張都成

摘 要：隨著新課程的改革，小學數學課堂教學也有了很大的改變，收到一定的效果。但還是由于種種原因，小學數學教學還存在一定的問題，如目標不明確、知識脫離生活、課堂調控不科學等等。鑒于此，就如何改進小學數學課堂教學，從以下幾點展開論述。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；問題；改進策略

由于種種原因，小學數學教學還存在一定的問題，如，目標不明確、知識脫離生活、課堂調控不科學等等。所以，在教學實踐中，本人經過研究發(fā)現(xiàn)，當下雖然小學數學教學在新課標教學理念的推動下，也有了改革與創(chuàng)新，但是依然不可避免地存在一些顯而易見的問題，嚴重影響了小學數學教學的發(fā)展。

以下，本人就針對小學數學教學存在的問題采取的相應教學改革策略，談談自己的看法和認識，希望對推動小學數學教學有所幫助。

一、制定明確的教學目標，保證課堂教學質量

目標是課堂教學的方向，要想保證課堂教學的質量，老師就要在教學前，結合教學內容，制定明確的教學目標，讓學生跟著課堂教學目標進行學習，也讓老師在教學中更好地把握教學節(jié)奏，爭取把講練結合起來，實現(xiàn)當堂內容，當堂掌握、消化的目的。比如，在“平移與旋轉”的教學前，我就根據課本上的教學要求，制定了教學目標，首先，要讓學生通過觀察他們熟悉的生活情景，初步認識生活中的平移、旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的不同與特點。其次，讓學生結合動手操作，觀察、推動，并正確認識平移的方向和距離，理解平移。動手在方格紙上嘗試著畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移的圖形，加深對平移的理解。第三，通過“平移與旋轉”的相關知識的學習，培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力，培養(yǎng)學生變換的數學思想，認識到數學與我們生活的無處不在的聯(lián)系，認識數學的價值等等。有了明確的目標，教與學都會有一個要完成課堂小目標的渴求，從而大大調動學生課堂學習的積極性，真正保證課堂教學的質量。

二、聯(lián)系生活實際，調動學生學習的積極性

在新課程的素質教育理念下，小學數教學活動要注重學生的實踐，增強學生對知識的運用能力。所以，作為小學數學老師，在小學數學教學過程中就要根據教學內容的需要，學生學習的特點，設計一些實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生把所學數學知識進行運用，提高他們運用能力和學習能力。例如，在教學“乘法的意義”時，我給學生一道這樣的題：“小兔有6×6的胡蘿卜，小猴有6+6的胡蘿卜，小猴非說它和小兔的胡蘿卜是一樣多的？同學們，你們覺得一樣嗎？為什么？”學生在思考了后說：不一樣。因為他們很快算出了猴6+6的胡蘿卜=12根，還有同學背著乘法口訣說“六六三十六”小兔的是：6×6的胡蘿卜=36根。最后老師和學生一起總結，雖然6+6和6×6符號前后都是6，但是由于它們中間的符號不一樣，所以結果就不一樣。同學們，以后在生活中遇到這樣的問題，一定要想清楚，看清楚符號再算哦。小兔、小猴子本來就是小學生喜歡的動物，再加上把它們置于生活情境中，融入題目中，既調動了學生的學習熱情和興趣，又促進了學生對知識的理解，達到了預期的教學目標。

三、有效調控過程，實現(xiàn)課堂教學的有效性

每一節(jié)課的教學都是由一個一個的環(huán)節(jié)組成的，能使環(huán)節(jié)之間相互作用，相互依存，就能有效調控課堂教學過程。這個調控，首先是老師能在預設的過程中，根據教學內容和學生學習的需要隨時調整，讓教學更貼近學生需要，化解教學難點；其次，在教學的過程中，老師要充分考慮教學氣氛的變化，積極調整，不要讓教學陷入機械的、僵化的、沉寂的泥潭，失去課堂應有的活力。作為小學數學老師，要根據教學實際情況隨時給課堂注入鮮活的元素，進行有效的調控。比如，在“平行四邊形面積”這一節(jié)的公開課上，如果按照計劃流程，老師首先要和學生一起復習長方形、正方形面積的計算公式，進行知識的遷移和聯(lián)系后，再出示平行四邊形，問學生：“同學們，你們想知道平行四邊形的面積計算公式嗎？”老師可以接著說：“這就是我們今天要學習的，同學們，準備好了嗎？”這時，有一個學生站起來說：“老師，平行四邊形的計算公式是底乘高。”教室一下子安靜下來了，這時老師要調控課堂，問學生：“你是如何知道的？”學生說：“預習的時候了解的?！边@時老師不但可以順理成章地說出預習對課堂學習的重要性，還要鼓勵學生嘗試著推導出平行四邊形面積的計算公式。如此一來，不但激起了其他學生的斗志，還激發(fā)了他們的求知欲，不管這個學生說得對與不對，都為接下來的教學過程做好了鋪墊，為課堂有效教學奠定了基礎。

總之，小學數學和語文一樣，都是小學階段教學的重要內容，也是為學生以后學習打基礎的關鍵，對學生學習、成長和發(fā)展起著不可替代的作用。所以，在小學數學教學中，老師不但要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要在新課標的引領下勇敢改革，努力用自己的教學藝術、方法，提高小學數學課堂教學的效率。

參考文獻：

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