王國輝

摘要：素質(zhì)教育背景下，小學德育工作變得非常重要。小學德育工作的開展，對學生品德的發(fā)展與進步有重要的促進作用，對學生逐漸成長為社會所需人才提供了巨大幫助。本文簡要分析了小學德育教學的重要性，探討了素質(zhì)教育下小學德育教學有效開展的策略，以供參考。

關鍵詞：素質(zhì)教育；小學德育；有效開展

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0025

德育是教育體系中的重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，借助德育教學，可以對學生進行社會主義道德、精神及理念的正確引導，使得學生能夠逐漸形成良好的行為與文明習慣，同時樹立其同我國經(jīng)濟與社會發(fā)展相適應的人生觀及價值觀。為了落實小學德育教學目標，教師采取有效途徑開展并實施學校的教育重心。

一、小學德育教育的重要性

在小學教育中，開展德育教育的意義主要體現(xiàn)在學生、學校及國家三個層面。對于學生而言，在德育教學背景下，學生受正確思想的引領，可逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀及價值觀，這為學生的成長奠定良好基礎。此外，德育教育還可以培養(yǎng)學生自尊、自愛及自強的優(yōu)秀品質(zhì)，使得學生在面臨挫折的時候可以努力克服困難，并使得學生體會到成功的喜悅。而對于學校而言，小學德育教育可幫助學校達成“教書育人”的目標，在小學教育中，將德育教育貫穿于教學全過程，可達到德育及智育共同培養(yǎng)的目的，這樣為優(yōu)秀人才的輸出奠定基礎。對于國家而言，小學德育水平往往同國家及民族的未來聯(lián)系緊密，小學德育教育可以幫助社會培育出合格的建設者及可靠的接班人，使得學生能夠肩負起振興國家和民族的重任。

二、素質(zhì)教育視角下小學德育有效開展的策略

1. 提高小學生接受德育教育的積極性

為了保證小學德育教育的有效開展，需要調(diào)動學生的積極性與主動性，讓小學生發(fā)自內(nèi)心的接受思想熏陶與品德教育，進而將德育內(nèi)容內(nèi)化成自己的理解以及具體的行為。提高學生德育學習積極性的方法包括以下兩方面：首先，教師應選擇同學生理解及認知能力相符的德育教育內(nèi)容，讓學生聽得懂、愿意聽。比如開展愛國主義教育的時候，教師就可以采取播放視頻、講解愛國小故事、看宣傳畫等直觀的教學方式來幫助學生理解，進而產(chǎn)生良好的教學效果。其次，教師應采取形式活潑的教學形式，如采取表演式、游戲式的方法來調(diào)動學生的學習積極性。比如講解良好行為規(guī)范的時候，可以讓學生扮演行為不文明者及宣傳員，主要模擬對生活中不文明行為的表現(xiàn)，以此幫助學生糾正并形成良好的行為及品質(zhì)。

2. 將德育教學滲透到各個學科的教學中

將德育單獨當成一門課程進行教學是不合理也是不科學的，因而為了提高德育教學的有效性，就需要小學各個學科的教師在課程教學中滲透德育內(nèi)容。學科中滲透德育教育的方式，具有隱形的特征，可以讓學生在不知不覺中得到品德教育，潛移默化地影響學生的日常行為，這樣對學生的健康成長有非常大的幫助。比如在小學體育教學中，教師可培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)及團隊合作精神；在小學語文課程教學中，教師可以培養(yǎng)學生的愛國思想、學會感恩的品質(zhì)；在思品課中，落實社會主義核心價值觀的內(nèi)容；在美術課程中可以培養(yǎng)學生文化傳承及社會主義審美觀等。通過在各個學科中滲透德育教育，提高德育教育的有效性。

3. 借助現(xiàn)代化教學工具開展德育教育

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息、網(wǎng)絡、多媒體技術也被廣泛運用到德育教學中。借助網(wǎng)絡開展德育，不僅可以提高德育教育的教學效率，還可利用網(wǎng)絡中豐富的教育資源，給學生提供更好的行為及精神引導，進而讓學生形成正確的思想觀念。

在小學德育教學過程中，教師需要充分運用現(xiàn)代化教學手段來提高德育教學的有效性。比如在執(zhí)教《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》，僅有文中的幾張云南風光及云南少數(shù)民族人們活動的情境圖是遠遠不夠的，學生不可能深刻地感受到什么，要想進一步感受云南風光，走進云南。課前需要搜集云南風光圖片，這就需要多媒體制作，通過有韻律、有層次地聚集在一起，配上優(yōu)美的音樂和娓娓的解說。在播放多媒體時，學生欣賞著云南綺麗的風光，真真切切地感受“一山不同族，十里不同天?！备惺苤贁?shù)民族獨特的民俗風情。教師還可以運用網(wǎng)絡搜集大量傳統(tǒng)文化的素材，在課程講解中運用多媒體播放給學生，讓學生能夠直觀地體會到我國傳統(tǒng)文化的價值，讓學生喜愛傳統(tǒng)文化，并且自覺承擔起傳承民族文化的重任。同時，學校還可以構建德育教育網(wǎng)絡化平臺，使得教師可以借助網(wǎng)絡同學生、家長進行溝通與交流，這樣可幫助學生形成良好的生活及行為習慣。

4. 借助社會實踐活動提高德育教育有效性

小學德育教育應強調(diào)理論與實踐結合，在具體教學中，教師講解完相關的德育理論知識后，需要引導學生進行實踐，以將德育理念內(nèi)化成學生實際的行為，以此提高小學德育教育的有效性。在具體的實踐教學中，教師可以經(jīng)常組織學生參與到社會實踐活動中，讓學生親身體驗及感知，促進小學生良好品德的形成。比如在秋收的季節(jié)，讓學生到農(nóng)村參與農(nóng)作物收獲，讓學生在實踐中感受到糧食的來之不易，進而養(yǎng)成珍惜糧食的良好習慣；組織學生到養(yǎng)老院，讓學生在實踐道德過程中形成關愛他人的思想品質(zhì)；組織學生到學校周邊小區(qū)開展垃圾的分類處理及打掃社區(qū)環(huán)境活動等。再如在教《和睦相處》時，可根據(jù)課上的準備，利用節(jié)假日或休息日的時間進行調(diào)查本社區(qū)鄰里和睦相處的事例，感受到鄰里之間和睦相處的重要性，體會“遠親不如近鄰”，以在實踐活動中培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

三、結語

總之，小學德育教育的開展對小學生的健康成長有非常大的幫助。在實際的德育教育中，教師在開展理論教育的同時，也需要重視德育教育的實踐活動，以體現(xiàn)德育的實用性，運用德育的感染力促進學生的健康成長。

（作者單位：浙江省平陽縣昆陽實驗小學 325400）