蔣曉燕

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0061—01

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要，也是中華民族的靈魂。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新教育成為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，也是用人單位考核人才的要點(diǎn)之一，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。隨著新課改的深入，教師逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)中改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓新課程改革有明顯的成效。下面，筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與前提。據(jù)有關(guān)心理學(xué)家的研究數(shù)據(jù)顯示，處于初中階段的學(xué)生在寬松、自由、民主、和諧的課堂環(huán)境與氛圍中能夠積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)過程中，這種環(huán)境與氛圍的創(chuàng)造是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必然。那么，如何營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)新意識(shí)的萌芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問、善問的思維品質(zhì)。其次創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生搭建形形色色的舞臺(tái)，營造一種師生之間協(xié)調(diào)、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再次對(duì)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否認(rèn)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。最后引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽地放手讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示；學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境能夠讓學(xué)生在具體事件中挖掘自身的疑惑，進(jìn)而主動(dòng)思考。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)中，教師可以設(shè)置問題，讓學(xué)生以小組合作或者是同桌之間互相討論。其次讓學(xué)生積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，積極參與到課堂中。在學(xué)生討論的過程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。

比如，教學(xué)“正弦定理和余弦定理”時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解三角形，并且學(xué)會(huì)利用正弦定理和余弦定理解三角形。在學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)這個(gè)定理的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題。如，△ABC的三個(gè)內(nèi)角A、B、C的對(duì)邊分別是a、b、c，如果a2=b（b+c），求證：A=2B。通過這個(gè)例子，讓學(xué)生自主求證，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考能力。

三、注重講解解題的方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

良好的創(chuàng)造思維能夠幫助人們解決問題，并且是揭露客觀實(shí)物本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，必不可少的就是做數(shù)學(xué)題。那么，在學(xué)生解題的過程中，能夠讓學(xué)生動(dòng)腦思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的想法，從而提升學(xué)生創(chuàng)新性思維。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重講解解題的方法，讓學(xué)生掌握解題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的解決問題能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。

比如，在教學(xué)“等差數(shù)列”時(shí)，教師要注重解題方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在做題中找到解題的思路。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、獨(dú)立思考、一題多解、一題多變的思想，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地解決問題，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來說，要想讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科是有一定難度的。這就要求教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

編輯：謝穎麗