劉方

摘 要：我國(guó)青少年群體身心健康發(fā)展，除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)之外，還要加強(qiáng)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。我國(guó)中小學(xué)體育學(xué)科不同于其他理論課程，體育的教學(xué)有著相應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)方法也應(yīng)多種多樣，結(jié)合我國(guó)青少年群體身心的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念，讓綠色體育和快樂(lè)體育的教學(xué)理念真正付之于實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 綠色體育 快樂(lè)體育

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（a）-0211-02

青少年是我國(guó)的未來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年群體的身心健康發(fā)展直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，青少年群體需要有健康的體魄、健康的心智。我國(guó)青少年群體身心健康發(fā)展，除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)之外，還要加強(qiáng)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，接受必要的體育鍛煉，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。我國(guó)中小學(xué)體育學(xué)科不同于其他理論課程，體育的教學(xué)有著相應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)方法也應(yīng)多種多樣，結(jié)合我國(guó)青少年群體身心的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念，讓綠色體育和快樂(lè)體育的教學(xué)理念真正付之于實(shí)踐。

1 中小學(xué)體育教學(xué)中的綠色體育和快樂(lè)體育的要求

1.1 中小學(xué)體育教學(xué)中的綠色體育和快樂(lè)體育的概念

綠色教育也叫環(huán)境教育，這一理論誕生于可持續(xù)教育理論的基礎(chǔ)上，主張教學(xué)要親近自然、回歸社會(huì)，主張學(xué)生與社會(huì)自然環(huán)境深度結(jié)合；具體到綠色體育，就是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，甚至是走出校園，不單單是在操場(chǎng)上實(shí)施體育教學(xué)，還應(yīng)充分利用外界環(huán)境如小山坡、河邊、丘陵等場(chǎng)合實(shí)施教學(xué)，讓青少年學(xué)生真正接受到“健康體育、陽(yáng)光體育”的實(shí)踐教學(xué)?？鞓?lè)體育則是教師根據(jù)青少年身心成長(zhǎng)的生理特點(diǎn)，讓這群天真活潑的學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中完成體育課程，讓他們?cè)谛睦砩舷矚g上這門課程，達(dá)到鍛煉身體的目的。

1.2 中小學(xué)體育教學(xué)中的綠色體育和快樂(lè)體育的要求

中小學(xué)體育教育，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)體育測(cè)試，也不是為了讓孩子們學(xué)會(huì)站隊(duì)列、簡(jiǎn)單的跑跳等等，而是讓學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然，在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。具體而言，教師可以組織學(xué)生爬山、游泳、遠(yuǎn)足、騎滑板、自行車等活動(dòng)；或者是落實(shí)體教結(jié)合的要求，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，把學(xué)生分成乒乓球、羽毛球、足球、排球、籃球等運(yùn)動(dòng)興趣小組，讓他們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，為祖國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)出相應(yīng)的后備人才。

2 綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 應(yīng)試教育的壓力

體育教學(xué)應(yīng)該是健康的、綠色的、輕松的、活潑的，但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中一些客觀因素的存在，就影響了綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)的順利實(shí)施。小升初的考試中沒(méi)有安排體育考試科目，有的學(xué)校就對(duì)體育教學(xué)的重視力度不顧，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)英等必考的科目中，體育課程只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這就達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果；中學(xué)階段，由于體育是中考的必考科目，學(xué)校原則上鼓勵(lì)體育教師強(qiáng)化考試項(xiàng)目的教學(xué)，讓學(xué)生集中突擊1000（800）m、100（50）m、跳遠(yuǎn)（立定跳遠(yuǎn)）、引體向上（屈臂懸垂）、實(shí)心球等五大項(xiàng)目，以提高考試成績(jī)?yōu)橹?，學(xué)生的興趣難以照顧、學(xué)生的體育特長(zhǎng)就難以發(fā)揮，久而久之，學(xué)生就覺(jué)得體育課程枯燥、乏味，學(xué)習(xí)積極性就難以提高。

2.2 天氣因素的影響

我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)，就需要教師領(lǐng)著學(xué)生走出校園，回歸自然，在大自然環(huán)境中呼吸新鮮的空氣，在山坡、馬路、河邊等場(chǎng)合伸伸胳膊、踢踢腿、彎彎腰，進(jìn)行全身心的鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。綠色體育和快樂(lè)體育對(duì)自然環(huán)境的要求特別高，教師需要找到合適的教學(xué)場(chǎng)地，還需要風(fēng)和日麗的天氣，然而，現(xiàn)階段不可否認(rèn)的是，我國(guó)室外環(huán)境的狀況不容樂(lè)觀，霧霾天氣時(shí)時(shí)襲來(lái)，還有沙塵暴、暴雨之類的極端天氣，這些客觀因素都給綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)了不便。天氣因素是不可抗拒的，學(xué)校與教師只能在天氣狀況許可下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的綠色體育和快樂(lè)體育，盡最大努力來(lái)實(shí)現(xiàn)以人為本的體育教學(xué)理論。

2.3 安全因素的影響

現(xiàn)階段中小學(xué)生群體中，獨(dú)生子女群體較多，在家里都嬌生慣養(yǎng)，孩子磕不得碰不得，稍微有點(diǎn)問(wèn)題家長(zhǎng)就會(huì)鬧到學(xué)校，故此，出于安全因素的考慮，一些學(xué)校和教師難以真正實(shí)施綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)。走出校園的體育教學(xué)受到的阻力很大，操場(chǎng)上稍微有些對(duì)抗性的項(xiàng)目，教師也在重重顧慮之下，不得不取消或者是減少這些課時(shí)。還有一個(gè)原因，絕大部分中小學(xué)生都沒(méi)有吃苦受累的意識(shí)，稍微累點(diǎn)的課程，學(xué)生們就會(huì)喊累，這種情況也成為阻撓綠色體育和快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施理由。

3 中小學(xué)綠色體育和快樂(lè)體育的具體教學(xué)策略

3.1 實(shí)施興趣教學(xué)，培養(yǎng)中小學(xué)生的體育興趣

我國(guó)中小學(xué)要順利有效地開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，體育教師就要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使他們體會(huì)到其中的樂(lè)趣，這就要求體育教師選擇一些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。體育教師依據(jù)科學(xué)性原則，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)的原則，以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，通過(guò)寓教于樂(lè)、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)和游戲中掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到教學(xué)目的。

3.2 結(jié)合青少年身心成長(zhǎng)的規(guī)律，實(shí)施戶外綠色課堂教學(xué)

中小學(xué)體育教師應(yīng)該抓住學(xué)生的愛(ài)玩、喜歡大自然的身心特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)綠色體育課堂，在不同年齡階段，結(jié)合學(xué)生智力發(fā)展程度和認(rèn)識(shí)水平等的不同，開(kāi)展不同程度的綠色教育，讓學(xué)生在“學(xué)中玩”“學(xué)中樂(lè)”的同時(shí)能真正理解綠色教育。城市地區(qū)的中小學(xué)體育教師可以充分利用公園、水上樂(lè)園、游樂(lè)場(chǎng)等場(chǎng)合，來(lái)實(shí)施體育教學(xué)，讓這些能走進(jìn)自然、親近自然，在大自然的環(huán)境得到綠色體育的熏陶；農(nóng)業(yè)地區(qū)的中小學(xué)，天然的山區(qū)或平原環(huán)境就是最好的體育場(chǎng)地，在保證安全的前提下，教師可以組織學(xué)生遠(yuǎn)足、長(zhǎng)跑、慢跑、爬山等室外體育活動(dòng)，讓綠色體育成為促進(jìn)青少年身心健康的重要因素。

3.3 體育教學(xué)中積極使用游戲項(xiàng)目，實(shí)施體育游戲教學(xué)

綠色體育和快樂(lè)體育實(shí)質(zhì)是一種隱性教育，體育教育之所以體現(xiàn)綠色教育是因?yàn)樗箤W(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生興趣，在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，為終身體育做好鋪墊，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作等各方面的發(fā)展提供了更好的保證。快樂(lè)體育與綠色體育就可以通過(guò)一些知識(shí)性、趣味性、和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)游戲的方式來(lái)提升中小學(xué)生對(duì)體育科目的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的進(jìn)行，可以發(fā)展中小學(xué)生的想象力、形象思維能力和運(yùn)用表現(xiàn)力，還可以培養(yǎng)中小學(xué)的觀察力、記憶力、判斷力和創(chuàng)造力，讓中小學(xué)生在集體活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)與鍛煉，提升中小學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，達(dá)到快樂(lè)體育的教學(xué)目的。

總之，我國(guó)中小學(xué)體育科目中實(shí)施綠色體育與快樂(lè)體育教學(xué)，是新課改的具體要求，我國(guó)相關(guān)學(xué)校和每位體育教師都應(yīng)積極響應(yīng)、認(rèn)真思考、探索出實(shí)施綠色體育與快樂(lè)體育教學(xué)的具體方式，讓系統(tǒng)化、持續(xù)化的體育課程成為促進(jìn)我國(guó)青少年身心健康發(fā)展的推手。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海元，白光斌.全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育學(xué)刊，2008（15）：40-44.

[2] 林楚輝.當(dāng)前學(xué)校體育在發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題思考[J].體育與科學(xué)，2009（1）：15-18.

[3] 陳海霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（21）：37-38.