黃敬波

摘 要：隨著新課標的不斷改革和推進，學校對德育給予了充分的重視。新課程也曾經(jīng)指出在數(shù)學教學中也要滲透德育，利用數(shù)學知識對學生進行人生教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而促進學生的身心健康全面發(fā)展。所以，作為一名數(shù)學教師，應積極地優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，將數(shù)學課堂與德育相結合，不斷提高學生的學習效率。根據(jù)學生的發(fā)展特點就如何將德育滲透在數(shù)學教學中進行了分析和探究。希望對其他教師轉變教學模式有所幫助。

關鍵詞：數(shù)學教學；德育教學；有效策略

一、充分利用數(shù)學教材，挖掘德育素材

在小學階段數(shù)學教材中的思想教育內(nèi)容非常少。如果沒有教師的引導，學生很難注意到。因此，這就需要教師要認真地研究教學課本，充分發(fā)揮書本中的德育，把德育貫穿于數(shù)學課堂之上，從而提高學生的個人品德。例如，在學習一年級下冊“認識人民幣”這一課時，教師可以引導學生在認識紙幣的時候，讓學生了解它在我們生活中的作用，體會父母掙錢的辛苦，讓學生將自己的零花錢攢下來，讓學生用這些錢買書、鉛筆、本子等用在對學生有用的地方，引導小學生養(yǎng)成不亂花錢的良好習慣，從而讓其逐漸形成自己的良好品德。又例如，在學習三年級下冊“時、分、秒”這一課時，教師可以引導學生理解時間的意義，讓學生在課堂上探究一分鐘可以做什么，五分鐘又可以做些什么事情，讓學生知道時間的寶貴性，從而會根據(jù)時間來確定自己的事情，讓學生在有限的時間內(nèi)完成自己的事情，引導學生養(yǎng)成節(jié)約時間的良好習慣，從而加強學生的德育。這樣的教學模式不僅能讓學生在掌握知識的過程中增強德育，而且還能提高教師的小學質(zhì)量，讓德育與數(shù)學教學更加緊密地聯(lián)系在一起。

二、充分發(fā)揮教師人格魅力，加強學生的德育

古人曾經(jīng)說過：“一個正直的人，沒有法律的約束也會保持自己的個人品德，而一個身形不正的人，就算有法律約束也難以保持正直的人生品德?！庇纱丝梢?，德育對人的重要性。小學階段是學生剛剛起步的時候，培養(yǎng)小學生的品德是教學中的重中之重，而且教師是學生的引導者，是學生獲得知識的直接來源，教師的行為舉止都會對學生有巨大的影響。因此，教師在教學中要用自己高尚的品格影響學生，在課堂上要注重自己的言行，注重課堂學習中的每一件小事，對學生和藹可親，尊重每一個學生，答應學生的必須要做到，在課堂上保持教師風度。這樣不僅能夠讓學生在良好的課堂氛圍中輕松掌握學科知識，而且還能讓學生受到感染，對教師產(chǎn)生敬佩之心并學習教師的高尚品德，從而有效地加強學生的德育，讓學生在潛移默化中提高自己的個人素質(zhì)。

三、在教學過程中滲透德育

課堂是學生學習的重要場所，學生大部分的時間都是在課堂之上，也是加強學生德育的最佳場所。教學中應使用多元化的教學模式對學生進行德育，讓其在不知不覺中形成自己的良好品德，提高學生的德育，從而樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生更好地步入社會。為更好地提高學生的德育，教師可以從以下幾個方面出發(fā)：一是教師在課堂上不要光在講桌前站著，要走下來與學生多互動、多交流，關注每一個學生，并了解他們的學習情況，制定相符合的教學目標，循循善誘，引導學生在學習過程中養(yǎng)成良好的生活習慣。二是教師可以引導進行小組合作，讓其在小組學習中培養(yǎng)人生情感，這樣不僅可以引導學生形成良好的個人品德，而且還能讓學生在小組合作的過程中增強學生與教師、同學之間的交流，從而提高學生的學習效率。

四、開展多元化的教育活動

小學階段是學生形成良好品德行為的重要時期，我們應加強學生德育的觀念，并付諸行動，這樣才能有效地增強學生的德育。但在當前的小學教學中，很多教師認為學生的學習成績才是最重要的，其他的都沒有什么用，只注重學生在課堂上的學習情況，忽略學生的德育，這嚴重阻礙了學生身心健康的全面發(fā)展，不利于提高學生的個人素質(zhì)，會給他人帶來不良的影響。因此，為改變這樣的狀況，教師在教學中可以組織學生開展各種德育活動，例如在清明組織學生去烈士陵園掃墓，引導學生學習他們不怕犧牲、勇往直前的精神，從而培養(yǎng)學生的愛國主義；在中秋節(jié)引導學生去敬老院慰問老人，為老人表演節(jié)目，和他們一起賞月、吃月餅，讓學生學會尊敬老人，在生活中多幫助老人，從而形成良好的個人品德。又或者是通過一些演講活動，培養(yǎng)學生的高尚情操，從而有效地提高學生的學習效率。每一次活動都是對學生的一次激勵，有助于提高學生的個人素質(zhì)。

總而言之，在數(shù)學教學中貫徹德育至關重要，教師在教學中不僅僅要關注學生的學習效率，更要注重小學生的德育，根據(jù)學生在學習中的實際情況，在教學過程中反復滲透德育，引導學生在潛移默化的過程中受到良好的德育，從而促進學生的身心健康全面發(fā)展。另外，教師也要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以身作則，為學生樹立榜樣，引導學生形成自己的良好品德。

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