張雪峰 郝鑫 王超群

摘 要： 本文基于大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展形勢，針對應(yīng)用型本科高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，研究分析了應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀、應(yīng)用型本科高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題。并結(jié)合大數(shù)據(jù)對應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了新構(gòu)建，提出了模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園的建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺的建設(shè)、推動大學(xué)和企業(yè)的合作。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)時代；應(yīng)用型本科高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；體系；校園文化

一、 引言

大數(shù)據(jù)（big data），指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)生的校園文化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是適應(yīng)應(yīng)用型本科高校教育改革發(fā)展的時代要求，是新時代條件下應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)人才的需要。而大數(shù)據(jù)行業(yè)對于大學(xué)生也是一個很好的選擇方向。

二、 在大數(shù)據(jù)時代下應(yīng)用型本科大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀

（一） 高校教育體制的深化改革

在高等教育改革方面，經(jīng)過大數(shù)據(jù)的分析，不少發(fā)達(dá)國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系上不斷改進(jìn)并日趨完善，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的合理設(shè)置、師資隊(duì)伍的配備到位、教育方法的有效選取等各個方面，都形成比較完善的系統(tǒng)體系，通過更好地開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來有效指導(dǎo)高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，豐富大學(xué)生的校園文化生活。但是目前我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還有一定缺陷。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢

當(dāng)前，黨和國家把促進(jìn)就業(yè)擺在突出位置上，如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位是我們國家、社會及個人需要思考和解決的問題。而經(jīng)過大數(shù)據(jù)對我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境做有效分析后，發(fā)現(xiàn)我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的人才，根本出路在于要探索出具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系的建設(shè)。

（三） 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有更多優(yōu)勢

大數(shù)據(jù)具有四大特點(diǎn)：大量化、多維度、處理非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)能力、時間性。大數(shù)據(jù)下的商業(yè)更透明，信息更對稱。而作為接受過高等教育的大學(xué)生，則更為容易在這種背景下?lián)肀С绷?，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也更容易取得成效。

三、 應(yīng)用型本科高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

通過對互聯(lián)網(wǎng)上龐大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理分析發(fā)現(xiàn)如下問題：

（一） 對挫折或失敗的教育不足

當(dāng)前，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳較多。但是實(shí)際上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗才是常事，而相比于成功案例宣傳，對于挫折教育或者風(fēng)險(xiǎn)教育明顯不足，尤其是對失敗原因的剖析及相關(guān)的應(yīng)對措施等方面的教育，更是明顯缺乏。所以我們要利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢更多的去了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的知識。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀

隨著社會對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日益重視，我國應(yīng)用型本科高校都或多或少進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。但是由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前還處于初級階段，在我國應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中還是存在著不少的問題，如人數(shù)較少成功率偏低，經(jīng)驗(yàn)不夠目標(biāo)不明，熱情高但是不能堅(jiān)持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)含金量低等。

（三） 要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代的教育分析理念

大學(xué)生需要面對激烈的競爭和變化的環(huán)境。在大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升是必不可少的，既需要課程的學(xué)習(xí)，還需要實(shí)踐，和對當(dāng)前環(huán)境的分析。

四、 基于大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系新構(gòu)建

（一） 模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園的建設(shè)

為了幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)用型本科高校中可以建立一個實(shí)訓(xùn)園，讓學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢對其進(jìn)行分析和評估。在實(shí)訓(xùn)園中也可以邀請一些知名公司來，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺的建設(shè)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是應(yīng)用型本科高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，進(jìn)一步積極構(gòu)建應(yīng)用型高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目選拔培養(yǎng)機(jī)制，組建“內(nèi)外互補(bǔ)”“專兼結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，發(fā)揮其聯(lián)合優(yōu)勢進(jìn)行分類評價與指導(dǎo)，并將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于大學(xué)生思想引領(lǐng)金和校園文化氛圍的營造，爭取政策支持，構(gòu)建良好環(huán)境，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為能成事、能成大事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三） 推動大學(xué)和企業(yè)的合作

大學(xué)和企業(yè)合作能使彼此受益，雙方將擁有的知識和資源整合在一起進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，以達(dá)成共同的目標(biāo)，企業(yè)能更容易地在更早階段擁有科研成果，獲得知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和商業(yè)發(fā)展的機(jī)會。

（四） 校內(nèi)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競賽的組織

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽可以培養(yǎng)參賽選手創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能體系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。對于學(xué)生的個人成長、成才具有重要的作用，而且能夠多方面促進(jìn)大學(xué)生的健康成長、成才。競賽題目可以選擇大數(shù)據(jù)分析下的優(yōu)秀方案。作品內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目方案定。原則可以分為兩種，一是市場優(yōu)先，二是技術(shù)創(chuàng)新。

五、 結(jié)論

基于大數(shù)據(jù)時代下的應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從不同大學(xué)生的不同需求作為源頭來分析，并針對不同需求，在不同理論與實(shí)踐平臺上進(jìn)行分類培養(yǎng)。經(jīng)過探索和研究，明確了應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本出路在于要探索出具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對象，建立較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，構(gòu)建多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭東，許春燕.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究：理論與實(shí)踐[M].科學(xué)出版社，2014.

[2]楊志群.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的科學(xué)構(gòu)建[M].科學(xué)出版社，2016.

[3]維克托·邁爾-舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時代[M].浙江人民出版社，2013.

作者簡介：

張雪峰，講師，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江科技大學(xué)；

郝鑫，講師，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江科技大學(xué)；

王超群，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江科技大學(xué)。