摘要：隨著時代的快速進(jìn)步，我國教育水平也在不斷提升。語文是我國教育體制中的重要科目之一，在各個階段教育中占據(jù)著重要的地位。初中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和漢語水平的重要時期，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其職能和作用，致力于提升學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，尤其是閱讀能力對學(xué)生語文水平的提升具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，幫助學(xué)生更好地成長與發(fā)展。為了更好地促進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，本文將簡要圍繞初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力；培養(yǎng)方法

一、 初中語文教學(xué)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義及存在的問題

（一） 初中語文教學(xué)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，良好的閱讀能力對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生深入的理解文本的內(nèi)涵與課堂教學(xué)的知識點(diǎn)。在初中階段語文教學(xué)中，通過對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練能夠提升學(xué)生自身的認(rèn)知水平與理解水平，對漢語的語法、字詞、結(jié)構(gòu)等知識都更透徹的認(rèn)識，從而幫助其更好的展開語文學(xué)習(xí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。除此之外，通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，也有助于提升學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力。閱讀與寫作能力的培養(yǎng)是相輔相成的，通過對句子和文章的閱讀與理解有助于加強(qiáng)學(xué)生對文字的理解與駕馭，從而促進(jìn)其表達(dá)能力的提升。

（二） 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)存在的問題

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了較高的要求。但結(jié)合初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)今很多學(xué)校語文閱讀教學(xué)存在較多的問題和不足，難以適應(yīng)現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)的要求。很多語文教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛以及落后教學(xué)理念的局限，在語文閱讀教學(xué)過程中采用填鴨式教學(xué)方法，一味地進(jìn)行文章的解析和教學(xué)，而忽視了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和閱讀感受。教師在課堂中一味地灌輸，學(xué)生機(jī)械的聽講，很難達(dá)到良好的閱讀訓(xùn)練效果，更不利于學(xué)生閱讀能力與水平的提升。長此以往甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的閱讀積極性大打折扣，對語文閱讀產(chǎn)生抗拒和厭倦的心理。語文教師應(yīng)當(dāng)對此加以重視，通過采取有效的措施和方法來改善閱讀教學(xué)中存在的問題，強(qiáng)化對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。

二、 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一） 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣

具備良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助學(xué)生自覺的展開閱讀活動，進(jìn)而潛移默化中提升自身的閱讀水平與能力。廣泛的閱讀習(xí)慣有助于開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界，對學(xué)生的閱讀能力與理解能力也具有良好的訓(xùn)練效果。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。結(jié)合現(xiàn)今初中生的閱讀特點(diǎn)來看，大多數(shù)學(xué)生的閱讀局限于課本和習(xí)題，缺乏課外閱讀的拓展和訓(xùn)練，造成學(xué)生的閱讀面較窄，難以產(chǎn)生閱讀的興趣與欲望。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，主要可以從兩方面來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。首先是提升學(xué)生語文閱讀的興趣與熱情。當(dāng)學(xué)生具備濃厚的閱讀興趣時便會自覺主動地投入到語文閱讀中，進(jìn)而提升閱讀能力。語文教師可以推薦學(xué)生一些經(jīng)典的文學(xué)作品讓學(xué)生課后閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)的魅力與趣味，提升閱讀的積極性。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)中注重拓寬學(xué)生的閱讀類型與范圍，讓學(xué)生跳出課本閱讀的框架，積極展開課外閱讀。例如一些經(jīng)典名著、名人傳記以及歷史美文等?？梢酝ㄟ^構(gòu)建班級讀書角或者充分利用圖書館資源等方式來拓展學(xué)生的文學(xué)閱讀范圍。

（二） 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與愛好

正所謂“興趣是最好的老師”，興趣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，還有助于提升語文閱讀教學(xué)的效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的投入閱讀活動中。只有具備了閱讀的興趣，閱讀的效率才會大大提高，有助于幫助學(xué)生真正地體會到閱讀帶來的愉悅與滿足。教師應(yīng)當(dāng)充分利用以下幾方面來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與欲望。首先，教師在閱讀教學(xué)中可以通過設(shè)置懸念的方法來調(diào)動學(xué)生的好奇心與閱讀興趣。通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑惑和問題進(jìn)行閱讀能夠大大提高學(xué)生的閱讀興趣與欲望，提高閱讀的效率。例如教師可以先介紹一些有趣的情節(jié)或者設(shè)置一個問題，讓學(xué)生通過閱讀在文章中探尋結(jié)果，促使學(xué)生帶著興趣與疑惑投入閱讀過程中，較好的鍛煉其閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平。教師也可先向?qū)W生介紹作品的故事梗概，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣，幫助學(xué)生在閱讀過程中發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，從而達(dá)到良好的閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力與水平的提升。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

閱讀方法對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也具有重要的意義，有助于提高閱讀效率，提升閱讀水平。首先，明確文題。閱讀要能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)涵與大意有所把握和了解。閱讀主要是通過對文本內(nèi)容的把握來深入探究文章的內(nèi)涵與深意。因此，掌握文章的深層含義，讀懂文題便是閱讀的終極目的。文題是文本的精髓和濃縮，通過明確文題能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。其次，理清層次。好的文學(xué)作品大多有作者自己的寫作思路和結(jié)構(gòu)層次。能夠把握和理清文章的內(nèi)在層次是閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是閱讀能力的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注重對文章層次的把握和明確，從而減少閱讀的障礙和困難，提高閱讀水平。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生閱讀速度進(jìn)行控制，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理的閱讀速度，一些文章泛讀瀏覽了解大意便可，而一些經(jīng)典文章則需細(xì)細(xì)揣摩和研讀，才能夠深入了解其中的內(nèi)涵與深意。閱讀對方法和技巧有著一定的要求，只有具備科學(xué)合理的閱讀技巧與方法，才能夠進(jìn)一步提高閱讀能力與水平。

三、 結(jié)語

綜上所述，閱讀能力對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要的意義和作用。在初中階段教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本文簡要分析了初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，闡述了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義，并進(jìn)一步提出了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的具體措施和方法，以期能夠促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

余思孟，四川省廣元市，四川省廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。