穆勇志
摘 要:看圖寫話是低段學(xué)生寫作教學(xué)的基礎(chǔ),也是少數(shù)民族地區(qū)低段語文教學(xué)的難點。文章從制約學(xué)生看圖寫話能力的分析,到讓孩子學(xué)會觀察、說話、寫話、閱讀積累幾方面展開敘述,就提高少數(shù)民族地區(qū)低段學(xué)生看圖寫話的能力教學(xué)做了解說。
關(guān)鍵詞:少數(shù)民族;看圖寫話;教學(xué)方法
在小學(xué)低年級,閱讀圖片和文字是最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)兒童觀察能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,也是小學(xué)作文教學(xué)的開始訓(xùn)練。然而,對于一年級學(xué)生來說,在一張或多張圖片面前寫幾個單詞或段落并不容易。結(jié)合部編版語文教材和一年級教學(xué)生活實際,有幾方面制約著學(xué)生的看圖寫話能力。
一、學(xué)生生源情況比較復(fù)雜
四川省石棉縣希望小學(xué)是西部民族地區(qū)偏遠(yuǎn)縣城的一所普通小學(xué),在校學(xué)生生源情況復(fù)雜,有藏族、彝族、回族等。從家庭情況看:有當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子,有外地進(jìn)城務(wù)工的孩子,有單位上的孩子,學(xué)生口音混雜,鄉(xiāng)音濃重。他們對寫話興趣不高,普遍認(rèn)為寫話是“苦差使”,懼怕寫話,厭倦寫話,談寫色變,不知從何入手。
二、地方方言影響學(xué)生交流表達(dá)
學(xué)校教師自建校來就在校園積極推廣普通話,個別班級的教師甚至嚴(yán)格要求學(xué)生在校園里講普通話,但由于學(xué)生的普通話水平參差不齊,校園講普通話的氛圍不濃,給學(xué)生的口語交際和寫作帶來了很多不便,嚴(yán)重制約著學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生在平時生活中方言交流顯得流利、自然,但是在課堂上用普通話回答問題,或是在生活中用普通話進(jìn)行交流時,就表現(xiàn)得口齒不清、結(jié)結(jié)巴巴,表達(dá)不自然,內(nèi)容也不準(zhǔn)確,不完整,缺乏組織,用詞不當(dāng),攜帶方言白話。當(dāng)他們說話時,語序顛倒了,而且他們說不出話來。就我們當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族學(xué)生而言,他們說話時主語和謂語部分總是顛倒的,比如我們說“吃飯了”,彝族學(xué)生就說“飯吃了”。
三、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的方法
一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力還不強(qiáng),不能把看到的事物具體完整、生動形象地表述出來,部分學(xué)生即使經(jīng)過教師的指導(dǎo),還不能很好地表達(dá)畫面的意義,敘事是不完整的。
1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)看圖
抓住學(xué)生愛畫畫的天性,在課堂上,讓他們自己畫,然后進(jìn)行口頭描述,鼓勵他們把自己的想法都毫不掩飾地說出來后,讓他們把它寫下來。閱讀圖片寫文字,看圖片是依據(jù),通過仔細(xì)觀察圖片,判斷事物發(fā)生的時間和地點,了解圖片反映的主要內(nèi)容。從圖片上看,教師教學(xué)生如何觀察從中到下,或從上到下、從左到右的順序。對于多幅圖片,我們可以引導(dǎo)學(xué)生首先觀察整個畫面,判斷故事或事件的重要內(nèi)容。然后,再看一遍。最后,連接每幅圖片的意義。教師應(yīng)多給學(xué)生觀察的機(jī)會,并適時指導(dǎo)。
2.通過想象,豐富畫面,發(fā)展思維能力
在觀察畫面的同時,教師應(yīng)適時點撥,讓學(xué)生展開想象的翅膀,既要看出畫面上的內(nèi)容,又要想象出畫面外的內(nèi)容。同時讓學(xué)生將想出的與畫面相關(guān)的細(xì)節(jié)、想法及情感也融進(jìn)畫面。
3.訓(xùn)練學(xué)生會“說話”
只有說得明白,才會寫得清楚,說話時可采用自己小聲說、同桌說、小組說、指名說等形式。教師對每個學(xué)生的發(fā)言都要及時小結(jié),積極肯定優(yōu)點,提出改進(jìn)意見。
4.訓(xùn)練學(xué)生會“寫話”
寫話訓(xùn)練時,要求不能過高,無論寫得好與壞,只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片,附上一兩句話,不會寫的字用拼音代替,在班上展示自己的采集、描述、審美能力,消除畏難情緒,樹立自信心。
5.閱讀積累
在學(xué)生中開展閱讀活動,每天早上的10分鐘晨會,組織學(xué)生閱讀經(jīng)典國學(xué)、成語故事、寓言故事和經(jīng)典名篇,自開展課題研究以來,各班分學(xué)期讀完了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典國學(xué),結(jié)合班級自身特點,讀《成語故事》《寓言故事》和各種圖文結(jié)合的繪本。
看圖寫話能力可以說是作文的基本功,在看圖寫話教學(xué)中,如果教師能正確認(rèn)識并合理指導(dǎo),就可以培養(yǎng)學(xué)生的看、想、說、寫能力,為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
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