摘 要：一直以來(lái)，在初中整體教學(xué)期間，化學(xué)科目都對(duì)初中生整體學(xué)習(xí)水平以及行為結(jié)果造成直接影響。所以，怎樣才能通過(guò)化學(xué)教學(xué)來(lái)讓初中生產(chǎn)生興趣成為教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文在對(duì)化學(xué)課上培養(yǎng)初中學(xué)生興趣的主要意義加以概述的基礎(chǔ)上，深入探索培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)興趣的具體方法，以此來(lái)為化學(xué)教師提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生興趣

一、 前言

實(shí)際上，興趣乃是成功的一個(gè)重要前提，其是激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及熱情的關(guān)鍵。初中學(xué)生是否能夠?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)效果直接造成影響。因此，化學(xué)課上，初中教師需努力培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣，只要這樣才可使初中學(xué)生在課上保持高漲學(xué)習(xí)熱情以及強(qiáng)烈求知欲望，讓其把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，促使其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

二、 化學(xué)課上培養(yǎng)初中學(xué)生興趣的主要意義

初中時(shí)期屬于國(guó)內(nèi)義務(wù)教育之中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教育過(guò)程之中，教師需重視對(duì)學(xué)生意志力、自學(xué)能力以及獨(dú)立思考方面能力的培養(yǎng)。教師除了要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)方法加以掌握之外，同時(shí)還需對(duì)學(xué)生綜合能力加以培養(yǎng)，進(jìn)而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中階段，化學(xué)屬于重要科目，初中生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)能夠?qū)A(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)加以掌握，而且教師通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)加以傳授，還能讓學(xué)生漸漸形成正確“三觀”?；瘜W(xué)乃是人類對(duì)物質(zhì)世界加以認(rèn)識(shí)以及改造的重要方法以及手段。通過(guò)學(xué)習(xí)，初中生能夠?qū)ξ镔|(zhì)組成、分子以及原子加以全新了解，并且擴(kuò)寬其視野，這對(duì)其未來(lái)發(fā)展十分有意義。

三、 培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)興趣的方法

興趣是人類最好的教師。因此，化學(xué)課上，教師只有對(duì)初中學(xué)生化學(xué)興趣加以調(diào)動(dòng)，才能更好地實(shí)施化學(xué)教學(xué)，并且使得化學(xué)教師的預(yù)期目標(biāo)以及效率得以實(shí)現(xiàn)。

（一） 通過(guò)直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生課上積極性

針對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生而言，好奇心強(qiáng)是其具有的一個(gè)明顯特征。因此，化學(xué)課上，教師需對(duì)學(xué)生這一特征加以有效利用，通過(guò)直觀教學(xué)這種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)興趣，提升其課上的積極性以及主動(dòng)性。具體而言，在如今課堂教學(xué)之中，多媒體已經(jīng)變成一種常用設(shè)備，化學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)以前，可從網(wǎng)上下載與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、動(dòng)畫、圖片、文字以及聲音等信息，并且借多媒體來(lái)把教材知識(shí)加以呈現(xiàn)，進(jìn)而讓初中學(xué)生能夠在課堂之上對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)具體情境加以感受，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而讓學(xué)生能夠從過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。比如，教師在講授“燃料和其具體應(yīng)用”之時(shí)，就可把生活當(dāng)中常見(jiàn)燃料以及滅火過(guò)程帶到講臺(tái)之上，并且讓初中生親自對(duì)酒精燈進(jìn)行點(diǎn)燃，并且對(duì)燃料燃燒具體過(guò)程加以觀察，同時(shí)讓初中生憑借所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行滅火。本節(jié)知識(shí)以及教師具體講課方法對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活之中對(duì)類似問(wèn)題加以解決非常有幫助。

（二） 憑借信息化的手段實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

在過(guò)去的化學(xué)課堂之上，教師一直都是課堂當(dāng)中的主角。然而，近年來(lái)伴隨新課改在國(guó)內(nèi)逐漸深入，把學(xué)生當(dāng)作主體這種教學(xué)方式已經(jīng)獲得廣泛支持以及推廣，同時(shí)這種教學(xué)方式在現(xiàn)實(shí)教學(xué)之中還取得不俗效果。針對(duì)初中時(shí)期的化學(xué)教學(xué)而言，教師可通過(guò)一些信息媒介打破以往教學(xué)方法對(duì)課堂氛圍以及課程結(jié)果造成的限制以及阻礙，實(shí)現(xiàn)師生間高效交流互動(dòng)，并且不斷提升化學(xué)教學(xué)的參與性、趣味性以及針對(duì)性。在化學(xué)課上，知識(shí)點(diǎn)可集中在分子以及原子這些摸不著以及看不到的微觀物質(zhì)之中，假設(shè)化學(xué)教師只是單純通過(guò)口述方式講授知識(shí)，則會(huì)讓初中生很難對(duì)教師所講內(nèi)容加以理解，進(jìn)而初中生只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行硬性記憶。此種教學(xué)形式不僅無(wú)法使得教學(xué)的預(yù)期效果得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的積極性以及興趣。但憑借信息手段，化學(xué)教師可把化學(xué)知識(shí)通過(guò)聲音、圖像以及動(dòng)畫等不同形式加以呈現(xiàn)，這樣能夠?qū)Τ踔猩M(jìn)行多感官的刺激，讓其從多個(gè)不同方面來(lái)對(duì)化學(xué)知識(shí)加以感知，進(jìn)而讓初中生對(duì)教師所講內(nèi)容具有的重要性以及趣味性進(jìn)行切實(shí)感知，并且用一種形象以及直觀的方式對(duì)其中具體變化加以理解。例如，在講解“水的分子式”之時(shí)，教師可制作一個(gè)動(dòng)畫演示，在動(dòng)畫當(dāng)中用色彩鮮明的圖形來(lái)代表氫、氧原子，當(dāng)兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合之后，就會(huì)變成一種全新物質(zhì)，通過(guò)動(dòng)畫演示來(lái)對(duì)學(xué)生造成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而讓其對(duì)水的化學(xué)式形成深刻的印象。

四、 結(jié)論

綜上可知，在初中階段的化學(xué)教學(xué)之中，教師只有對(duì)初中學(xué)生興趣整體培養(yǎng)加以重視，才能使其成績(jī)以及能力全都得到較大提升。因此，化學(xué)教師需從不同方面著手來(lái)對(duì)初中學(xué)生化學(xué)興趣加以調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠在興趣驅(qū)動(dòng)之下對(duì)化學(xué)知識(shí)展開(kāi)深入探究。同時(shí)，在化學(xué)課上，教師還需讓初中學(xué)生在愉悅、輕松氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，化學(xué)教師需通過(guò)直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生上課積極性，并且憑借信息化的手段實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，進(jìn)而使得初中學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種濃厚興趣，并且使其化學(xué)成績(jī)以及綜合能力全都得到提高。

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作者簡(jiǎn)介：

都雪，黑龍江省安達(dá)市，安達(dá)市第三中學(xué)校。