胡有安

摘 要：立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，即“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！被诹⒌聵淙说男W(xué)感恩教育系列活動，是以立德樹人為理念，以感恩教育為內(nèi)容，以“認(rèn)知活動、體驗活動、實施活動”為平臺，以“知、情、意、行”為評價指標(biāo)，通過以學(xué)習(xí)實踐活動的方式進(jìn)行實施，使學(xué)生具備傳統(tǒng)文化感恩意識與中國特色社會主義感恩意識的文化自覺連續(xù)性活動。通過對該活動的活動背景、實施過程、效果評價的介紹，為大家明確指出一條小學(xué)德育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；感恩教育；傳統(tǒng)文化；社會主義

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是每個小學(xué)生都有的基本道德，感恩教育應(yīng)以活動為載體，讓學(xué)生從活動中體驗感恩，并回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。讓學(xué)生在實踐活動中受到教育，樹立正確的社會主義核心價值觀，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。以下就通過該活動的活動背景、實施策略及效果評價，進(jìn)行具體介紹。

一、基于立德樹人的小學(xué)感恩教育系列活動的背景

在小學(xué)教育階段，感恩教育重點在于把感恩教育具體化、行動化、生活化，榜樣示范和模仿是道德培養(yǎng)的主要途徑，通過一些力所能及的言行來表達(dá)感激之情。

近幾年來，我校通過抓常規(guī)、促發(fā)展，各方面的管理井然有序，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生綜合能力不斷增強。但部分學(xué)生的品行與文明校園的要求還有差距，個人主義觀念較強，不懂得感恩父母、感恩老師、感恩同伴，缺乏集體榮譽感，成為全面實施素質(zhì)教育、構(gòu)建文明和諧校園的屏障。因此我校為了全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，特意開展了小學(xué)感恩教育系列活動。

二、基于立德樹人的小學(xué)感恩教育系列活動實施策略

感恩教育是小學(xué)立德樹人的主要內(nèi)容，而認(rèn)知教育、體驗教育和實踐教育是立德樹人的有效途徑。我校以立德樹人為理念，開展了感恩認(rèn)知活動、情感體驗活動、報恩實踐活動，研究系列活動，使學(xué)生通過活動的教育充滿了感恩之心，有效提升了道德品質(zhì)修養(yǎng)。

在感恩認(rèn)知活動中，我們利用校本教學(xué)的方法，為學(xué)生介紹我國傳統(tǒng)文化中的感恩意識、西方文明中的感恩意識，使學(xué)生明確了“孝親”“報恩”“感激”等具體感恩思想，有效提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

例如在“孝親”的感恩認(rèn)知活動中，我們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行了《二十四孝》故事的教育，使學(xué)生通過領(lǐng)略我國古代的“孝子文化”加強自身感恩意識。我們依據(jù)《孝經(jīng)》，組織學(xué)生對《孝經(jīng)》進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，讓他們能夠通過對傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)提升“孝親”意識。

在情感體驗活動中，我們通過對“感恩”主題的藝術(shù)作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生親身參與到藝術(shù)演出的過程中，如進(jìn)行感恩歌曲的合唱、感恩小品的演出、感恩短劇的排練，有效加強了學(xué)生對“感恩”的情感體驗。

例如我們在感恩短劇的排練演出過程中，組織學(xué)生利用班級合作的方式編排劇本，之后組織學(xué)生自導(dǎo)自演進(jìn)行對感恩短劇的演出。學(xué)生編排了“農(nóng)村大學(xué)生對家鄉(xiāng)的回報”“留洋學(xué)子對祖國的回報”等短劇，有效增進(jìn)了學(xué)生的感恩意識。

在報恩實踐活動過程中，我們以“報答父母恩”“報答師恩”“報答同學(xué)恩”的具體活動，讓學(xué)生在實踐中回報父母、老師、同學(xué)對自己的恩情，使學(xué)生的感恩意識能夠落在實踐之上。

例如我們在“報答師恩”的實踐活動中，組織學(xué)生為老師進(jìn)行詩詞的創(chuàng)作，利用詩詞的形式表達(dá)自己對老師的感恩。如學(xué)生劉某為老師創(chuàng)作的《七絕·謝恩師》就體現(xiàn)出了劉某對老師深深的感激：“自從童蒙進(jìn)校園，師恩常記我心間。我定發(fā)憤多努力，以求師恩得報全?！?/p>

三、基于立德樹人的小學(xué)感恩教育系列活動的效果評價

我們對于小學(xué)感恩教育系列活動的效果評價，以“知、情、意、行”作為具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過評價獲得了立德樹人的文化自覺。具體來說，“知”就是指學(xué)生對于感恩知識的理解，我們利用對學(xué)生進(jìn)行知識效果監(jiān)測的方法，進(jìn)行了有效的感恩知識評價。“情”就是指學(xué)生對于感恩情感的體會，我們通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流的方式，對學(xué)生的情感體會做出有效的評價，使學(xué)生能夠進(jìn)一步地加深情感認(rèn)同。而“意”就是學(xué)生對于感恩意識的理解，我們通過組織學(xué)生以交流的方式進(jìn)行對學(xué)生的理解評價，使學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深了對感恩的理解。最重要的“行”就是對學(xué)生的報恩實踐行動效果的評價，我們充分考量學(xué)生在報恩實踐活動中的效果，利用評價的方式使學(xué)生的報恩行動效率產(chǎn)生了明顯的提升。

總而言之，基于立德樹人的小學(xué)感恩教育系列活動將“中小學(xué)德育綱要、馬克思主義理念、中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容”綜合運用到感恩教育中，帶領(lǐng)在立德樹人的背景下，以感恩教育為內(nèi)容，開展感恩認(rèn)知活動、情感體驗活動、報恩實踐活動。通過“知、情、意、行”的評價指標(biāo)，使學(xué)生達(dá)成了立德樹人的文化自覺。今后我們還會繼續(xù)基于立德樹人的根本任務(wù)，不斷發(fā)掘新型的小學(xué)德育實踐活動，為我們的祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。

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