肖財(cái)生

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏著豐富多彩的德育素材，使科學(xué)性、知識(shí)性以及思想性有機(jī)地融為一體。它不但彰顯出舉足輕重的智力作用，而且彰顯出不可或缺的德育功能。教師需要緊扣學(xué)生的知識(shí)技能最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)有的思想品德水平，讓德育常態(tài)化，體現(xiàn)德育可操作性較強(qiáng)的特征，言傳身教，榜樣引領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)智育和德育的雙贏。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科特點(diǎn)；人格；貫穿；搜集信息

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0026-01

小學(xué)數(shù)學(xué)德育活動(dòng)是學(xué)生“知、情、意、行”全面和諧發(fā)展的過(guò)程。有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，更傾向于思想和觀念的知識(shí)傳授。導(dǎo)致他們非常清楚應(yīng)該做什么事，不應(yīng)該做什么事。遺憾的是，在“情、意、行”三個(gè)要素中卻幾乎沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。真正的德育不但需要指導(dǎo)學(xué)生在思想上有高度的認(rèn)識(shí)，而且需要在情感上讓他們?nèi)ダ斫馀c感悟，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)意志與行為的有機(jī)融合。知是前提條件，情和意是內(nèi)部力量，行是關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該怎樣通過(guò)學(xué)科特征以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育實(shí)踐呢？筆者長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面談?wù)勛陨泶譁\的體會(huì)。

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的思想品德

首先，教師自身必須具備治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行傳授的時(shí)候，教師需要使用專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行正確的講解。對(duì)于數(shù)學(xué)公式的作用，需要進(jìn)行準(zhǔn)確的說(shuō)教。板書(shū)要條理清晰，推理要正確易懂，為學(xué)生提供示范的力量。其次，教師應(yīng)該經(jīng)常應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在因勢(shì)利導(dǎo)下主動(dòng)獲取新知識(shí)，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)不畏艱難、求真務(wù)實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的思想品德。

2.展現(xiàn)教師的人格魅力

德育教學(xué)不僅是講道理的活動(dòng)，還是陶冶情操的活動(dòng)。教師自己的人格魅力以及優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生的影響是巨大、深遠(yuǎn)、直接的。要求學(xué)生做到的，自己必須做到。例如，要求學(xué)生每天記日記，教師就應(yīng)該持之以恒去寫(xiě)。號(hào)召學(xué)生每天跑1000米，教師就要和他們一起跑。教師的一言一行、儀容儀表等都無(wú)形之中給學(xué)生潛移默化，由此陶冶著他們的道德情操。又譬如，教師要上好一節(jié)課，需要做到衣著整潔大方，講普通話，教學(xué)語(yǔ)言要讓學(xué)生聽(tīng)得明白、符合邏輯順序，板書(shū)要工整、美觀。有效運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，始終利用信任的眼神和和藹可親的笑臉去激勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用“春風(fēng)化雨”的語(yǔ)言去熏陶學(xué)生。由此既展現(xiàn)出教師自身的人格魅力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又會(huì)在情感深處產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬甚至崇拜之情，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生長(zhǎng)久和重要的有利影響。

3.自始至終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中

教師的榜樣示范作用和教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。教師必須根據(jù)自身良好的言談舉止和穿著打扮讓他們“近朱者赤”，通過(guò)自身嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感去感染他們，并且自始至終、堅(jiān)持不懈地貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。比如，輔導(dǎo)后進(jìn)生的時(shí)候，一定要有耐心、誠(chéng)心、細(xì)心，讓他們?cè)诮處煹氖痉兑I(lǐng)作用下，自然而然地受到影響與啟發(fā)教育。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)存在這樣那樣的缺陷與不足，教師應(yīng)該寬容地多給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光來(lái)看待他們。反之，過(guò)多的批評(píng)指責(zé)只會(huì)讓他們陷入自卑和消極的不利境地。如果有些“問(wèn)題學(xué)生”沒(méi)有思想上的顧忌，看到了自己有改正錯(cuò)誤的動(dòng)力源泉，他們就能夠勇于并且善于戰(zhàn)勝困難，重新塑造自我。另外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生。譬如，對(duì)上課專(zhuān)心聽(tīng)講、學(xué)習(xí)刻苦努力、作業(yè)又對(duì)又快、思考深入細(xì)致的學(xué)生，教師必須毫不吝嗇地馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以便為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的身邊榜樣。最后，教師應(yīng)該針對(duì)不同年齡段學(xué)生的個(gè)性特征，運(yùn)用多種層次的學(xué)習(xí)要求。比如，低年級(jí)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要認(rèn)真等，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自始至終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。

4.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，善于搜集有價(jià)值的信息

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)就在師生的身邊。因此，教師需要提醒學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)并且善于搜集有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，從中進(jìn)行德育。比如，認(rèn)識(shí)“時(shí)、分”時(shí)，多媒體播放我國(guó)“神舟十號(hào)”成功升空的視頻，教師問(wèn)：“神舟十號(hào)”的發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)幾分？接著播放“神舟十號(hào)”順利返回的視頻，教師再問(wèn)：“神舟十號(hào)”返回的時(shí)間是幾時(shí)幾分？教師根據(jù)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中這種舉世矚目的重大事件來(lái)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生馬上了解一些有價(jià)值的信息，還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生培育珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)的良好的品德和精神。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育，有利于培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。這就需要教師緊密銜接數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用有效的德育方法，廣泛開(kāi)展各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，通過(guò)積極地啟發(fā)、引領(lǐng)以及大力培育，把德育納入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，讓德育內(nèi)容入耳、入眼、入腦、入心，培養(yǎng)出讓祖國(guó)放心、讓人民滿(mǎn)意的國(guó)家棟梁。