者也僅僅滿足于將自己要向聽者傳達的信息表達清楚就行了，而沒有意識到模糊語言在使用英語過程中的作用，在跨文化交際中過于注重對一些膚淺、表層信息的傳遞，往往忽視了這些語言在當?shù)厣鐣曀字械钠渌顚雍x。這也使得部分的人即使已經學習英語很多年以后，仍然不能完全掌握英語語言的使用規(guī)律。當然，我們要明白，模糊語言的語言功能的確對人們成功地實現(xiàn)高品質的交際的目標產生了積極作用，但是也并不意味著對精確語言進行全盤地否定或者說精確語言不如模糊語言，因為精確語言以及模糊語言都是人們在進行跨文化交際中的重要組成部分，因此，在學習英語的過程中一定不能厚此薄彼，而應該“兩手抓”，在掌握精確語言的表達方式以后也要意識到模糊語言的重要性。

與傳統(tǒng)的英語教學不同，模糊語言視角下，大學英語精讀教學方式具有其獨特的特點。它可以使大學英語精讀教學的效果更加的顯著。對英語進行精讀與粗讀或者跳動相比，精讀對學生的英語能力要求更高，當然，對大學英語精讀教學授課教師的英語素養(yǎng)要求也更高，精讀要求能對所精讀的英語資料充分地理解，要讀熟、讀透，從那些“字里行間”解讀出作者想表達的情感、所要傳達的信息，這才是滿足精讀要求的表現(xiàn)。在過去，大學英語精讀教學模式較為單調，就是那些授課教師借助于多媒體輔助教學設備，首先播放精讀材料的讀音，讓學生一遍一遍地跟讀，而后通過教師一句一句地給學生分析句子結構，解釋每句話所涉及到的語法，最后對文章的總體結構進行綜述，向學生解釋作者通過寫這篇英文文章想向讀者傳達什么樣的信息、什么樣的情感等等?？傊瑐鹘y(tǒng)的大學英語精讀教學課堂過于呆板、機械，缺少一種精讀教學課堂應有的活力，同時這種精讀教學方式并不能讓學生真正地學習了解到英語的語言文化、內涵知識體系，讓精讀的過程大打折扣。而在模糊語言視角下，大學英語精讀教學能夠獲得長足的發(fā)展。首先，模糊語言與精確語言相比，其更具靈活性和模糊性，在使用這種語言的過程中不需要有太強的針對性，只要運用得體、運用場合合理即可，所以它使用模糊語言進行信息的傳達或者思想的表達都要簡單一些，使用方法也更簡單一些。當然，模糊語言并不是說給聽者傳達的信息是模棱兩可、模糊不清的。而是在內容的本質上是明確的，但是給人的表象是較為模糊的；在進行定性語言表述上是確定的，在定量語言表述上是能夠隨時進行靈活變化的；在傳達出的信息、思想內容上是確定無疑的，但是在進行表達時所能夠采用的形式是多種多樣、頗具靈活性和不確定性的。

當然，模糊語言中的“模糊”與大學英語精讀教學中的“精讀”并不是矛盾的，這是因為這里的“模糊”與那種貶義性質的模糊是不同的，并不是我們常見的那種“含糊不清、模棱兩可”的意思。模糊語言中的“模糊”僅僅是對精確語言的一種擴張，模糊語言是語言學新起的分支，其興起的原因也是由于人們對英語廣泛性應用的提高。

3 模糊語言視角下推進大學英語精讀教學模式改革的策略

為了讓學生能夠更好學習、理解精讀的內容，首先要明白模糊語言視角下對大學英語精讀教學的影響，讓模糊語言在大學英語精讀教學中占據(jù)一席之地，發(fā)揮出其應有的作用。為此，高校應該在模糊語言視角下推進大學英語精讀教學模式改革：

3.1 向學生解釋模糊語言的相關知識

要想讓學生能夠更好地學習、利用模糊語言，首先應該向學生普及模糊語言的一些相關知識，只有當他們理解了模糊語言的起源、發(fā)展以及常見的模糊語言表達方式以后，才能在以后精讀的過程中更好地學習、理解作者想要表達的深層含義。模糊語言是更好表達作者寫作意圖的方式之一，有很多不方便用精確語言表達的文字用模糊語言進行代替，可以取到意想不到的效果。模糊語言視角下，推進大學英語精讀教學模式改革，一方面是現(xiàn)在大學英語精讀教學的課堂需要，是能夠大幅度提高學生精讀能力的最佳選擇之一，僅僅依靠詞匯量大、語法結構分析能力強的英語精讀能力已經不能滿足現(xiàn)在很多文章對學生精讀能力的要求，所以必須改進現(xiàn)有的精讀模式；另一方面，在模糊語言視角下，對大學英語精讀教學授課教師的模糊語言使用、解讀能力也做了進一步的要求，只有這些教師能夠有一雙能隨時發(fā)現(xiàn)這些模糊語言的“火眼金睛”以后，他們才具備為學生講授這些知識的能力。學生是課堂教學直接面對的對象，只有他們從內心深處承認模糊語言的重要性，他們才愿意去接觸、學習模糊語言，然后才能夠在這些過程中發(fā)現(xiàn)模糊語言的獨特魅力，他們才會對其感興趣。模糊語言視角下，要求對現(xiàn)存的大學英語精讀教學模式做出相應的調整以及改革，充分挖掘出模糊語言在大學英語精讀教學中的作用，讓學生能夠在精讀過程中逐步提高自身對模糊語言運用的能力。

3.2 將模糊語言引入到大學英語精讀教學課堂

將模糊語言引入到大學英語精讀教學課堂中，一方面能夠讓學生接受更為系統(tǒng)化的針對模糊語言知識的學習，加深學生對模糊語言的理解；另一方面也能夠改善大學英語精讀教學課堂的氛圍，現(xiàn)在很多教學模式過于落后，往往不能夠創(chuàng)造出吸引學生興趣的教學氛圍，這就必將影響課堂教學的效果。模糊語言與精確語言相比，其具有的靈活性能夠幫助學生更加靈活地學習英語，讓他們在學習英語的過程中更加的輕松愉悅。每一種新的語言表達形式的出現(xiàn)都有其必然性，模糊語言亦是如此。就其對大學英語精讀教學的影響可知，豐富了精讀的內容，同時也提高了學生在精讀過程中的難度?？傊瑢⒛：Z言引入到大學英語精讀教學課堂是提高學生精讀能力最好的手段之一。

4 結束語

一言以蔽之，與傳統(tǒng)的英語教學不同，模糊語言視角下，對大學英語精讀教學的方式具有其獨特的特點，它可以有效地增強語言表達的靈活性與準確性，并且能夠使語言表達含蓄得體、禮貌、生動，從而使得大學英語精讀教學的效果更加的顯著，因此，為了促進大學英語的精讀教學，可以充分發(fā)揮模糊語言的優(yōu)勢，在模糊語言的視角下讓學生能夠更好地學習、理解英語精讀的內容，從而提高大學英語精讀教學的實效性。

參考文獻

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