陳幼美

【內(nèi)容摘要】化學(xué)教學(xué)是高中階段自然科學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)科目，是對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界的重要教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)教學(xué)的主要手段，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義?；诖?，本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，以期為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果優(yōu)化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新能力 高中化學(xué)教學(xué)

新課程改革之后，高中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求朝著素質(zhì)教育的方向不斷演化，也就是要在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新時(shí)期各門(mén)學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)之一，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的優(yōu)勢(shì)。因此，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，有效實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)在新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展的主題詞，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家獲得發(fā)展的重要推動(dòng)力。教育作為人才培養(yǎng)的重要事業(yè)，必須要在人才培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)代教育活動(dòng)開(kāi)展的重要意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，既是新課程改革對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)。首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重要內(nèi)容能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)的條件、環(huán)境和教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行優(yōu)化，這對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握具有十分重要的意義。其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生科學(xué)思維的有效養(yǎng)成，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的人生觀、學(xué)習(xí)觀會(huì)得到正面的引導(dǎo)和發(fā)展，同時(shí)能夠提升學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的不斷提高。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化的重要體現(xiàn)。因此，高中化學(xué)教師要圍繞著學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，組織開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施和方法分析

1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是創(chuàng)新能力的重要組成，同時(shí)也是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)能力之一，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)演示是其中十分重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)演示能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)探究的興趣，同時(shí)在學(xué)生觀察能力培養(yǎng)方面也能夠發(fā)揮重要作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方法來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。首先，要通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察，逐步對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。其次，在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并指正。也就是通過(guò)正反兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

比如在魯科版高中化學(xué)必修一《電解質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，這是高中階段的學(xué)生第一次接觸電解質(zhì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都采取實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫(huà)模擬相結(jié)合的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，具體的，是在對(duì)上一節(jié)物質(zhì)分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展導(dǎo)電性演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答如下問(wèn)題：“氯化氫氣體、氫氧化鈉固體、氯化鈉晶體溶于水之后所形成的溶液是否能夠?qū)щ?？”、“如果是將這些物體進(jìn)行加熱，使其融化，是否又能導(dǎo)電？”、“酒精、蔗糖溶于水或者是受熱融化后能否導(dǎo)電？”。通過(guò)具體的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察。或者直設(shè)問(wèn)“通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)氯化氫氣體、氫氧化鈉固體、氯化鈉晶體、酒精、蔗糖是如何獲得導(dǎo)電性的？”，通過(guò)設(shè)疑的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行仔細(xì)觀察。通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好觀察能力方面也具有十分重要的作用。

2.組織學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)

探究能力是創(chuàng)新能力的重要部分，同時(shí)也是創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須要注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)散思維形成和創(chuàng)新精神養(yǎng)成提供可靠的動(dòng)力教學(xué)支持。具體的說(shuō)，在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要做好以下幾個(gè)方面的引導(dǎo)工作。首先，要堅(jiān)持講解優(yōu)先的原則，也就是說(shuō)在學(xué)生真正開(kāi)始試驗(yàn)之前一定要對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的自主探究能力基礎(chǔ)，但是有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)相關(guān)操作的精度要求也是很高的，稍有不慎就得不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的效果。其次，要堅(jiān)持小組合作的原則，也就是說(shuō)以小組的方式組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小組合作既能夠讓學(xué)生獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究體驗(yàn)，又能夠?qū)W(xué)生的合作能力進(jìn)行強(qiáng)化，這對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效性具有十分重要的意義，一般情況下，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組以3人左右為最佳。在這些引導(dǎo)工作基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)主題能力討論、完成具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主合作探究。

以魯科版高中化學(xué)必修二第二章《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生分為不同的實(shí)驗(yàn)探究小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以下5個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論：反應(yīng)物本身的性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度大小因素、反應(yīng)物的溫度、固體顆粒的大小因素、催化劑的影響。然后根據(jù)教材內(nèi)容，開(kāi)展以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“銅、鋁、鎂和鹽酸反應(yīng)快慢的比較”、“鎂與不同濃度的鹽酸反應(yīng)快慢比較”、“鐵與不同溫度的鹽酸反應(yīng)快慢比較”、“塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與鹽酸反應(yīng)快慢的比較”，對(duì)上述的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)影響的要素進(jìn)行分析、總結(jié)，最終得到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)論。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展生活實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最終目的是應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，因此結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展生活實(shí)驗(yàn)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)知化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面具有十分重要的作用。比如在魯科版高中化學(xué)必修二教材中的《由大豆能制得什么》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)展這樣的生活實(shí)驗(yàn)“豆?jié){是一種膠體，要想使膠體聚沉的方法有哪些？”而這個(gè)實(shí)驗(yàn)在生活實(shí)踐中就具體表現(xiàn)為豆腐的制作過(guò)程。生活實(shí)驗(yàn)更加的真實(shí)、有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要善于結(jié)合生活實(shí)際組織開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要善于結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、引入生活實(shí)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的觀察能力、探究能力、實(shí)踐應(yīng)用能力等進(jìn)行培養(yǎng)，從多個(gè)方面提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省廈門(mén)市集美區(qū)樂(lè)安中學(xué)）