劉麗紅

摘要：班級(jí)管理是幼兒園管理的基礎(chǔ)，是幼兒園管理的核心。好的管理方式，必定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的班集體。幼師是整個(gè)班級(jí)活動(dòng)的管理者、組織者、引導(dǎo)者。也就是“火車”的車頭。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)好幼師，怎樣扮演好自己的角色，成為孩子的引路人，成為家長(zhǎng)的知心人呢？

關(guān)鍵詞：愛心；責(zé)任；觀察；傾聽

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0200-01

1.“有愛心”是首要

教師要面向全體，真正從學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面去關(guān)心他們，深入到孩子中去，關(guān)注他們的言行。在工作中，我體會(huì)到師愛會(huì)給孩子產(chǎn)生積極、樂觀的情緒，尤其是對(duì)那些膽小、內(nèi)向的、語言表達(dá)能力較弱的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。我們班中有一個(gè)這樣的孩子，他剛來的時(shí)候，每天不跟任何人接觸，平時(shí)上課注意力不集中，回答問題的時(shí)候總是把頭垂得低低的，聲音很小。偶爾做錯(cuò)了題，便大聲的痛哭。小朋友們都不喜歡和他玩。我看在眼里，急在心里。后來我每天在他面前蹲下來，和他說說話，摸摸頭，拉拉他的手，和他一起玩玩具、做游戲。漸漸地慢慢地他就變了。我發(fā)現(xiàn)他總是甜甜地對(duì)著我笑，總是喜歡圍在我的身邊。在一次游戲中，他還能主動(dòng)幫助同伴收拾玩具，我立刻在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他。還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。從此。他漸漸地有了改變，同伴們也開始喜歡他了。其實(shí)每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中，都渴望得到老師精神鼓勵(lì)。即便就是一句簡(jiǎn)單的話語，也會(huì)讓他有很大的進(jìn)步。

2.“責(zé)任”也重要

幼師必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。因?yàn)樗墓ぷ髦苯雨P(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到幼兒園的生存與發(fā)展，關(guān)系孩子的未來。于是我每一天早早來到幼兒園，開窗通風(fēng)，為迎接每一名幼兒做好準(zhǔn)備。比如：“小紅，你好！感冒好了嗎？老師想你了。”“欣欣，慢點(diǎn)跑，到老師跟前來，讓老師抱抱你?！薄按T碩，和奶奶說再見，要做一個(gè)懂禮貌的孩子好嗎”，短暫的交流，就拉開了班主任一天工作的序幕。珊珊的爸爸因患重病，不能按時(shí)接送，從孩子可愛的小臉上看到了憂傷，看到了不快，作為班主任，我除了給珊珊更多的愛以外，還主動(dòng)和珊珊媽交流，反饋孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)，和全班孩子一起來關(guān)注珊珊，關(guān)心珊珊，讓孩子有了歸屬感。雖然見不到長(zhǎng)期在外治病的爸爸，但她在這個(gè)快樂的班集體里一天比一天快樂，她親切地說：“我有好多哥哥姐姐，弟弟妹妹，他們對(duì)我可好了?！甭牭胶⒆诱嫘牡脑捳Z，讓我感到很欣慰。

作為幼師，不僅要照顧好個(gè)體，更要面向全體，要把陽光灑向每個(gè)孩子的心田。從細(xì)處著手、從小處著眼，關(guān)愛每個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每時(shí)每刻，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。

3.注意觀察

做好幼師工作要在一個(gè)“細(xì)”上下功夫。面對(duì)全班孩子，要有個(gè)全面客觀深入細(xì)致的了解，每個(gè)孩子所需要的情感溝通方式是各不相同。做為教師要做到勤思考、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，特別班級(jí)安全工作更要細(xì)致入微，不能有絲毫麻痹大意。了解孩子情感需求，并采取相應(yīng)的方式去和他們進(jìn)行溝通與交流。記得有一次，我上語言課時(shí)，班上的孩子們都在專心致志地聽我講課，坐在前排的小軍和小明打鬧起來。于是，我就請(qǐng)他們拿著凳子到課室后面坐，過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)小軍坐得特別端正，也認(rèn)真地聽我講課，于是我就請(qǐng)他回到自己的座位繼續(xù)上課。而此時(shí)小明卻使勁地?fù)u凳子，發(fā)出“嘭”、“嘭”的響聲。全班小朋友都在看他，有的孩子向我報(bào)告，“老師，他很吵。” 我對(duì)孩子們說：“我們暫時(shí)不去理他，看看誰的紀(jì)律最好？”孩子們又安靜地畫畫。這個(gè)倔強(qiáng)的男孩自己滾在地上撒野起來，一下又站起來踢桌椅，嚇得班上的孩子四處奔跑。我就對(duì)他說：“踢吧，你繼續(xù)踢?！彼痔吡藥紫隆＿^了一會(huì)，他平靜了下來。我問：“還要踢嗎？”他說：“不踢了。”于是我單獨(dú)請(qǐng)小明到課室外面去談心。我說：“對(duì)不起，我想不到原來你是那么地愛學(xué)習(xí)，我剛才沒有讓你回座位聽課，是我做錯(cuò)了?！蔽野l(fā)現(xiàn)小明慚愧地低下了頭。我的話還沒說完，小明看著我鞋上、褲子上的腳印難過地留下了眼淚、緊緊地抱著我對(duì)我說：“劉老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后上課會(huì)好好聽講?！痹谌粘９ぷ髦?，教師不僅要容納孩子們的天真，也要容納他們的錯(cuò)誤，合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，引導(dǎo)孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓師愛的暖流融進(jìn)他們的心中。

4.善于傾聽

當(dāng)孩子與你說話時(shí)，不管在什么時(shí)候，不管說的內(nèi)容多么幼稚、無聊，我們都應(yīng)該全神貫注的去聽。特別是當(dāng)你面帶笑容地用眼睛注視著孩子，他會(huì)感覺到老師對(duì)他講述的內(nèi)容特別感興趣，他便滔滔不絕地把想說的話全說出來。我在聽的過程中，用“嗯、哦、然后、這樣啊”如此的語言作應(yīng)答。有時(shí)我還根據(jù)孩子講的具體事情或表?yè)P(yáng)、或出主意，給與他們積極的回應(yīng)。通過傾聽，孩子們感受到教師對(duì)他們無比的關(guān)愛。比如：一天下午，孩子們都在安安靜靜地畫畫，只有小軍沒有畫，班主任王老師走過去輕聲地問“小軍，怎么了？哪里不舒服，告訴老師？”“老師，不好意思，我尿褲子了，別給小朋友說，很丟人的?！毙≤姶鸬馈！昂玫模蠋煄湍?。”

作為幼師，對(duì)待班級(jí)工作不但做到細(xì)致入微，更要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對(duì)待孩子的教育達(dá)到曉之以情，動(dòng)之以理，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。教師更要潛心學(xué)習(xí)，立德樹人，用高尚的道德情操和過硬的本領(lǐng)去感染、激勵(lì)孩子，要堅(jiān)信“一份耕耘，就有一份收獲”。只要以人為本，關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)孩子，多一些寬容與理解，多一些技巧與策略。我們一定會(huì)收獲希望，收獲精彩！

參考文獻(xiàn)：

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