谷永華

摘 要：初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，主要包括代數(shù)和幾何、三角函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師應(yīng)該認(rèn)真探索和總結(jié)的課題。初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包括對(duì)數(shù)學(xué)基本原理和公式等的把握，學(xué)生要很好地掌握這些知識(shí)則需要不斷地學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，老師扮演著非常重要的角色，需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方式；情境教學(xué)法

從往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是以題目為重點(diǎn)，圍繞題目展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的講解，這種方法固然有效，但是很大一個(gè)程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力并且忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，需要老師在教學(xué)方案上做出改變和調(diào)整。例如，更多地以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新教學(xué)方式以此提高教學(xué)水平。新課改實(shí)施以來(lái)，教師應(yīng)積極踐行新課改的理念，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)而高效的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

初中數(shù)學(xué)作為初中階段重要的科目，數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，它在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，占據(jù)了很重要的位置。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)和知識(shí)之間有許多共通和聯(lián)系的地方，隨著課程改進(jìn)，許多題目的設(shè)計(jì)也考慮到了這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)大題也都基本涵蓋了兩三個(gè)不同的重要的知識(shí)點(diǎn)，把它們?nèi)诤显谝黄疬M(jìn)行考察學(xué)生的綜合能力，這就需要學(xué)生在解題的過(guò)程中運(yùn)用發(fā)散性思維、反向解題思維、綜合運(yùn)算能力等。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下既獲得了知識(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。課本上的很多章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)凸顯了數(shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中要積極踐行這一數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在做題的時(shí)候通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解題，從而提高解題效率。在每一節(jié)課開(kāi)始前的幾分鐘老師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以此加深學(xué)生的印象。老師在導(dǎo)入這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中可以充分借助新媒體向?qū)W生展示。某人冬天外出時(shí)在兩只手上都戴上雙層手套，其中內(nèi)層的兩只手套不分左右，即2只內(nèi)層手套看成一樣的，但外層的兩只手套分左右，即外層手套不能反著戴，那么不同的戴手套的順序有哪幾種？這是一種典型的概率問(wèn)題，較為常見(jiàn)的做法是把所有情況列舉出來(lái)，然后用符合不同的戴手套的這些順序除以總的順序，這樣就能得出結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多加思考，回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，還可以讓學(xué)生自由組隊(duì)進(jìn)行合作交流，重要的是營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既可以讓學(xué)生了解到原來(lái)一道題會(huì)有不同的解法和不同的切入角度。也可以通過(guò)舉行知識(shí)小競(jìng)賽，對(duì)于回答積極的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)是營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、趣味學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好氛圍。例如在下面這道題目中，小明家去年參加了家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)金額是20000元，每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是0.3%，由于保險(xiǎn)期間家中被盜，丟失了一步手機(jī)和一輛自行車(chē)，保險(xiǎn)公司賠償了3070元。手機(jī)的價(jià)格正好是自行車(chē)價(jià)格的8倍，如果要購(gòu)買(mǎi)與原價(jià)格相同的手機(jī)和自行車(chē)，再加上已交的保險(xiǎn)費(fèi)，小明家比原來(lái)多花費(fèi)410元。問(wèn)手機(jī)和自行車(chē)原價(jià)各是多少？老師在講解這道題的時(shí)候，應(yīng)注意先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，在學(xué)生思考的過(guò)程中多提供幾種思考的角度，學(xué)生不僅能夠收獲解題的多種思維和角度，還能充分發(fā)散思維，在下次做題或考試的時(shí)候提高解題效率。這道題的解法是先設(shè)自行車(chē)價(jià)格為未知數(shù)，然后根據(jù)已知條件求出手機(jī)的價(jià)格，再根據(jù)題目給出的條件列出方程，以此得出這道題的最終答案。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)水平

作為教師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，要充分了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生們的薄弱點(diǎn)在哪里，長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)在哪里。老師在備課的過(guò)程中可以結(jié)合這些具體情況適當(dāng)調(diào)整和安排教學(xué)進(jìn)度。老師還可以通過(guò)舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生做一些益智類(lèi)的小游戲，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，也能很大程度的提高老師的教學(xué)效率。在課堂學(xué)習(xí)中，可以讓成績(jī)較好的同學(xué)與成績(jī)較差的同學(xué)組成小組，形成學(xué)習(xí)上互助的良好氛圍，提問(wèn)時(shí)要根據(jù)每位同學(xué)不同的情況鼓勵(lì)多回答問(wèn)題和解決問(wèn)題。在學(xué)生解題過(guò)程中遇到瓶頸的時(shí)候作為老師應(yīng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生形成一種良好的解題思維。組織學(xué)生討論解題后的心得。這樣不僅可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。

四、層次性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課余時(shí)間同學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和看法，并虛心接受學(xué)生提的建議，由此不斷改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)揮學(xué)生主體作用還意味著要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提出問(wèn)題、善于解決問(wèn)題。課后布置作業(yè)應(yīng)科學(xué)安排作業(yè)量和作業(yè)難度，根據(jù)每位同學(xué)不同的情況可以布置不同難度和層次的作業(yè)。這樣，學(xué)生在高效完成作業(yè)的同時(shí)也能逐漸培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。例如，某商場(chǎng)決定從廠家購(gòu)進(jìn)甲、乙、丙三種不同型號(hào)的電視機(jī)，其中丙種電視機(jī)a臺(tái)，甲種電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是丙種的4倍，乙種電視機(jī)比甲種電視機(jī)少6臺(tái)，則購(gòu)進(jìn)三種電視機(jī)共多少臺(tái)？解答這類(lèi)題目時(shí)，要著重列出哪些是已知數(shù)，哪些是未知數(shù)，只有這樣，才能更加準(zhǔn)確更加高效地進(jìn)行解答。

五、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，例如在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生在做老師布置的作業(yè)之前可以教給學(xué)生做題前翻閱課堂筆記和書(shū)本內(nèi)容解析這些學(xué)習(xí)方法，這樣不僅可以使學(xué)生很好地提高學(xué)習(xí)效率，老師也能很好的提高自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作為一名初中數(shù)學(xué)教師在講解課本內(nèi)容時(shí)要注重每個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)，可以將幾個(gè)章節(jié)結(jié)合起來(lái)講解，這就需要老師熟練地掌握課本內(nèi)容，也要在這一基礎(chǔ)上結(jié)合班上學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。老師才能科學(xué)的進(jìn)行備課和安排教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代的課堂教學(xué)不應(yīng)該是呆板的無(wú)聊的而應(yīng)該是積極的輕松的教學(xué)氛圍，只有這樣，老師才能很好地實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃從而提高自身教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉娟.習(xí)題課上迸發(fā)的思維火花[J].新課程·中學(xué)，2015年6期.