苑文領(lǐng)

摘 要：初中物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)需要學(xué)生和教師一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式來(lái)加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。但是就目前來(lái)看，在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和多數(shù)縣級(jí)以下城鎮(zhèn)的中學(xué)中，并沒(méi)有把物理實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)充分融入到物理課堂中。所以，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拓展初中物理教學(xué)是初中物理課堂上必不可少的教學(xué)方式。教師主要探討了在初中物理教學(xué)中利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)順利展開(kāi)的方法與策略。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.030

在初中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生更透徹地理解物理知識(shí)，提高對(duì)物理教學(xué)的興趣，物理教師需要在課堂上開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手或觀察教師的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手驗(yàn)證不但能加深對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，還可以在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。下面著重介紹在物理課堂中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的物理教學(xué)起到良好的引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性

（一）初中物理是實(shí)踐性較強(qiáng)的科目

在初中物理課堂上，物理教師一方面要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槲锢碚n程中的理論是學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理的基石，另一方面要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)的物理課堂中，教師也會(huì)偶爾為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，但是這種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)形式上太過(guò)單一。學(xué)生走馬觀花地看一遍并不能有效地加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有些學(xué)校做得就非常好，這些學(xué)校更加注重學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐性。這種實(shí)踐性的教學(xué)方式有效地提高了課堂效率，更好地將學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上。

（二）綜合實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的幫助

綜合實(shí)踐在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的合理開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的興趣。綜合實(shí)驗(yàn)可以有不同的形式，如小組互助合作、社會(huì)調(diào)查、教師課堂演示等多種形式，教師可以根據(jù)教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)用各種各樣的方法來(lái)豐富物理課堂教學(xué)的內(nèi)容。

例如，在初中物理課堂上做慣性實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)透明玻璃杯盛半杯水，在杯口處放一個(gè)硬紙片，再把一個(gè)雞蛋放到硬紙片上，然后用手指把硬紙片突然彈開(kāi)，雞蛋會(huì)完好無(wú)損地掉進(jìn)玻璃杯里。像這類的小實(shí)驗(yàn)教師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做，并且每個(gè)人都可以動(dòng)手實(shí)踐。這種物理實(shí)驗(yàn)融入了學(xué)生的綜合實(shí)踐，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中獨(dú)立思考，獨(dú)立操作。綜合實(shí)踐的趣味性大大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。

（三）傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)方式作用不大

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)方式只局限于教師課堂演示，學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行思考。學(xué)生并不能真正透徹地理解實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題的原因。就如前面所提到的慣性實(shí)驗(yàn)的例子，如果教師只是在課堂上為學(xué)生演示一遍，學(xué)生不自己動(dòng)手實(shí)踐的話，就不能透徹地理解雞蛋為什么不會(huì)隨著硬紙片一起彈出去。同時(shí)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力上也會(huì)大打折扣，在一定程度上影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略

（一）注重綜合實(shí)踐的過(guò)程

在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，保證每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地參與到實(shí)驗(yàn)的操作中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的充足性、實(shí)驗(yàn)儀器的安全性，并要在實(shí)驗(yàn)前期做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解工作。其次，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)制訂好合理的實(shí)驗(yàn)流程，設(shè)定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。告訴學(xué)生怎樣安全地操作實(shí)驗(yàn)儀器，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能順利地完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。再次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，為他們解決在實(shí)驗(yàn)中所遇到的阻礙和問(wèn)題。

例如，在物理凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，由于凸透鏡有中間厚，邊緣薄的特點(diǎn)，所以凸透鏡成的像可以是正立、倒立、放大、縮小、實(shí)像、虛像等，在面對(duì)光時(shí)會(huì)起到聚光作用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程將凸透鏡的原理一一驗(yàn)證出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解凸透鏡的相關(guān)原理。注意，教師應(yīng)避免一些學(xué)生用凸透鏡在陽(yáng)光下對(duì)著可燃物照射，以免引起火災(zāi)。

（二）進(jìn)行分組合作式實(shí)踐

學(xué)生的分組合作式學(xué)習(xí)同樣也適用于初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題，如果這是靠自己獨(dú)立思考，靠向教師請(qǐng)教固然可以，但是這樣大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，浪費(fèi)了課堂上的實(shí)踐，耽誤其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行分組合作會(huì)在一定程度上避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在物理實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間可以互相討論。眾人拾柴火焰高，分組合作的方式可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力，使學(xué)生在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高自身的綜合能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

在初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，分析和總結(jié)是至關(guān)重要的。教師要在這方面做好引導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)學(xué)生搜集實(shí)驗(yàn)資料，猜想和假設(shè)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出總結(jié)等。初中物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力、動(dòng)手能力，以及驗(yàn)證能力的過(guò)程。所以，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。有助于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并在今后的物理實(shí)驗(yàn)中做到舉一反三，發(fā)揮出優(yōu)秀的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綜合實(shí)踐有助于提升課堂效率和學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)方式，可以在無(wú)形中提高學(xué)生的綜合能力。所以，教師要不斷完善和創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)的綜合實(shí)踐方式，使綜合實(shí)踐在日常教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為初中生綜合能力的提升打好基礎(chǔ)，從而在一定程度上提高初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量。