喬恒

摘 要：文章就當前研究生教育現(xiàn)狀探討了我國研究生教育教學的一般規(guī)律，從教師類型角度分析了研究生教學過程中控制教學質(zhì)量的一些方法，從研究生教學方法角度研究了提升研究生教學質(zhì)量的關(guān)鍵部分問題和解決途徑，對新形勢下研究生教育的問題與方法進行研究，對促進研究生教育工作有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：研究生教學；教師類型；教學方法

一、研究生教育教學的基本規(guī)律和我國現(xiàn)狀

研究生教育和教學要符合下面幾個基本規(guī)律的制約：①研究生教育是本科教育的深化和升級，但也受到本科教學的影響。研究生教學質(zhì)量同本科教學質(zhì)量相關(guān)。②研究生教學質(zhì)量的提升具有長期性和緩慢性。同社會發(fā)展的水平和社會秩序的等級相關(guān)聯(lián)，同一個社會的演化發(fā)展水平及其在同時代的地位緊密相關(guān)。盡管不同國家都有研究生教育，但是僅有少數(shù)發(fā)展較充分的國家才具有較高的研究生教育質(zhì)量。③研究生教育是高等教育服務(wù)產(chǎn)品的一種。教育產(chǎn)品的質(zhì)量同一個國家基本的產(chǎn)品質(zhì)量控制和水平處于同樣的規(guī)律控制之下。很少有一國產(chǎn)品質(zhì)量較為低下但是教育質(zhì)量特別優(yōu)異的。④研究生教育是一國高等教育最為精華的部分，代表了一個國家教育機構(gòu)最為先進的教育教學水平，同一國實際的科學技術(shù)進步水平緊密聯(lián)系。

二、研究生教學中兩種教師類型的分析

第一種類型的研究生教師定義為學派大師型，第二類定義為技術(shù)骨干型。這里以經(jīng)濟學教學為例。第一類教師具有深厚的教學底蘊，特點是不會拒絕學生的問題，他們盡管學識淵博但是平等地對待學生，甚至對多數(shù)的哲學和社會科學問題都能給出自己的回答。而第二類具有專長的學者往往會使用“自己并不擅長這個方向”作為借口來推卸學生的提問，甚至于將這類問題的發(fā)問歸咎于學生提問的不專業(yè)。這也是這兩類教師教學最為顯著的特點之一。第二類教師明顯的特點是教學互動較少，傾向于使用考試、直接指導(dǎo)和監(jiān)管的方式對學生進行督促和批評。他們同學生的關(guān)系存在上下級的區(qū)分，心理上需要權(quán)威的地位。他們對學生的要求是較高的，他們像對待自己一樣嚴格要求學生。

三、教師類型和教學質(zhì)量

研究生的教育具有很強的“因材施教”的特點。如果沒有廣博的知識，而僅僅有自己的一門技術(shù)，是不可能做好研究生教育的。第一類教師能夠“適應(yīng)”并且在變換多種題目的時候指導(dǎo)研究生，并且將其培養(yǎng)成為一定水平的研究型人才。但是在第二種導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生僅僅能夠?qū)W習導(dǎo)師關(guān)注的很狹窄的一個技術(shù)領(lǐng)域，而在此領(lǐng)域之外，就只能自己探索了，故而在以第二類導(dǎo)師為主要組成部分的師資隊伍的研究生院中，很難培養(yǎng)出既具有自己特色也兼具領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀研究生人才。在這種背景下，找到合適的導(dǎo)師并且能深入發(fā)展就成為一種非常不確定而且低概率的“成功研究生”生涯。這就是為什么在我國收入較高的階層和有抱負的年輕人中，出國留學成為重要的選擇。

四、研究生教育教學的方法

在教學的方法上，使用任何教材以及信息都不是關(guān)鍵的問題，關(guān)鍵是教師人才隊伍的質(zhì)量和教育質(zhì)量的控制問題。使得優(yōu)秀研究生出國留學的原因之一是，在國內(nèi)研究生課程并沒有應(yīng)有的深度和難度，而考試過程中也存在大量的作弊現(xiàn)象。這一點是通過在國外留學的中國研究生調(diào)查中得到的信息。教學質(zhì)量的提升是一個基本的教學秩序提升的過程，不僅教師的教學難度要提升，而且教學的考核也要嚴肅。而在我國很多研究生教育課程考核的通過率都接近100%。而很多國際高水平大學中本科生的主干經(jīng)濟學課程及格率常常不足一半，甚至在四分之一以下。而研究生的考試難度更是大大增加。在我國現(xiàn)有的多數(shù)環(huán)境中很難開展高質(zhì)量教學和考核，是我國研究生教育質(zhì)量長期得不到提升的主要原因。從這一點來看，無論是維系公正性，還是維系效率性都會導(dǎo)致研究生和勞動力市場的質(zhì)量得到好轉(zhuǎn)。有的國家其教育機構(gòu)從嚴格的公正性入手，有的國家其教育機構(gòu)從嚴格的效率性入手，都取得很大的成效，但是有一個共同點就是嚴格，“嚴師出高徒”，這是關(guān)鍵。

參考文獻：

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