張慧

摘 要：高校思想政治教育盡管重要，卻往往成效不足，究其原因主要表現(xiàn)在管理方式、思想認識、師資力量幾個方面。因此，高校思想教學也要積極尋求創(chuàng)新發(fā)展之路，要建立端正的思政教育基本觀念，改革創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)新思政教育管理過程，提升思政教師隊伍的整體水平等。

關鍵詞：高校思政教學；管理新方向；發(fā)展模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.118

如今，盡管國內(nèi)眾多高校都能充分意識到高校思政教學管理工作的重要性，然而能制定出相應機制的高校為數(shù)不多，致使高校思政教學管理方向及模式在多個方面均產(chǎn)生了不小的問題。如無法與時俱進的教學模式，其落后與傳統(tǒng)嚴重地妨礙了思政教學工作的有效開展。高校必須更新思政教學管理的方向，尋找最優(yōu)發(fā)展模式，進行不斷的探究與創(chuàng)新，如此才可跟上時代的更新速度與社會的發(fā)展步伐，充分發(fā)揮思政教學管理工作的應有效用，推進思政教育的可持續(xù)發(fā)展，進而實現(xiàn)高校生進行繼續(xù)教育獲得全面發(fā)展的終極教育目標。

一、目前高校思政教學管理工作中的現(xiàn)存問題及成因

（一）管理過于強制性

不管對象是教師，抑或是高校生，目前大部分高校開展思政教育的工作方式都呈現(xiàn)太大的強制性。對于高校生而言，學校編排設置的思政教育課程普遍都是較為枯燥乏味的，缺少實踐性與創(chuàng)新性，并且高校針對思政方面的考核方式也是傳統(tǒng)單一的，缺乏合理性與科學性，例如，一些高校開展的大學體育課程不多，忽視了思政教育其實是能夠通過體育教學來呈現(xiàn)的。體育課程的驟減不但讓高校生身體素質(zhì)難以獲得提高，并且嚴重影響了高校生的綜合素養(yǎng)及考核成績。更甚者部分高校，對高校生所作的唯一考核標準便是他們的考試成績，只要不掛科便可，并未開設對應的實踐性課程，這樣的教學方式只是傳統(tǒng)的死記硬背，無法實現(xiàn)學以致用的最終教育目的。對于教師而言，單一呆板與傳統(tǒng)落后的思政教學工作方式存在太大的強制性，阻礙了思政教學工作的發(fā)展與創(chuàng)新，未能獲得思政教學應有的應用成效。

（二）忽視了思政教學的重要性

近年間，高校間潛在的競爭性，導致各個高校將教學重點落在了高校生畢業(yè)后的就業(yè)問題，以及教師的教學能力問題，唯獨忽視了開展思政教學及其管理工作的重要意義及重大價值，如此對于高校生的綜合素養(yǎng)的形成是百害無一利的，同時思政教學工作未能獲得合理開展，降低了此項工作的應用效率。

（三）缺乏高素質(zhì)的思政師資隊伍

依據(jù)有關數(shù)據(jù)，我國大部分的高校思政教育都由任課教師兼任，沒有專業(yè)思政教師從事此項工作，其任課教師在此項課程上的經(jīng)驗與教學方法不足。在課堂上，許多教師還依然沿用著傳統(tǒng)的說教模式，此種模式的授課方式極易讓學生厭倦感，無法增進師生關系，同時也無法實現(xiàn)教學大綱要求的課程目標。為此，在高校的思政教育中，教師的教學能力、方法、綜合素質(zhì)都有著必要作用。高校應當加強教師隊伍的培訓工作，從而提升教師隊伍整體的綜合素質(zhì)能力。

二、尋求高校思政教學管理新方向的發(fā)展對策建議

（一）建立端正的思政教育基本觀念

思政教師應摒棄傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)建正確的教育觀念，以適應新時代的發(fā)展提升思政教育工作；現(xiàn)今受社會發(fā)展的影響，學生的思維能力有了嶄新的變化，對其使用傳統(tǒng)的教學方式，無法激發(fā)學生的學習熱情與積極性。為此，我國高校應當根據(jù)現(xiàn)階段學生的實際情況與教學情況，結(jié)合大學生特點創(chuàng)建相應的思政教育理念。另外，還應對教師的授課方法進行創(chuàng)新，并運用新的教學方法開展思政教育課程，使之更具靈動性與實用性。

（二）教學方式的改革創(chuàng)新

對高校現(xiàn)有的思政教育的管理工作進行創(chuàng)新，則需要高校認清思政教育工作的重要性，并對教育方法進行探索與創(chuàng)新，從而跟上時代的步伐，從根本上改變現(xiàn)狀。隨著近年來我國科技與通信技術(shù)的高速發(fā)展，學生們更青睞于利用社交工具與人進行交流，由于存在此種現(xiàn)象，高校思政教師應當充分運用此類工具，搭建與學生之間溝通的橋梁，切實地把思政教育工作落到實處；為了避免學生與教師過多地沉迷網(wǎng)絡，在教學中應采取線上、線下相互結(jié)合的方式對其教學，進而更加有效地提升學生對思政工作的認知。

（三）思政教育管理過程中融入創(chuàng)新性

為了實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，就需要對傳統(tǒng)的教學理念進行不斷創(chuàng)新與改革，由于教學方式與教育體制之間存在著密切關系，對思政教育的觀念進行改變，對其管理同樣要進行改變，從而實現(xiàn)創(chuàng)新理念在思政教育工作中的運用，進而提升思政教育的成效。我國高校的思政教育工作者應當建立起創(chuàng)新意識，并將其融入到實際工作中，結(jié)合現(xiàn)存的教育特點，制定出符合創(chuàng)新教學理念的新型管理方式。

（四）提升思政教師隊伍的整體水平

教師是學生知識獲取的第一傳授人，為此要實現(xiàn)教學水平的整體提升，就需要對我國高校的思政教師隊伍綜合素質(zhì)進行提高。要定期開展思政教師隊伍的培訓工作，切實地提升思政教育工作的成效。因此，高校應聘請專業(yè)的思政教育工作者，到校對我校教師進行培訓，并采用多種活動形式的培訓，通過考核制度，選出我校內(nèi)部優(yōu)秀的思政教師，并召開相關會議，調(diào)動教師的積極性，并激發(fā)所有教師的熱情，進而提升思政教師隊伍的整體綜合素質(zhì)。高校還應當鼓勵教師提出思政教育工作的創(chuàng)新管理方法。

總而言之，國內(nèi)高校當前的思政教學管理工作非常的重要，它在高校生的培養(yǎng)及教育方面都具有不可或缺的重大作用。為此，希望相關教育工作者能正確把握好思政教學管理工作的新方向及其發(fā)展模式，以行之有效的舉措提高思政教學管理工作的效率以及應用成效，為我國高校教育事業(yè)貢獻力量。