戴文燕

摘 要：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)的主要潮流，也成為教學(xué)改革中的基本方針。在教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的傳遞至關(guān)重要，教育教學(xué)的開展也非常關(guān)鍵。音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，對學(xué)生的身心發(fā)展和素質(zhì)提升至關(guān)重要。而在音樂教學(xué)中，最主要的就是提高學(xué)生的興趣。結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際分析，簡要談一談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，以期可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

當(dāng)前素質(zhì)教育的提出正引導(dǎo)小學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。在這一過程中最主要的任務(wù)之一就是在教學(xué)中滲透美學(xué)教育，提升學(xué)生的審美意識，進(jìn)而懂得創(chuàng)造美、欣賞美等。在課改中我們認(rèn)識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。那么應(yīng)該怎樣做才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合長時間的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以供參考。

一、情境引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂可以給人以美的享受，并感染學(xué)生。在教學(xué)中，我們不能夠僅僅滿足于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲的這一效果，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解出歌曲的情感并懂得知識的內(nèi)涵。小學(xué)生的閱歷比較淺，在開展教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂當(dāng)中，并用自己的真情實(shí)意去演唱并體會歌曲中的內(nèi)涵，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而唱出最動聽的歌曲。想要確保學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，僅僅通過抽象的語言引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在授課中，教師需要統(tǒng)籌分配好各方面的內(nèi)容，將學(xué)生生活中熟悉的事物和詞語融合起來，通過形象生動的比喻和講解，將歌曲中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)容聯(lián)系起來，通過比喻和講解，將歌曲中蘊(yùn)含的豐富的藝術(shù)和美挖掘出來，繼而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情感和藝術(shù)情感。

二、為人師表，使學(xué)生親師信道

吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，興趣的培養(yǎng)很重要。小學(xué)階段，教師對學(xué)生而言有至關(guān)重要的意義，學(xué)生喜歡和老師一同參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在喜歡老師的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)知識的內(nèi)涵。學(xué)生親其師才可信其道。同時，教師還需要有一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，讓學(xué)生可以在模仿的階段通過言傳身教的方式吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.結(jié)合生活化內(nèi)容，拉近師生距離

知識源于生活更高于生活，小學(xué)音樂教學(xué)也是如此。為拉近師生的距離，在教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生營造生活化的環(huán)境，在生活化知識的滲透中，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而讓學(xué)生在生活化的氛圍中提升對音樂的興趣。如，在講解《生日快樂》部分內(nèi)容的時候，教師就可以先讓學(xué)生說出自己的生日，然后再針對性地傳授給學(xué)生一些生日相關(guān)的歌曲。在這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)中，讓生活成為音樂和學(xué)生之間的橋梁，繼而拉近師生距離，達(dá)到情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高教師魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

音樂教師是傳播美的人，也是自然灑脫地引導(dǎo)學(xué)生提升的人。在教學(xué)中，音樂教師需要秉持嚴(yán)禁的態(tài)度和親和的表情，以充滿“人情味”的語言引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自身機(jī)智、靈敏、真誠的教學(xué)氣質(zhì)，激情飽滿地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以從多個角度和多個方位認(rèn)識知識的內(nèi)涵，繼而鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣。

3.提升自身的素養(yǎng)，理論結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)

完善的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步理解音樂的知識。在教學(xué)中，教師不僅要不斷提升自身的素養(yǎng)，還需要以扎實(shí)的知識和淵博的知識內(nèi)涵去滲透了解，不斷地充實(shí)自己，為學(xué)生呈現(xiàn)出最美好的自己。同時，教師還需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)理論中理解自己的問題，并及時糾正。通過不斷地反思和實(shí)踐，提升自我，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。

三、善于溝通，消除學(xué)生畏懼情緒

與學(xué)生和諧相處，關(guān)心學(xué)生的情感、了解學(xué)生對音樂的看法對消除小學(xué)生的畏懼情緒而言非常重要。在教學(xué)中，教師需要多和學(xué)生交流，并積極地引導(dǎo)學(xué)生，主動和學(xué)生探討音樂知識。學(xué)生在和老師交流的過程中，會感受到音樂的魅力，逐漸消除對音樂的畏懼情緒。

在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的審美活動進(jìn)行滲透，賦予學(xué)生更多的情感，讓學(xué)生感受到音樂中無盡的愛。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂之心，以自己的愛心感染學(xué)生，讓學(xué)生在教師的愛心的帶領(lǐng)之下，充分感受知識中的美，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師并不像自己想象中的嚴(yán)厲。通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中地藝術(shù)，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升音樂教學(xué)的效果。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要綜合教學(xué)的實(shí)際，不斷地思考和優(yōu)化教學(xué)過程。通過科學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全面地引導(dǎo)學(xué)生，讓教師可以在課堂引導(dǎo)中加深對知識的理解，在理解中享受、在享受中加深對音樂的理解，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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