顧義峰

摘 要：校本培訓就是以學校為基本單位，從學校的實際情況和教師的實際需要出發(fā)，對全體教師進行自學，集體輔導，開展教研、科研等活動，旨在提高教師素質的培訓。我校根據本校實際情況，為全面提高教師素質，有效提高教學質量，全面推進新課程實施，扎實有效地開展了校本培訓工作，使校本培訓工作達到精致化管理。

關鍵詞：校本培訓；教師專業(yè)；教學

一、采取多種方式進行培訓學習

1.聆聽專家講學，轉變教學理念

新課程的實施更加迫切地要求教師轉變教育思想，樹立新的教育教學理念，因此怎樣使廣大教師盡快掌握新課程理念，熟悉并掌握《義務教育課程標準》（以下簡稱《課程標準》），是校本培訓工作的重點。首先我校利用業(yè)務學習時間，組織全體教師學習《課程標準》，在此基礎上，為了廣大教師對《課程標準》有更高的認識，我校不失時機地聘請專家講學。曾組織教師聆聽多位專家的課堂教學及專題報告。這些專家的精辟講學，給了教師教學理念上的啟迪。我們及時組織全體教師開展關于教育教學觀念的大討論。在討論中，全體教師深切地體會到在新的時期，應該自覺地改變自己的教學理念，也應改變自己的教學態(tài)度、教學行為。

2.組織專題學習，轉變教學行為

教師對校本培訓產生了濃厚的興趣，迫切要求進一步提高自己的專業(yè)素質，因此，我校有效地利用每月兩次的業(yè)務學習時間，根據教師的需要和教學的需要進行專題學習。如：《教學行為，改向何方》《為什么要提倡“轉變學生的學習方式”》《怎樣建立學生成長記錄袋》《小組合作學習的幾種方式》等。通過專題學習，使廣大教師對自己的教學行為有了清醒的認識，在實踐操作中也明確了方向。

3.組織外出學習，學習先進經驗

我校在經費不足的情況下，仍先后派出多名青年骨干教師到外地觀摩學習，吸收先進經驗，充實我校的教學。幾年來，我校將外出學習的教師按學習時間、學習地點、學習人員、學習內容，按時間先后記錄下來，納入教師考核，記入繼續(xù)教育學時。并要求外出學習教師明確學習任務，認真做好學習筆記，回校后上交一份學習收獲體會，并應用到教學實踐中。在適當時機為全校教師上公開教學示范課。

4.指導教師讀書，總結積累經驗

我校以自學筆記的形式鼓勵教師自學，要求教師每學期完成一本自學筆記。學校創(chuàng)造性地為廣大教師提供自學的資源，給每位教師每年訂閱一本圖書，還有《中國教育報》等12種教學刊物，這些教學刊物一到校，便鼓勵教師閱讀，并選擇優(yōu)秀案例、讀書心得結合自己的教學實踐在業(yè)務學習時進行專題講座，對教師確實有指導意義。

二、開展多種培訓活動，在實踐中提高教師素質

1.改革備課方式，開展集體備課活動

根據多年來各科教師備課的現狀，我們采用了集體備課的形式。開學初便召開了各年級教研組會議，確立語、數兩個學科的備課組長，召集全體同年級教師備課。大家根據本年級課程標準的要求，首先確定教學目標，也就是學生的學習目標，再共同研究，設計課堂教學思路，備出開學第一周、第一課的樣案。明確本年級的備課思路后，在此基礎上，合理分配備課任務，各自備出最優(yōu)教案。教師再結合自己的實際，在集體備課的教案上加上自己的想法，創(chuàng)造性地使用教案，提高備課效率。

2.開展有層次的教研活動

教研活動是有效提高教師素質和推進新課程實施的最佳手段，實踐證明通過教研課，教師收獲頗多。每學期，我校都有計劃地適時開展各類教研活動。開展以教研組為單位的主題教研活動，要求教研組的教研活動必須有明確的教研目的，要通過年組教師集體備課確定教研主題。如：二年組的怎樣進行小組合作學習？三年組的中年段怎樣指導學生閱讀？主題教研形式是“兩備兩上一研討”。通過教研組的教研活動的開展，密切了同年組教師的合作意識，大家互相幫助、互相聽課、取長補短、共同成長。

三、成果驗收

1.每學期上交有價值的反思文章

新課標提出教師在對待自我上，要進行不斷的反思。我校要求教師每學期上交有價值的反思文章，可以是一節(jié)課的典型教案，可以是教學中的隨感，可以是對教材的建議、爭議，可以是教學理念的應用，以及案例分析、個案研究等。這些都是在教學實踐中總結出來，真正起到反思的作用，也起到了提高自己的作用。

2.開辦了促進教師專業(yè)成長的教師論壇活動

為了促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師專業(yè)素質，我校開辦了促進教師專業(yè)成長的教師論壇活動，讓教書育人的動人樂章在這里唱響，讓汗水與智慧的結晶在這里閃光，讓實踐與理論的結合在這里升華，讓人生理想的階梯在這里攀升，讓吹滿校園的教改之風在這里吹拂。我校組織開辦了“教師論壇”活動，在開學初讓廣大專任教師根據自己所任學科和自己的教學實踐情況確立一個“教學專業(yè)論壇”內容題目，包括教書育人的經驗、課改科研的成果、教育理論的心得體會以及學科領域的最新知識探索等。在教學論壇上，首先我結合自己教學管理方面的經驗做專題發(fā)言，然后全校所有任課教師都在教師論壇上作了精彩的發(fā)言，因為是經過精心準備的，并且與自己的教學實踐相結合，所以每個人的發(fā)言都很精彩、生動，都很吸引人，是我校校本教研、校本培訓的一種成果展示。

參考文獻：

[1]李景林.個性化的教研最有魅力[J].中國教育報，2005（11）.

[2]陳延周.生命化教育的春日[J].福建論壇（社科教育版），2006（4）.