潘宏

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)與發(fā)展，如何進(jìn)行有效的英語教學(xué)，成為教師需要思考的問題。課堂是教學(xué)的主要陣地，是學(xué)生獲取信息、探究知識、提升能力的主要渠道。作為英語教師，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索，真正的提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，讓學(xué)生感受英語知識的魅力。

關(guān)鍵詞：高中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

新課程改革下，英語課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)生參與的積極性比較高，教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升。這些新型的教學(xué)方式，看似比較熱鬧，容易吸引學(xué)生的注意力，但是有的時(shí)候往往是形式主義，學(xué)生難以掌握更多的知識。課堂教學(xué)是英語教學(xué)最重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地，教師需要在課堂教學(xué)中，采取全新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸提高教學(xué)效率。

一、認(rèn)識教學(xué)誤區(qū)，并且進(jìn)行根除

（一）應(yīng)試教育的影響

傳統(tǒng)應(yīng)試教育著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，注重學(xué)生是否取得良好的、優(yōu)異的成績。受到這些傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，英語教學(xué)效率一直比較低下，死板的教學(xué)方式培養(yǎng)不出來優(yōu)秀的人才。因此，必須引進(jìn)素質(zhì)教育的理念，適應(yīng)社會發(fā)展要求。作為高中英語教師，要將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的理念結(jié)合起來，發(fā)揮應(yīng)試教育的優(yōu)點(diǎn)，既要夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，也要加強(qiáng)學(xué)生能力的鍛煉。例如，素質(zhì)教育倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)滿堂灌的模式，實(shí)現(xiàn)人文化的教學(xué)活動(dòng)。

（二）缺少英語教學(xué)的環(huán)境

高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，采取的漢語教學(xué)模式，學(xué)生對英語的了解比較膚淺，對英語知識背后的背景、文化了解的不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是死記硬背，語言輸出的時(shí)候也常常存在漢式英語的現(xiàn)象。當(dāng)前高考中，英語的考查著重在筆試與聽力，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，口語訓(xùn)練的機(jī)會比較少，學(xué)生缺少英語口語的環(huán)境，學(xué)習(xí)的都是理論上的知識。教師必須認(rèn)識到這一誤區(qū)，盡量采取英語進(jìn)行教學(xué)，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

二、營造良好的師生關(guān)系

親其師、重其道。良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，如果學(xué)生不喜歡一個(gè)教師，就會產(chǎn)生很大的抵觸情緒，便不會心平氣和的接受教師的講解，難以提高教學(xué)效率。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在長期的教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的容器，教師滔滔不絕的講解，學(xué)生死記硬背的接受，一言堂，滿堂灌的形式依然存在，學(xué)生對教師過分依賴，學(xué)習(xí)的都是死板的、機(jī)械的，沒有創(chuàng)新，學(xué)生成為考試的機(jī)器。在實(shí)際的應(yīng)用中，學(xué)生的交際能力基本上是零。素質(zhì)教育要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，走下講臺，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，以平等的姿態(tài)面對所有學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的桎梏中解脫出來，第二，以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂是學(xué)生的課堂，必須要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。教師要做到因材施教、因人而異，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，形成不同的教學(xué)方式，排除學(xué)生的心理障礙，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自信息與主動(dòng)意識，將學(xué)生的語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，最后提高學(xué)生的語言能力。

三、抓住教學(xué)重難點(diǎn)，把握教學(xué)節(jié)奏

影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的因素是多方面的，教學(xué)節(jié)奏是比較重要的方面。面對一個(gè)班級的幾十個(gè)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、密度都要注意，什么時(shí)候快、什么時(shí)候慢，什么時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)說明，這都需要教師把握好教學(xué)節(jié)奏。首先，語言、教態(tài)的節(jié)奏要把握好，要依據(jù)具體的情況進(jìn)行調(diào)整，不要一味慢條斯理，也不要連珠炮的模式，語言要有變化，水平高低有別，快慢分明，語調(diào)、節(jié)奏要不斷變化，感受知識的重難點(diǎn)。教態(tài)也是這樣，不要用同一種姿勢、同樣的面孔維持課堂教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞感，可以根據(jù)實(shí)際情況采用嚴(yán)肅的、詼諧的、興奮的、贊賞的、討論的表情等等，要隨時(shí)的變化。第二，教學(xué)內(nèi)容要適時(shí)的變化。教師要依據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同的情況進(jìn)行調(diào)整。如果僅僅準(zhǔn)備一種教學(xué)方案，按部就班的進(jìn)行講解，教學(xué)效果會大大的折扣。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)要張弛有度。課堂教學(xué)要避免單一化、枯燥化，力求張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，不要讓課堂教學(xué)陷入沉悶的氣氛中，也不要太活躍，課堂紀(jì)律沒有辦法得到保障。

四、因材施教、優(yōu)化教學(xué)過程

提高教學(xué)效率，必須要針對不同的教材、不同的學(xué)生，準(zhǔn)備不同的教學(xué)方案，做到因人而異，因材施教。首先，教師要充分的備課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。備課是對教學(xué)的預(yù)設(shè)。備課是備教材、備學(xué)生、備教具、備板書等環(huán)節(jié)。教師對教材要吃透，認(rèn)真思索，對學(xué)生，教師要摸清狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生的知識能力與水平，確定教學(xué)方法，板書的設(shè)計(jì)上要清晰、了然、反應(yīng)重難點(diǎn)，讓學(xué)生看得懂，呈現(xiàn)一堂精彩的課堂。第二，準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，故事類的教學(xué)，就會采取角色扮演，故事講授等方法，問答類的課文，就可以用小組討論的方式進(jìn)行。第三，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以將聲音、圖片、文字等結(jié)合起來，制作多媒體課件，將信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解知識。

五、提高教師隊(duì)伍水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高中英語教學(xué)課堂改革能否順利的進(jìn)行下去，與教師師資隊(duì)伍水平有著極大的關(guān)系，新的教學(xué)改革要求英語教學(xué)要有一支素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，教師隊(duì)伍不僅僅要有穩(wěn)定的成員，還要在年齡結(jié)構(gòu)上分布合理，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于總結(jié)問題，善于思考，勇于奉獻(xiàn)，注重不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，提升自身的科學(xué)研究的能力，高中英語教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的過程中，教師在教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，以期提升自身的教學(xué)技能，理解新的教學(xué)模式，理解新課程改革的重要意義。同時(shí)，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)的完善相關(guān)的教學(xué)資源與設(shè)備，為學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為課堂教學(xué)有效性的提升帶來重要的保障。

六、高效的備課活動(dòng)

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效英語課堂，需要進(jìn)行高效的備課，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，最容易忽略的就是備課的環(huán)節(jié)，認(rèn)為備課就是寫好教案，這樣預(yù)設(shè)和生成就很難整合起來。因此，高效的備課有利于提升教學(xué)效率。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，首先，是備教材，對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)與切入點(diǎn)，找到與教學(xué)內(nèi)容適合的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間，挖掘教材中好的教學(xué)資源，與學(xué)生的生活實(shí)際相互貼近，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，將理論與實(shí)際結(jié)合在一起。第二，是備學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在上課的過程中與學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛，營造良好的教學(xué)氛圍，教師在教學(xué)中要給與學(xué)生更好地耐心與關(guān)心，幫助學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤，對學(xué)生的進(jìn)步給與積極的肯定，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

七、優(yōu)化教學(xué)方法

建設(shè)高效英語課堂，需要優(yōu)化教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面，優(yōu)化教學(xué)方法：

（一）整合教材內(nèi)容

教材是教學(xué)資源的基礎(chǔ)與核心，教師在課程構(gòu)建與開發(fā)中占據(jù)著非常重要的角色。教師應(yīng)該依據(jù)自身的教學(xué)過程，對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、拓展、調(diào)整，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。

（二）設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)系到是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如，在學(xué)習(xí)必修三第一模塊Europe的時(shí)候，可以通過視頻與圖片進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生介紹文章中涉及的名勝古跡，了解這些名勝所處的地理位置。再例如學(xué)習(xí) War and Peace的時(shí)候，教師可以將二次大戰(zhàn)的影片作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生了解文章的背景知識，這樣學(xué)生會更快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)，更快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）利用問題拓展學(xué)生思路

教師要依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具有趣味性與知識性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)必修五第六模塊Animals in Danger的時(shí)候，筆者提出問題：“Why was SARS so destructive in China？”，讓學(xué)生得出結(jié)論，認(rèn)識到環(huán)境污染、森林破壞、濫殺野生動(dòng)物對環(huán)境的影響，逐漸讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識，拓展學(xué)生考慮問題的深度與廣度。

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（作者單位：本溪市第一中學(xué)）