胡燕

摘 要：人文素質(zhì)教育是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。基于此，文章從愛(ài)國(guó)主義教育、職業(yè)道德教育、科學(xué)思維教育以及環(huán)保教育等方面對(duì)人文素質(zhì)教育在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了詳細(xì)探討，希望可以為我國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；人文素質(zhì)教育；愛(ài)國(guó)主義教育；職業(yè)道德教育；科學(xué)思維教育；環(huán)保教育

一、注重愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是人文素質(zhì)教育的重要組成部分，是國(guó)家發(fā)展、民族振興之根本。我國(guó)歷史文明悠久，在醫(yī)藥方面的成就也比較矚目，將愛(ài)國(guó)主義教育和藥學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的了解，又可以培養(yǎng)他們的民族使命感。比如，在對(duì)《神龍本草經(jīng)》《新修本草》以及《本草綱目》等中藥歷史進(jìn)行介紹時(shí)，可以對(duì)這些藥學(xué)著作的世界地位以及對(duì)世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要影響等進(jìn)行重點(diǎn)介紹。在對(duì)“鎮(zhèn)痛藥物”進(jìn)行介紹時(shí)，可以適時(shí)引入清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)歷史教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及民族使命感等進(jìn)行培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生向這些前輩學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起振興民族的使命[1]。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要具備愛(ài)國(guó)主義精神，而且也需要具有崇高的職業(yè)道德。因此，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師需要根據(jù)藥學(xué)特點(diǎn)以及藥學(xué)內(nèi)容，從敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)思想、職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)責(zé)任等方面開(kāi)展職業(yè)道德教育活動(dòng)，讓學(xué)生具備誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾以及愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，首先，教師需要讓學(xué)生正確理解毒物和藥物之間的關(guān)系，對(duì)藥物的雙重作用進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，告誡他們?cè)谂R床治療過(guò)程中，必須對(duì)用藥的實(shí)效性、準(zhǔn)確性以及安全性等方面進(jìn)行全面考慮，不能疏忽大意，以免給患者的身體健康埋下安全隱患。其次，教師需要對(duì)醫(yī)源性疾病進(jìn)行高度重視，通過(guò)臨床實(shí)例分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，讓他們本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)態(tài)度，對(duì)藥物反應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并結(jié)合病情反應(yīng)，對(duì)藥物劑量進(jìn)行合理調(diào)整。最后，需要讓學(xué)生明白濫用藥物對(duì)人體健康的危害性。教師不僅需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)麻醉類(lèi)藥品的危害性，而且也需要讓學(xué)生了解抗生素對(duì)人體健康的危害性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)[2]。

三、注重科學(xué)思維教育

對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，不僅需要對(duì)前人的科研成果進(jìn)行有效繼承，同時(shí)也需要站在巨人的肩膀上進(jìn)行不斷探索、創(chuàng)新。因此，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育時(shí)，也需要對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們跳出傳統(tǒng)思維的局限性，樹(shù)立新的科學(xué)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)上述的教育目的，教師在知識(shí)講解過(guò)程中就必須通過(guò)科學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思維能力以及科研精神等進(jìn)行培養(yǎng)。例如，對(duì)于藥物阿司匹林來(lái)說(shuō)，其傳統(tǒng)功能僅僅是可以清熱鎮(zhèn)痛，但是，隨著人類(lèi)對(duì)其深入研究，發(fā)現(xiàn)它還具有抗血栓以及抗腫瘤等功效。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種藥物作用機(jī)制進(jìn)行深入研究、全面探索，對(duì)它們的潛在價(jià)值進(jìn)行充分挖掘，進(jìn)而充分發(fā)揮藥學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

四、加強(qiáng)環(huán)保教育

對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)涉及一些藥物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢氣、廢酸堿液以及廢溶劑等，如果處理不好，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保理念。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理廢物，對(duì)于強(qiáng)酸或者是強(qiáng)堿廢液來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先進(jìn)行中和，之后再進(jìn)行排放，實(shí)現(xiàn)有機(jī)溶液的高效回收與利用。其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能減少有毒害廢棄物的排放數(shù)量。最后，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法以及技術(shù)等進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目的。

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須對(duì)其進(jìn)行人文素質(zhì)教育，確保人文素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。教師應(yīng)該在明確人文素質(zhì)教育重要性的基礎(chǔ)上，從愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德、科學(xué)思維以及環(huán)保等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)集藥學(xué)知識(shí)、綜合能力以及綜合素質(zhì)于一體的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈紅煊.人文素質(zhì)教育在藥理學(xué)教學(xué)中的滲透和應(yīng)用探析[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（18）.

[2]陳偉偉，廖 芳.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育研究——以《藥理學(xué)》課程為例[J].科技視界，2017（1）.