【摘要】高校思想政治教育工作近年來受到黨和國家的高度重視，但基于現(xiàn)實狀況，高校思想政治教育工作在開展過程中仍然存在較多問題。本文以高校英語專業(yè)學生為研究對象，從高校英語專業(yè)及英語專業(yè)大學生的特殊性入手，分析當前高校外語專業(yè)思想政治教育工作方面存在的問題，繼而提出相應的改善措施，對推動高校英語專業(yè)大學生思想教育工作具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】高校；英語專業(yè)；思想政治教育

【作者簡介】陳彭欣，安徽農(nóng)業(yè)大學外國語學院。

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向?！边@不僅強調(diào)了當代高校思想教育工作的重要性，也對高校思想教育工作提出了新要求。但是，思想教育工作不同于其他專業(yè)學科，既不能拘泥于課堂理論的教授，也不能放任學生自行感知體會。并且高校思想教育受各專業(yè)特殊性影響，對于不同的學生群體應該具體問題具體分析，這樣才能與其他學科相輔相成，調(diào)動學生的積極性。

一、高校英語專業(yè)及英語專業(yè)學生的獨特性

1.英語專業(yè)的培養(yǎng)要求。依據(jù)2000年修訂的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》，現(xiàn)代社會對高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是：“英語人才要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓展人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關的專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)?！笨梢钥闯?，現(xiàn)代社會對外語專業(yè)學生的要求已經(jīng)從單一的“技能型人才”轉(zhuǎn)為“高素質(zhì)全面發(fā)展人才”。在這種趨勢下，英語學科這種直接接觸西方語言和文化的學科更需要中國特色社會主義核心價值觀的補充和規(guī)范。

2.西方文化的不斷滲透。高校英語專業(yè)的學生以語言學習為根本，接觸全英文的教材，所學內(nèi)容都以西方的政治、經(jīng)濟、文化為主，授課教師也都長期接受中外文化的熏陶，甚至有些課程直接聘請外教，讓學生接觸最真實的西方人、感受西方文化和價值觀。在這種長期的學習環(huán)境下，西方文化會逐漸滲透到英語學生的認知當中，讓學生對西方世界充裕的物質(zhì)生活和自由民主的氛圍產(chǎn)生向往，從而淡化對現(xiàn)實所處的社會主義制度和文化背景的認同感，甚至有發(fā)展為崇洋媚外的風險。

3.英語專業(yè)學生的特殊性。當代大學生處于信息高度發(fā)達的時代，有機會接觸多元文化和價值觀念，但由于自身年齡尚輕、閱歷尚淺，其思想觀念具有不穩(wěn)定性，面臨的困惑和矛盾也明顯增多，而英語專業(yè)學生更是如此。一方面接受國內(nèi)的愛國主義教育，但又看到國內(nèi)現(xiàn)實存在的社會矛盾；一方面警惕西方文化滲透，但又向往西方“優(yōu)越”的生活條件和價值觀念。在價值判斷與選擇上存有“關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯”的心態(tài)。

二、高校英語專業(yè)思想政治教育現(xiàn)存的問題

1.學生對思想政治教育的重視程度不夠。高校英語專業(yè)學生的思想政治課較為有限，就開設的課程來看，有關思想政治教育的課程均為公共課程，分別為：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系和馬克思主義基本原理概論。并且這些課程普遍分布在大一、大二學年，對于高年級學生來說，已經(jīng)終止了思想政治相關課程的學習。據(jù)觀察，大多數(shù)學生對這類課程的重視程度不高，興趣不大，他們上課態(tài)度散漫，考試也多以臨時背誦題庫來應付。同時，英語專業(yè)學生在心理上會普遍認為英語語言學習在困難程度和重要性上都高于中文的思想政治學習，他們會認為思想政治教育屬于“副課”，大部分學生已經(jīng)具備了一定的理論常識，不需要專門花時間鉆研學習，這種思想認識也放任了他們對思想政治相關課程的重視程度，忽略了對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.思想政治教育的教學模式仍然存在問題。從當代思想政治公共課的教學模式來看，教師授課多以PPT的形式將教材上的馬克思主義經(jīng)典理論問題進行歸納展示，內(nèi)容刻板化、程式化，以灌輸理論為主，不能生動地與現(xiàn)代的國際、國內(nèi)的政治經(jīng)濟狀況相結(jié)合，即使結(jié)合當代的實際情況進行分析，解讀程度仍然較淺，觀點仍然較為老套，與學生之間的互動較少，學生課堂收益不大。目前高校的思想政治教育課也進行了一定的調(diào)整，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，在授課過程中穿插了音樂、視頻等來調(diào)動學生的興趣，但這種影像資料的運用與教材知識的銜接不夠，課堂的節(jié)奏掌控仍然混亂，導致學生在播放影像資料時會被突然吸引注意力，而傳授理論知識時又恢復了枯燥狀態(tài)，總體來看仍然，在課堂上的學習成效仍然偏低。

3.思想政治教育的師資力量和教學時間有限。目前高校的思想政治教育只局限于思政課，每周每個專業(yè)只有一堂思政課，約一個半小時的教學時間。同時，思政課多為大班教學，思想政治老師會同時面對近一百名學生進行授課，并且一個老師要兼顧全校多專業(yè)的思想政治教育工作。這對于思政教育工作者來說，他們所肩負的任務量是繁重的，對于學生來說，他們所接受的思想素質(zhì)培養(yǎng)也是遠遠不夠的。在這種情況下，思想政治教育工作的教學質(zhì)量有待考量，教學成果也有待提高，而這對于目前黨和國家所迫切期望的高校思想政治教育形式是有很大差距的。

三、創(chuàng)新高校英語專業(yè)思想政治教育工作模式

1.強調(diào)思想政治教育的重要性，加強愛國主義教育。針對英語專業(yè)學生，思想政治教育工作者應該不斷強調(diào)思想素質(zhì)對學生個人成長發(fā)展的重要性，糾正學生“重教材知識，輕思想政治”的錯誤思想。同時，因為英語專業(yè)學生長期接觸西方的語言和文化，容易對中國特色社會主義核心價值觀產(chǎn)生動搖。因此，對英語專業(yè)學生的思想政治教育更應該注重愛國主義教育的宣傳，但不要為了思想政治教育就片面強調(diào)國外政治文化環(huán)境的劣勢、抬高國內(nèi)政治環(huán)境的優(yōu)勢，而是應該培養(yǎng)學生的辯證思維，客觀的對待中西文化差異，取其精華、去其糟粕，最終引導廣大英語專業(yè)學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.增加思想政治課程師資力量，樹立全員育人模式。當代高校思想政治教育以專門的思想政治課堂為主要載體，這對于思想教育來說是遠遠不夠的。高校英語專業(yè)應樹立全員育人模式，利用英語專業(yè)小班制教學的優(yōu)勢，將輔導員、專業(yè)課老師也發(fā)展為潛在的思想政治教育工作者。將社會主義核心價值觀的傳播貫徹到每一堂課，灌輸?shù)綄W生的點滴日常當中。通過專業(yè)課老師和輔導員的言傳身教，學生更容易對其產(chǎn)生親切感和信任度，從而規(guī)范自己的言行，樹立正確的人生觀和世界觀。這種潛移默化的方式會比強制教學更有親和力，更能結(jié)合學生的生活實際，進而不斷提高學生對思想政治教育的認可度和關注度。

3.創(chuàng)新思想政治教育的教學方式，開展多平臺教學模式。要充分利用學生課外的實踐機會，開展一些有益的實踐活動，這既可以課堂所學進行適當?shù)难a充，也能夠增加學生社會經(jīng)驗，讓他們在實踐中對理論知識有更切實的體會。比如，多利用博物館、紀念館這樣的社會文化場所，帶領學生進行參觀學習，或者提供短期的實習機會等。并且，對這類有關思想政治教育的課外實踐活動進行學分認可，讓更多的學生主動參加進來。同時，推動思想政治工作與信息技術高度融合，利用現(xiàn)代新媒體技術，在學生能頻繁接觸到的。

4.了解英語專業(yè)學生的特殊情況，關注其成長的特殊訴求。鑒于高校英語專業(yè)女生較多的現(xiàn)狀，思政教育工作者應該“對癥下藥”，多關心女大學生的心理狀況，創(chuàng)造交流機會，了解她們在學習和生活中遇到的困難，這樣能夠幫助她們解決心理問題，更好地求學奮進。同時，當代社會對于英語的重視程度較高，除英語專業(yè)外，其他專業(yè)的學生也需要通過全國大學生英語四、六級考試等相關的英語水平測試。這對于英語專業(yè)的學生來說，將來的就業(yè)競爭壓力更大，會使他們在心理上產(chǎn)生焦慮、困惑、無助等消極情緒。作為思想政治教育工作者，應當具備教學的敏銳性，在日常的教學中對這一類問題進行及時疏導，幫助學生樹立正確的價值觀念，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。這也彌補了思想政治教育對于特殊學生群體及特殊思想問題的教育缺失。

綜上所述，思想政治教育在高校教育體系中起到關鍵作用，但目前我國多數(shù)高校仍然在延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式進行思想政治教育工作，雖然普及范圍廣但形式單一、內(nèi)容枯燥，不利于學生的消化吸收，也落后于當代對思想政治教育的新要求。就英語專業(yè)而言，高校思想政治教育要側(cè)重培養(yǎng)學生的思辨意識，灌輸愛國主義教育；增加師資力量，拓展思政教育工作者；創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教育模式，增加學生實踐感知的機會；關注女生群體的思想動態(tài)，解決學生的實際所需。這樣才能與時俱進，更好地實現(xiàn)高等教育的目標，培養(yǎng)社會主義接班人。

參考文獻：

[1]曲亮，張小川.外語專業(yè)學生思想政治教育工作模式探究[J].黑龍江教育，2008（Z2）.