袁超烈

摘 要：隨著我國新課程改革理念的不斷深化，它對初中體育教學活動的創(chuàng)新教育也提出了更高的要求，以此促進教學方法的多樣化以及教學內容多元化?；诖吮尘?，本文結合實際工作以及對初中體育教學過程改革的有關理念，對初中體育創(chuàng)新教學模式進行反思和運用進行分析，希望能對我國初中體育教學活動有所啟示。

關鍵詞：初中；體育教學；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）31-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.088

開設體育課不僅能夠在緊張的課堂氣氛之余調節(jié)學生自身的內在需求，也能夠促進初中生的身體健康和發(fā)育，因此，在實際的教育活動中教師要對中學體育教學提高重視?，F階段初中體育教師面臨的重要問題就是如何對體育教學進行創(chuàng)新教育，以確保初中體育教育的生命力。對初中體育教學進行創(chuàng)新活動，不僅要求教師要把教學理念運用到教學實踐中來，也要求教師具備一定的創(chuàng)新教育的理念和能力。和其他一般的課堂教學活動不同，體育課屬于一門比較開放的課程，實踐性比較強，因此筆者結合實際工作經驗，分析了初中體育教學過程中的創(chuàng)新教育實現途徑。

一、轉變傳統的教育觀念

在現階段的新課程教育改革中，對初中體育教學活動也提出了新的理念，要求初中體育教師在教學活動中摒棄傳統的教學理念，在新課程改革的理念下，提出新的教學方法。在傳統的教學活動中，更多的是以教師為教學主體，學生處于課堂的附屬地位。在這種教學方式下，也不利于提高學生的學習質量和效果，降低了學生的學習成績，更無從談及教學創(chuàng)新。而要對教學觀念進行轉變，教師可以從以下兩點著手：（1）要對教學方法進行變革；（2）要強化創(chuàng)新教學觀念。這兩點是相互結合進行的，而不是相互孤立的。在現階段的教育發(fā)展過程中，傳統的教學方法已經無法滿足當前教學需求，教師首先要堅持“以人為本”的教育理念，把學生作為教學活動的主體，把以教師為主導的理念轉變?yōu)橐詫W生為主導。其次，在教學創(chuàng)新的過程中教師要綜合利用多學科知識，要把體育學的專業(yè)知識和心理學、教育學有機結合起來，把握學生的學習心理，并結合學生的實際情況進行教學活動[1]。

二、在教學過程中寓教于樂

在傳統的單一教學模式下，單純的理論教學不符合體育教學的自身性質，也會讓學生覺得學習乏味枯燥。對初中體育教學進行教育創(chuàng)新，實現教學目的，提高學生的學習效果，就必須在教學過程中寓教于樂。寓教于樂的教學模式能夠讓學生在輕松的環(huán)境和氛圍下得到相應的鍛煉和課程知識，進而實現良好的教學效果，而且寓教于樂的理念也符合新課程改革的發(fā)展理念，是初中體育教育創(chuàng)新的具體體現。在實際的教學過程中，體育教師要實現寓教于樂的教學方法，可以通過以下幾個方面來操作。

首先，教師可以將游戲教學的方式引入到初中教育教學活動中。在經歷了緊張的課堂教學之后，學生無論是在心理上還是身體上，都需要得到相應的放松。在體育課中加入游戲活動，不僅順應了學生發(fā)展的需要，也符合體育教育的宗旨。其次，在初中體育教學活動中，教師也可以加入我國傳統的體育項目。我國很多傳統體育項目既能夠達到鍛煉身體的目的，也有很強的趣味性，比如沙包、毽子以及武術等項目。在實際的初中體育教學活動中，我們并不需要完全照搬傳統體育，可以根據現代的體育教學理念以及學生的實際情況，在確保學生安全的前提下，對項目進行創(chuàng)新[2]。

三、加強對學生的興趣導向

興趣是學生最好的老師。在初中體育教育創(chuàng)新的過程中，以興趣為導向，激發(fā)學生對學生的熱情和積極性也是改革的內在要求，任何科目的學習也都需要學生的積極性和興趣作為支撐。從學生的興趣出發(fā)，這也體現了新課程改革理念中以人為本的教育宗旨。在實際的初中體育教學創(chuàng)新活動中，教師可以從以下方面對學生的興趣加以引導。

要在了解學生興趣愛好的基礎上對學生進行教學引導。初中階段的學生是個性最為鮮明的時期，不同的學生也有著不同的體育興趣愛好，因此教師要根據學生不同的特點進行相應的培養(yǎng)，根據學生興趣和合理性進行積極的引導，對學生比較擅長的體育項目要給予支持和鼓勵。總之，我們要想實現體育教學目的，就要對學生的興趣進行正確的引導，這也體現了體育教學創(chuàng)新的意義[3]。

四、恰當利用多媒體教學手段

隨著科技水平的不斷提高和信息化技術的不斷發(fā)展，在教學過程中多媒體技術已經成為不可缺少的工具，得到了廣泛的應用和推廣。但在實際的教學過程中，很多體育教師認為多媒體設備并不適合體育課程，這種想法是錯誤的。首先，合理利用多媒體技術能夠增加初中體育教學活動的課程內容，比如一些高難度的技術動作在實際的教學過程中教師不容易展示，這時就可以使用多媒體設備將相應的視頻展示給學生觀看，即使無法進行現場展示和讓學生學習，但仍能讓學生了解這項運動的魅力。其次，體育教學也需要對體育文化進行傳播，而不是單純地進行體育技能的講授。例如，在進行游泳課教學的過程中，教師可以借助多媒體展示游泳運動的發(fā)展歷程以及我國優(yōu)秀運動員在賽場的運動風采。這種教學方法在讓學生掌握一定的文化知識的同時，也能激發(fā)學生對體育運動的興趣，提高教學效率。

綜上所述，隨著創(chuàng)新意識得到越來越廣泛的認可，在初中體育教學過程中也強化了創(chuàng)新理念的融入。隨著新課程改革的不斷深化，初中體育教學積極進行創(chuàng)新教育也是教育工作者需要重點解決的問題。筆者結合實際工作對初中體育創(chuàng)新教學的有關內容進行了簡要的分析，希望教師能夠在未來的初中體育教學活動中更好地挖掘創(chuàng)新，改變傳統的教學方式，為學生營造良好的學習環(huán)境，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1] 沈金春.淺談初中體育教學提升學生主動參與的措施[J].當代體育科技，2017（14）：118.

[2] 劉志華.芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展[J].當代體育科技，2015（36）：11.

[3] 王孝國.快樂體育理念在初中體育教學中的運用探究[J].當代體育科技，2016，6（14）：56.