陳和平

摘 要：生本教育理念的提出使得人們越來越關(guān)注學(xué)生的個人成長，更加尊重學(xué)生的個人發(fā)展。并且生本教育也是十分符合社會對人才的實際需求的。所以小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，從細節(jié)方面著手，積極進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)語文；教學(xué)方法

一、引言

生本教學(xué)的開展使得教學(xué)變得更加人性化，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，生本理念更加重視學(xué)生的個人成長，且它能使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。特別是小學(xué)生，如果過多地進行干預(yù)，不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在生本教育理念的背景下，教師應(yīng)更多地站在學(xué)生的角度來進行思考，以一個引導(dǎo)者的身份進行教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、生本教育理念分析

1.生本教育理念的主要特點

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生本教育理念更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，教師通過對教學(xué)氣氛的營造來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動地去進行語文學(xué)習(xí)[1]。只有充分培養(yǎng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提升語文課堂教學(xué)的效率。

（2）評價的方式比較豐富。合理的評價方式不僅能夠讓學(xué)生認清自己，并且有助于教師更加全面地了解學(xué)生，進而進行針對性的教學(xué)。不過必須注意的是小學(xué)語文教師在進行評價的時候，應(yīng)該盡量使用幽默詼諧的語言，這樣不僅能夠有效提升課堂趣味性，并且還能調(diào)動課堂的氣氛，并且教師的鼓勵能夠增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)模式多樣化。生本教育理念下的小學(xué)語文教師要以學(xué)生為主，更加重視學(xué)生的需求以及心理感受。而這點也傳統(tǒng)教學(xué)模式所欠缺的。所以，小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，以多樣化的教學(xué)模式來進行語文教學(xué)，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中不會感覺到困難以及乏味。

2.生本教育理念的意義

在生本教育理念的背景下，小學(xué)語文教師也應(yīng)該重視平等、輕松學(xué)習(xí)氛圍的營造，使學(xué)生能夠認清自己的不足之處從而進行針對性的學(xué)習(xí)以及有目的性的學(xué)習(xí)，這樣也可以使學(xué)生的綜合能力得到有效提升[2]。小學(xué)語文教師應(yīng)該注意自己引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，在學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的時候合理并且恰當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)，只有這樣才能促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中生本教育理念的應(yīng)用分析

相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，生本教育理念能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松和自主，不過這種學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建也需要教師的努力。所以在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際的情況來選用相對應(yīng)的教學(xué)模式，以此來促使課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率的提升。

例如，在《狼牙山五壯士》這篇文章的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師不僅僅要讓學(xué)生充分感受到狼牙山五壯士的情懷和精神，還得重視學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)，使學(xué)生記住那些為了國家而犧牲的戰(zhàn)士們，珍惜現(xiàn)在的美好生活[3]。小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，這樣不僅能充分激起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生更加真切感受到這些戰(zhàn)士的情懷以及勇氣。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對教材中一些比較經(jīng)典的片段進行角色表演，通過生動形象的表演，讓學(xué)生更加深入地感受到文章想要表達的中心思想，同時加深學(xué)生對本篇文章的認識和理解。

四、結(jié)語

綜上所述，在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會背景下，學(xué)校教育也不應(yīng)該僅僅要求學(xué)生簡單的掌握知識，而應(yīng)該更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，而這也意味著應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念進行改革與創(chuàng)新。而生本教育理念的合理應(yīng)用不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，并且還能極大地提升小學(xué)語文教學(xué)的效率，意義重大。

參考文獻：

[1]汪愛民.談生本教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2016（32）：48.

[2]單進文，蒲明川.生本教育理念下小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].文存閱刊，2018（2）.

[3]郭 靜.生本教育理念下小學(xué)語文教學(xué)之我見[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（9）：102.