張森

摘要：初中地理是義務(wù)教育中的核心課程，是一門需要學(xué)生合理開展邏輯思維能力，結(jié)合日常的文理知識(shí)，充分動(dòng)用想象力和思維能力，把握課堂聽課質(zhì)量才能學(xué)好的科目。傳統(tǒng)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)內(nèi)容得不到有效運(yùn)用，而地理知識(shí)需要充分展現(xiàn)和擴(kuò)充，所以必須把信息技術(shù)教育加入到初中地理教學(xué)課堂中，綜合整合。本文依據(jù)信息技術(shù)在課堂中的教學(xué)應(yīng)用，淺談初中地理與信息技術(shù)的教學(xué)整合課堂方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中地理；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0081

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，初中地理教學(xué)高效課堂越來越依賴信息技術(shù)。初中地理體系繁雜，知識(shí)涉及面廣泛，需要借助信息技術(shù)的地方多，初中地理教師必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)會(huì)在初中地理課堂中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的興趣，提高初中地理課堂教學(xué)的效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)日本這一課時(shí)，在引入該節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先通過課件放映富士山、櫻花、和服等圖片，激發(fā)學(xué)生了解日本的興趣，了解日本保護(hù)本國(guó)資源的強(qiáng)烈意識(shí)。而其他國(guó)家和地區(qū)資源嚴(yán)重破壞這一現(xiàn)象時(shí)，課本上只有三段文字進(jìn)行闡述。此時(shí)，如果配有圖片等資料，學(xué)生的注意力會(huì)更加容易集中到所要思考的問題上，并且會(huì)形成更加直觀和深刻的印象。

二、充實(shí)教師備課資源

備課直接決定著上課以及最終的效果，是十分重要的，它需要深入鉆研和探討，而網(wǎng)絡(luò)恰恰適用于備課的需要。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)地理教學(xué)的網(wǎng)站很多，如“中學(xué)地理教學(xué)網(wǎng)”“高考資源網(wǎng)”“地理教育網(wǎng)”等，教師在網(wǎng)上可以找到各種各樣的地理圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)試題及教學(xué)模式理論。在有的網(wǎng)站上，還鏈接有許多相關(guān)地理資源，只要打開地理網(wǎng)站，就有意想不到的收獲。利用網(wǎng)上資源備課，既省時(shí)又省力，內(nèi)容也更豐富。學(xué)校教研組實(shí)行電子備課，教師之間可以互相交流，互相借鑒。形成的教案，將會(huì)是集體智慧的結(jié)晶，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以保存電子文檔，為今后備課教學(xué)打下很好的基礎(chǔ)。

三、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行初中地理教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)水平，教師要運(yùn)用信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行課外延伸，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，并激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，符合課程教學(xué)要求，完成初中地理教學(xué)任務(wù)。例如在《七大洲和四大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)中，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用多媒體播放亞太城市市長(zhǎng)峰會(huì)的宣傳畫，語言引導(dǎo)：“這是亞太城市市長(zhǎng)峰會(huì)的宣傳畫之一，名叫亞太城市一家親。大家看三件衣服上畫了什么？”引出七大洲，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)七大洲和四大洋。在實(shí)際探究中，播放大洲和大洋的分布圖，帶領(lǐng)學(xué)生具體分析，讓學(xué)生掌握七大洲的名稱、輪廓、位置、分界線等，能夠在地圖上準(zhǔn)確、規(guī)范填寫七大洲的名稱，通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和遷移能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

說到地理這門學(xué)科，其實(shí)它對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的考驗(yàn)，這也是初中地理教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。通過地理這門課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高動(dòng)手實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)觀察問題且分析解決問題的能力。在學(xué)習(xí)地理的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)，地理這門課對(duì)于學(xué)生的讀圖能力有著很高的要求。以《世界的氣候》一課為例，眾所周知，影響氣候的因素主要有三個(gè)，分別是緯度位置、海陸位置和地形因素。根據(jù)這些因素將世界的氣候類型進(jìn)行分類，這時(shí)候如果考察學(xué)生對(duì)這種氣候類型的掌握程度，首先便會(huì)給出一張圖，只是標(biāo)明這三個(gè)因素中的一個(gè)或者兩個(gè)，讓學(xué)生對(duì)這張圖進(jìn)行正確的解讀。在讀圖的過程中引入信息技術(shù)，便可以拓展學(xué)生對(duì)這個(gè)問題相關(guān)地理知識(shí)的了解，由此來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中地理知識(shí)點(diǎn)比較多，具有一定的抽象性，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥和困難。而信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、視頻、動(dòng)畫、課件等形式將抽象的內(nèi)容具體展示出來，幫助學(xué)生更容易地掌握地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生高效理解和掌握地理知識(shí)，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。比如學(xué)習(xí)有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的知識(shí)時(shí)，如果單憑教師講述，學(xué)生很難聽明白，對(duì)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)很難進(jìn)行想象，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。這時(shí)候，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了，教師可以將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)做成有關(guān)動(dòng)畫，給學(xué)生進(jìn)行直觀展示。

六、培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的習(xí)慣

初中地理學(xué)習(xí)不能沒有地圖，對(duì)地圖的使用效率將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，地圖在地理學(xué)習(xí)中具有重要作用。在初中地理課本中，有許多地理插圖，旨在幫助學(xué)生更容易、有效地理解地理知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生從圖中獲取有用信息的能力。因此，在一些和地圖有關(guān)的教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行合理運(yùn)用，通過地圖上的位置關(guān)系進(jìn)行知識(shí)理論分析，以便學(xué)生可以進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用地圖的方法，能夠快速在地圖上獲取有用的信息，結(jié)合理論知識(shí)來解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生有效利用地圖，可以促進(jìn)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化能力的提高，運(yùn)用地圖中的信息解決地理中的實(shí)際問題，并且通過地圖對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行展示，可以降低學(xué)生理解的難度，增加內(nèi)容的形象、直觀性，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓學(xué)生更好地掌握地理的特征，更有利于學(xué)生理解地理現(xiàn)象的背景和原因，從而有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。

在初中地理課堂中，教師要充分利用好信息技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)，將古今中外，縱橫聯(lián)系，充分展示給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰的知識(shí)框架，拓寬知識(shí)面，通過PPT、視頻、微電影等形式將地理課堂要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

（作者單位：安徽省天長(zhǎng)市汊澗中學(xué) 239321）