徐春明　楊楠　王璨

摘 要：論文從三個(gè)部分圍繞民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題展開(kāi)研究。第一部分闡述了民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)存在的阻力，主要包括：民辦高?；鶎狱h組織定位不準(zhǔn)，未凸顯其政治核心作用；民辦高校基層黨組織工作制度缺失，未合理配備人員和設(shè)置機(jī)構(gòu)；民辦高校黨員隊(duì)伍不穩(wěn)定，阻礙了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮；民辦高?；鶎狱h組織工作開(kāi)展困難，缺少相應(yīng)的物質(zhì)支持。第二部分闡述了民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)存在阻力的原因，主要包括：特殊的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制、民辦高?；鶎狱h組織工作規(guī)范性的缺失、民辦高校相對(duì)較低的待遇和特殊的性質(zhì)、投資方價(jià)值取向和認(rèn)識(shí)誤區(qū)。第三部分闡述了民辦高校基層黨組織規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施路徑，即：提高對(duì)黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)、不斷使黨支部的設(shè)置具有規(guī)范性、不斷使支部黨內(nèi)教育具有規(guī)范性、不斷使支部?jī)?nèi)的制度建設(shè)具有規(guī)范性。

關(guān)鍵詞：民辦高校；基層黨建；黨組織規(guī)范化；黨員教育管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）09-0161-03

加強(qiáng)民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)，是鞏固“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成果，把“全面從嚴(yán)治黨”要求落實(shí)到高校每一個(gè)基層黨組織，提高基層黨支部規(guī)范化建設(shè)水平，全面落實(shí)中央、省委關(guān)于加強(qiáng)基層組織建設(shè)的一系列決策部署的重要舉措，也是夯實(shí)民辦高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用的題中之義。

一、民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)存在的阻力

（一）民辦高?；鶎狱h組織定位不準(zhǔn)，未突顯其政治核心作用

民辦高校的基層黨組織在明確自身定位的道路上已經(jīng)摸索了很長(zhǎng)一段時(shí)間，即便是這樣，民辦高校基層黨組織的政治核心作用在處理具體問(wèn)題的時(shí)候仍然發(fā)揮得不夠明顯[1]。首先是人員引發(fā)的問(wèn)題：公辦高校的許多領(lǐng)導(dǎo)干部在退休之后又充實(shí)到民辦高校的黨組織領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，由于學(xué)校性質(zhì)的不同以及受到公辦高校黨務(wù)工作慣性思維的影響，這些原本來(lái)自公辦高校的黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部在民辦高校開(kāi)展黨務(wù)工作的時(shí)候就出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的偏差，出現(xiàn)了水土不服的情況，這成為民辦高?；鶎狱h組織作用發(fā)揮的制約因素。其次是認(rèn)識(shí)引發(fā)的問(wèn)題：認(rèn)為民辦高校諸如人事、財(cái)務(wù)、招生、就業(yè)、教學(xué)等一系列重大問(wèn)題的決策權(quán)都掌握在董事會(huì)的手中，董事長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一切事務(wù)有絕對(duì)的支配權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，民辦高校黨組織只能依附于董事會(huì)的錯(cuò)誤思想成為民辦高校黨組織負(fù)責(zé)人的普遍認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)使得高校黨組織負(fù)責(zé)人片面化、簡(jiǎn)單化、消極化地把基層黨務(wù)工作只理解成圓滿(mǎn)順利地完成黨員發(fā)展工作，做好黨員隊(duì)伍的管理就可以了，學(xué)校其他的事務(wù)一概與黨組織無(wú)關(guān)，只需要董事會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)以行政方式解決就可以了，進(jìn)而就使得民辦高?；鶎狱h組織的監(jiān)督保障協(xié)調(diào)服務(wù)的作用不斷被淡化。另外，這種認(rèn)識(shí)上定位的偏差也給黨員的教育管理帶來(lái)了惡性循環(huán)的負(fù)面效果。在民辦高校工作和學(xué)習(xí)的許多黨員看到基層黨組織政治核心作用的喪失自然就出現(xiàn)了黨員身份認(rèn)識(shí)危機(jī)、黨性意識(shí)淡薄、政治理想弱化等負(fù)面影響，阻礙了黨員先鋒模范帶頭作用以及民辦高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。基層黨組織對(duì)自身定位的模糊也將自身在群眾中的威信和形象不斷拉低。

（二）民辦高校基層黨組織工作制度缺失，未合理配備人員和設(shè)置機(jī)構(gòu)

辦學(xué)時(shí)間較短是民辦高校普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校自身的管理和運(yùn)行機(jī)制仍然存在很大的漏洞，不可避免地也包括了基層黨組織在規(guī)章制度制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備方面的問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題和不足出現(xiàn)的根源就是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制、辦學(xué)條件等客觀因素的影響所導(dǎo)致的。缺乏相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、組織生活等基層黨組織工作制度，進(jìn)而影響全體黨員樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)化黨員意識(shí)、以及發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。最終使得黨組織生活的生機(jī)和活力缺失、黨的基層組織凝聚力缺失以及戰(zhàn)斗堡壘作用弱化。另外，絕大多數(shù)的民辦高校黨組織負(fù)責(zé)人都是集黨務(wù)和行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)于一身，在日常工作中，其行政工作所占據(jù)的時(shí)間和精力要多于黨務(wù)工作。這就導(dǎo)致了民辦高?；鶎狱h組織缺乏對(duì)基層工作的深入了解和相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，基層組織的工作開(kāi)展受到了很大的阻礙。更有一些民辦高校居然將黨委辦公室和行政辦公室合署辦公，不設(shè)獨(dú)立的黨委辦公室，也缺乏與黨務(wù)工作相配套的一系列組織機(jī)構(gòu)。眾多的民辦高校并未配備數(shù)量足夠的黨務(wù)干部，甚至是有的民辦高校黨組織負(fù)責(zé)人居然沒(méi)有下級(jí)辦事部門(mén)和工作人員。一般民辦高校的黨務(wù)干部壓力大、任務(wù)重，要從事學(xué)校涉及宣傳、組織、統(tǒng)戰(zhàn)、紀(jì)檢等各方面的工作，這就導(dǎo)致了民辦高校黨務(wù)干部的高度工作倦怠，進(jìn)而出現(xiàn)了民辦高校黨組織不穩(wěn)定、低效率和高流動(dòng)性的窘境。

（三）民辦高校黨員隊(duì)伍不穩(wěn)定，阻礙了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮

民辦高校黨員隊(duì)伍普遍存在黨組織規(guī)模小、黨員人數(shù)比例低、黨員先鋒模范作用不明顯的情況。一項(xiàng)針對(duì)民辦高校教工黨員工作態(tài)度的調(diào)查研究顯示，多數(shù)教工黨員把教學(xué)工作的好壞視為自己本職工作的好壞，他們認(rèn)為自己的收入和待遇水平應(yīng)該與付出掛鉤，其黨員奉獻(xiàn)意識(shí)、黨員主人翁意識(shí)、黨員黨性意識(shí)以及黨員組織意識(shí)淡薄，這就影響了黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮，同時(shí)也不利于黨的基層組織工作的開(kāi)展[2]。同時(shí)，民辦高校學(xué)生黨員無(wú)法發(fā)揮先鋒模范作用，主要的原因是民辦高校發(fā)展學(xué)生黨員的工作阻力很大，實(shí)際發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量很少，最終導(dǎo)致學(xué)生黨員比例在民辦高校是偏低的。這種情況主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，民辦高校的學(xué)生黨員發(fā)展名額一般比較緊缺，因此，對(duì)于入黨積極分子的考察一般更為謹(jǐn)慎和仔細(xì)，符合黨員發(fā)展條件的學(xué)生一般都要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的考察，大多數(shù)符合發(fā)展條件的積極分子一般都是在畢業(yè)之際才能得到發(fā)展，這種情況就導(dǎo)致畢業(yè)生被發(fā)展為預(yù)備黨員之后不久黨關(guān)系就面臨著畢業(yè)遷出的實(shí)際情況，這成為無(wú)法打破的瓶頸問(wèn)題，制約著民辦高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的程度。其次，民辦高校與高中之間在入黨積極分子的培養(yǎng)和管理上也存在著很多銜接的問(wèn)題，由于銜接缺乏主動(dòng)性，工作不夠到位，民辦高校學(xué)生黨員的數(shù)量一般都呈現(xiàn)出與在校學(xué)生數(shù)量極不匹配的狀況。

（四）民辦高?；鶎狱h組織工作開(kāi)展困難，缺少相應(yīng)的物質(zhì)支持

目前，個(gè)別民辦高校董事會(huì)忽略了黨建工作的重要性，認(rèn)為基層黨建工作是學(xué)校行政工作的附屬品，應(yīng)該配合和服從于民辦高校的行政工作，認(rèn)為基層黨建工作是形式重于內(nèi)容的表面主義，對(duì)其進(jìn)行大量的人力和物力投入是沒(méi)有必要的?；谶@種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)備引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、高水平人才引入等這些硬實(shí)力建設(shè)成為民辦高校董事會(huì)投入的重心，而對(duì)于師生思想政治教育、校園文化建設(shè)、黨建工作等軟實(shí)力方面的建設(shè)相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和投入明顯不足。衡量民辦高校董事會(huì)對(duì)基層黨建工作重視程度的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是黨建經(jīng)費(fèi)的投入[3]。民辦高校賴(lài)以生存和運(yùn)轉(zhuǎn)的根本是非國(guó)有資本，這就涉及成本控制問(wèn)題。因此，民辦高校在不影響其自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，盡一切所能地壓縮經(jīng)費(fèi)投入，提高效益，這就包括了對(duì)黨建經(jīng)費(fèi)的縮減。因?yàn)闆](méi)有充足的黨建經(jīng)費(fèi)支持，基層黨組織活動(dòng)場(chǎng)所無(wú)法正常建設(shè)，開(kāi)展黨務(wù)活動(dòng)的難度就可想而知了。民辦高?；鶎狱h組織工作不僅缺乏物質(zhì)上的支持，也面臨著黨組織開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間難以保證的窘境。很多民辦高校存在以行政活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)擠占黨務(wù)活動(dòng)的情況，基層黨組織只能利用教職工和學(xué)生黨員工作學(xué)習(xí)之余的時(shí)間開(kāi)展黨務(wù)活動(dòng)，這不利于基層黨組織活動(dòng)積極性的培養(yǎng)，同時(shí)，也使民辦高?；鶎狱h組織的黨務(wù)活動(dòng)效果大打折扣。

二、民辦高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)存在阻力的原因分析

（一）特殊的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制所導(dǎo)致

眾所周知，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民辦高校的董事會(huì)具有決策權(quán)，但是一些高校的董事會(huì)卻未能真正認(rèn)識(shí)到基層黨組織工作的重要性。對(duì)于民辦高校而言，辦學(xué)效益始終是投資方更多追求的目標(biāo)，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，一些民辦高校的董事會(huì)錯(cuò)誤地將基層黨組織看成是上級(jí)黨委監(jiān)督民辦高校辦學(xué)活動(dòng)的外派的特殊機(jī)構(gòu)，一些民辦高校的董事會(huì)無(wú)法正確定位民辦高?；鶎狱h組織，甚至擔(dān)心基層黨組織威望的提升會(huì)影響投資方的辦學(xué)甚至認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)會(huì)受到黨組織活動(dòng)的影響。同時(shí)，民辦高?；鶎狱h組織在財(cái)務(wù)和人事方面缺少自主權(quán)，因而，自行將黨員發(fā)展工作與基層黨務(wù)工作畫(huà)等號(hào)。上述現(xiàn)象都是民辦高校基層黨組織定位不當(dāng)，缺乏政治核心作用的主要原因所在。

（二）民辦高?；鶎狱h組織工作規(guī)范性的缺失所導(dǎo)致

改革開(kāi)放之后，我國(guó)重新開(kāi)啟了民辦教育的新紀(jì)元，經(jīng)過(guò)40年的發(fā)展，我國(guó)民辦教育呈現(xiàn)出了較好、較快的發(fā)展趨勢(shì)。但是，即便是這樣，民辦高校黨建工作規(guī)范的法律和法規(guī)文件在全國(guó)范圍內(nèi)也是缺失的。相比之下，公辦高校的基層黨組織工作的開(kāi)展有法律和法規(guī)作為依據(jù)，但是這些法律和法規(guī)的適用對(duì)象也就僅限于公辦高校，對(duì)民辦高校基層黨組織工作的開(kāi)展基本不具備任何的指導(dǎo)和規(guī)范意義。目前，《關(guān)于加強(qiáng)民辦高校黨建工作的若干意見(jiàn)》是唯一對(duì)民辦高校黨建工作有指導(dǎo)和規(guī)范作用的文件[4]。然而，時(shí)過(guò)境遷，民辦高校的基層黨建工作面臨著新形勢(shì)、新變化，而《意見(jiàn)》中的一些要求已經(jīng)與時(shí)代相脫節(jié)，無(wú)法令民辦高校基層組織工作的現(xiàn)實(shí)需求得到滿(mǎn)足。同時(shí)，考慮到成本的節(jié)約，民辦高校的舉辦者盡最大的努力去精簡(jiǎn)基層黨組織的機(jī)構(gòu)、崗位和人員設(shè)置，這也使得機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置的不合理以及工作制度的不健全成為民辦高?；鶎狱h組織面臨的突出問(wèn)題。

（三）民辦高校相對(duì)較低的待遇和特殊的性質(zhì)所導(dǎo)致

與公辦高校相比，民辦高校每年都要承受相對(duì)較大的教職工流動(dòng)，每年都會(huì)有較多數(shù)量的教職工入職和離職，出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是民辦高校的教職工不像公辦院校那樣具有“鐵飯碗”，而是具有一定的不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性還有另外一個(gè)重要原因就是民辦高校教職工的工資待遇要低于公辦高校，一些福利政策也沒(méi)有保障。這些原因都增加了民辦高校穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)的難度，民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的最主要原因就是工資待遇和福利政策的不穩(wěn)定。從另一個(gè)角度講，民辦高校的人事聘用都采用合同制，尤其是一些合同聘用的教師同時(shí)在其他公辦院校還擔(dān)任教師工作，這就使得民辦高校教師隊(duì)伍中“打工者”的心態(tài)普遍流行。黨員教師不愿意發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，有的黨員教師礙于組織關(guān)系轉(zhuǎn)接的程序比較復(fù)雜，干脆人為不進(jìn)行黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移，理所當(dāng)然地不過(guò)組織生活，不參加組織活動(dòng)，更有甚者干脆隱瞞自己的黨員身份，認(rèn)為自己的工作只是搞好教學(xué)科研就可以了。同時(shí)，民辦高校教工黨員模糊的政治觀念、淡薄的黨員意識(shí)也是民辦高?；鶎狱h組織活動(dòng)長(zhǎng)期內(nèi)容枯燥、形式單一，基層黨組織對(duì)黨員疏于教育管理的必然結(jié)果[5]。

（四）投資方價(jià)值取向和認(rèn)識(shí)誤區(qū)所導(dǎo)致

民辦高校的董事會(huì)一般都會(huì)控制辦學(xué)成本，追求辦學(xué)效益，這原本是無(wú)可厚非的，因?yàn)槊褶k高校與公辦高校不同，其辦學(xué)資金來(lái)源于民間資本投入而非國(guó)家財(cái)政轉(zhuǎn)移支付。但是，在這種價(jià)值取向的引導(dǎo)下，部分民辦高校的投資方往往放大了對(duì)學(xué)校教學(xué)科研、人才引進(jìn)、招生計(jì)劃的重視程度，而容易忽略基層黨組織在維護(hù)和保障學(xué)校各項(xiàng)工作平穩(wěn)持續(xù)推進(jìn)過(guò)程中的重要作用，進(jìn)而減少了對(duì)民辦高?；鶎狱h組織的投入，造成了民辦高校黨建工作人員和物質(zhì)保障的缺失，這也成為民辦高校基層黨組織工作順利開(kāi)展的重要制約因素。

三、民辦高校基層黨組織規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）提高對(duì)黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)

基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子、黨支部以及全體黨員是民辦高?；鶎狱h建工作的主體和中堅(jiān)力量，要將基層黨組織規(guī)范化建設(shè)工作順利開(kāi)展必須首先提升上述人員的思想認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立的思想認(rèn)識(shí)主要包括：基層黨組織書(shū)記應(yīng)該成為本單位主抓黨建工作的第一責(zé)任人，班子成員同樣負(fù)有重要責(zé)任，要將黨建工作作為一項(xiàng)主業(yè)來(lái)常抓不懈，黨建工作要與學(xué)校教育教學(xué)的中心工作相結(jié)合，相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，不能使黨建工作與業(yè)務(wù)工作“兩層皮”；按照中央、省委、上級(jí)黨委的文件要求落實(shí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)次數(shù)至少要保證每個(gè)月一次，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容要做到切中要害、深入有效，班子成員應(yīng)帶頭切實(shí)履行中央和上級(jí)黨組織的有關(guān)規(guī)定，帶頭遵守各項(xiàng)黨規(guī)黨紀(jì)，自覺(jué)成為示范引領(lǐng)的排頭兵；基層黨組織班子成員應(yīng)當(dāng)分工明確，要明確班子成員在黨風(fēng)廉政、黨務(wù)黨建工作方面的指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)，班子成員應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，定期為支部黨員上黨課，要將雙重組織生活制度切實(shí)執(zhí)行下去，對(duì)全體黨員的黨員意識(shí)和責(zé)任意識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

（二）不斷使黨支部的設(shè)置具有規(guī)范性

黨支部設(shè)置的規(guī)范性具體要求是黨支部任期明確、換屆程序規(guī)范。黨支部的設(shè)置需要堅(jiān)持黨務(wù)工作與教育教學(xué)中心工作相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展為基本原則，要充分尊重基層教學(xué)單位、科研機(jī)構(gòu)等行政架構(gòu)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使黨支部的設(shè)立有利于黨務(wù)工作和行政教學(xué)工作相結(jié)合。按期規(guī)范地進(jìn)行支部換屆是民主集中制原則的重要體現(xiàn)，更是不斷提升黨員政治民主意識(shí)、更好的發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、落實(shí)組織生活、總結(jié)支部經(jīng)驗(yàn)，使支部工作水平得以提升的重要舉措。

（三）不斷使支部黨內(nèi)教育具有規(guī)范性

支部黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育要具有計(jì)劃性、日常性，要使支部黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化；支部黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)該針對(duì)師生黨員學(xué)習(xí)和工作實(shí)際的不同，加強(qiáng)黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性；教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要豐富多樣具有創(chuàng)新性，要在學(xué)習(xí)黨的基本理論、馬克思主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨理論、黨和國(guó)家的治國(guó)理念的同時(shí)，有機(jī)地加入與師生工作學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要充分利用“互利網(wǎng)+”，網(wǎng)絡(luò)新媒體，自媒體平臺(tái)等時(shí)下師生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使得黨內(nèi)教育內(nèi)容更加直觀和便于接受，實(shí)現(xiàn)支部黨內(nèi)教育線上線下同步進(jìn)行；黨內(nèi)教育的方式要不斷變革，采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，通過(guò)開(kāi)展“紅色之旅”愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀教育、邀請(qǐng)黨內(nèi)專(zhuān)家開(kāi)展黨課培訓(xùn)等方式不斷提升師生黨員的政治素質(zhì)；支部黨內(nèi)教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持在做中學(xué)，學(xué)以致用，加強(qiáng)教工黨員服務(wù)陣地的建設(shè)，發(fā)揮廣大教工黨員在知識(shí)和專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自身在教學(xué)改革、服務(wù)育人方面的作用，不斷提升黨員的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)。

（四）不斷使支部?jī)?nèi)的制度建設(shè)具有規(guī)范性

首先，“三會(huì)一課”制度、發(fā)展黨員制度、民主評(píng)議黨員制度等黨內(nèi)基本制度必須在支部?jī)?nèi)得以嚴(yán)格執(zhí)行和實(shí)施；其次，黨支部的相關(guān)組織制度、生活制度、工作制度的制訂和完善需要基層黨組織在結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)開(kāi)展。黨支部應(yīng)該制訂切實(shí)可行的黨員行為量化考核指標(biāo)體系，著重考核黨員參加政治學(xué)習(xí)、參加支部活動(dòng)等的情況，對(duì)考核的結(jié)果定期公示和點(diǎn)評(píng)，以便考核本支部黨員履行黨員義務(wù)的主動(dòng)性和積極性。最后，規(guī)范黨支部書(shū)記的培訓(xùn)活動(dòng)，為了提升黨支部書(shū)記的理論水平和黨務(wù)工作水平，制訂科學(xué)合理的黨支部書(shū)記培訓(xùn)制度和與之相配套的激勵(lì)機(jī)制，確定黨支部工作的考評(píng)制度，從業(yè)務(wù)和思想根源上杜絕黨支部書(shū)記“干與不干一個(gè)樣”“干好干壞一個(gè)樣”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不斷提升基層黨支部書(shū)記的工作積極性以及黨員榮耀感、責(zé)任感。

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