甘素娥

摘 要：隨著新課程標準的貫徹與落實，初中語文教學通過不斷改革，創(chuàng)立了新的教學理念。但是為了教育事業(yè)的長遠發(fā)展和國家千年文化的傳承，在創(chuàng)新改革的過程中也要滲透傳統(tǒng)文化教育。就如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育進行了分析探討。

關鍵詞：初中語文教學；滲透；傳統(tǒng)文化教育

初中語文課本中的內容，蘊含著豐富的傳統(tǒng)美德，如：愛國、尊師、勤儉、敬老、禮讓等。生動地記錄人物、事物的文章最容易引起孩子們的閱讀興趣，作為一名初中語文老師，要減少長篇大論的“大道理”說教，要善于將課本中的傳統(tǒng)美德延伸到課本之外，通過潛移默化的方式將傳統(tǒng)美德的教育進行實施。

一、初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化教育的必要性

很多初中語文教師認為當今是信息化時代、多元化時代，不僅學生淡忘了傳統(tǒng)文化，連教師也漸漸淡漠了。但是傳統(tǒng)文化是一個民族的血脈，學生要繼承和發(fā)展民族文化的主要途徑就是學習傳統(tǒng)文化，這也是初中語文教學的責任和目的。面對傳統(tǒng)文化教育缺失的現狀，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育已經成為每一位初中語文教師不可推卸的責任。

傳統(tǒng)文化是人們幾千年日常勞動與現實生活經驗的升華，也是民族精神與社會習俗的完美結合，它是一個民族強大心理的表現方式。傳統(tǒng)美德具有頑強的生命力，代表著源遠流長的歷史文化，同時也與現代文化相結合。

例如，中國的傳統(tǒng)文化中講究孝道，都說孝大過天。而現代文化中提倡的尊老愛幼精神就與之一致。并且通過父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日以及公交車上的愛心專座等形式來表現。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的作用

1.提升語文教學效率

要將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文教學中，就要采用活躍、新穎的教學方法，讓學生能夠提起學習興趣，語文教學的課堂效率也可以更高。將傳統(tǒng)文化教育融入現代語文知識教學中，能讓學生對學習語文產生新的認知。這不再是一個單純的學習課本知識的過程，而是傳承傳統(tǒng)文化、學會承擔社會責任的一個過程。有了這種認知，學生對學習語文的態(tài)度就會更加端正，語文教學的效率也會提高。

2.提高學生的品德修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化中蘊含著很多人生哲理和個人修養(yǎng)的教育。如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”展現了珍惜時光的重要性；“人生得一知己，足矣”展現了友誼的重要性；《弟子規(guī)》《三字經》朗朗上口，闡釋了做人的基本原則等。傳統(tǒng)文化對學生的品德修養(yǎng)影響深遠。

3.充分發(fā)揮學校的教育職能

雖然初中教育處于我國教育系統(tǒng)的初級階段，但初中生正處于一個性格發(fā)展的關鍵期，因此，初中的學校教育對學生以后、對國家和社會發(fā)展影響重大。如果學生能夠在初中教育時期得到比較完善的傳統(tǒng)文化教育，那么學生的品德修養(yǎng)就會更高，世界觀、人生觀、價值觀的構建也會更合理。當他們成為國家和社會的建設者之后，國家和社會的發(fā)展才更令人期待?？梢哉f，將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文教學中，有助于學校教育職責的發(fā)揮。

三、將傳統(tǒng)文化教育滲透進初中語文教學中的有效措施

1.挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

課本教材作為語文教學的主要載體和依托，其文化含量是極其豐富的。解讀文章的主要形式就是教師通過引導，讓學生去品味、感悟文章的內涵和精神世界。課堂上，教師要善于抓住文章背景蘊含的文化價值，向學生傳遞傳統(tǒng)文化信息。例如，在學習《鄉(xiāng)愁》的時候，學生沒有背井離鄉(xiāng)的生活體驗，教師就要將作者的簡介介紹給學生。讓學生了解作者所處的時代背景、生活經歷等，這樣學生才能理解作者這份對故鄉(xiāng)的思念，理解文人墨客筆下的鄉(xiāng)愁情結。

2.營造滲透傳統(tǒng)文化的教學氛圍

課堂是學生學習的主陣地，也是教師教學的主要載體，因此，營造一個良好的課堂教學氛圍對加強初中語文教學中傳統(tǒng)文化的教育很有必要。

首先，要培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。文學源于生活，而承載了傳統(tǒng)文化的教材中有很多詩意感性的內容，教師可以借助這一點，觸發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，營造一個主動學習的良好氛圍。其次，可以利用現代化多媒體教學手段，豐富教學內容。通過計算機將課本上枯燥的知識內容用圖片、視頻、聲音等形式呈現出來，使學生主動學習、探究的意愿更加強烈。最后，初中生掌握的文言文知識較少，而承載中國傳統(tǒng)文化的篇章多為文言文、古詩詞，這讓很多學生因為難以理解而對傳統(tǒng)文化失去興趣。初中生學習文言文的時候，多借助于譯文，這讓學生不能很好地掌握文言文中的語言習慣和詞語意義。因此要想讓初中生對文言文的真正含義有一個正確的理解，就必須培養(yǎng)他們使用工具書，并借助工具書不斷積累知識，增強學習能力。

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法有很多。將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中，有助于弘揚我國悠久的歷史文化，傳承我國博大精深的民族精神。對于每一位初中語文教師來說，這更是一個艱巨的使命。讓我們傳承傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長。

參考文獻：

[1]劉海芬.怎樣在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].語數外學習（初中版上旬），2014（4）：75-76.

[2]戴琳，江嫦平.怎樣在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].現代語文（教學研究版），2017（8）：151-152.