馬紅兵

摘 要：隨著科技的進步，多媒體設備逐漸進入人們的視野之中，學校對教師能夠有效地運用多媒體設備給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)新教學方法。根據(jù)多媒體教學在小學語文教學中應用的意義就如何在小學語文教學中運用多媒體設備提出了有關策略，希望對提高學生的認識能力能夠有所幫助。

關鍵詞：多媒體教學；小學語文；應用研究

一、多媒體教學在小學語文教學中應用的意義

1.有利于給學生帶來直觀的認識

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)對教師講述的知識不能產(chǎn)生直觀認識的問題，這樣會影響學生對知識的掌握能力，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有積極創(chuàng)新教學方法，教學的過程中缺少相應的教學展示內(nèi)容，但是教師在教學的過程中有效地使用多媒體設備能夠改善這種狀況。教師充分使用多媒體設備能夠將教學內(nèi)容以課件的形式展示出來，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極參與到教師開展的教學活動當中。針對這樣的情況，教師在開展小學語文教學的時候應該積極使用多媒體設備，從而提高學生的直觀認識能力。

2.有利于提高學生的審美能力

語文教學不僅僅是讓學生掌握生字、重點字詞，而且更是讓學生在閱讀的過程中提高自身的審美能力，但是教師在教學的過程中采用的教學方法與這樣的教學理念相違背，忽略了學生審美能力的提升，這樣不利于促進學生的全面發(fā)展。教師在教學的過程中有效地使用多媒體設備能夠解決這樣的問題，多媒體設備能夠展示圖片和視頻內(nèi)容，這樣學生在觀看視頻的過程中不僅能夠加深對課文內(nèi)容的理解，還能提高自身感受課文內(nèi)容的審美能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將充分使用多媒體設備作為提高學生審美能力的重要途徑，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、多媒體教學在小學語文教學中應用的策略

1.利用多媒體設備營造良好的學習氛圍

研究表明：輕松的氛圍能夠使學生的大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，這種狀態(tài)下學生能夠提高自身對知識的掌握能力，這就向我們闡述了氛圍的重要性，但是教師在教學過程中采用的教學方法并未給學生營造良好的學習氛圍，這樣就會影響學生的學習效率。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備給學生營造一個良好的學習氛圍。例如，教師在教學《夕陽真美》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設備向學生展示夕陽的圖片，然后對學生說：“下面請同學們仔細觀看圖片內(nèi)容，并在觀看之后說一說觀看圖片的感受?！睂W生認真觀看圖片的內(nèi)容，有的學生說：“在觀看圖片的過程中感受到了夕陽給我們帶來的美感?！边€有的學生說：“我在觀看圖片中夕陽西下時景物的變化。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都挺好的，下面請同學們仔細閱讀《夕陽真好》的有關內(nèi)容，在閱讀之后說一說作者是如何描述夕陽的?！睂W生仔細閱讀課文內(nèi)容后就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我在閱讀的過程中感受到了作者描述的夕陽的景色?！边@樣能提高學生的認識能力。教師在教學的過程中將充分使用多媒體設備作為營造良好學習氛圍的重要途徑，從而給學生營造了一個輕松和諧的學習氛圍。

2.利用多媒體設備突破教學中的重點、難點問題

不管是什么學科，教師在教學過程中都會遇到教學的重點和難點問題，只有妥善解決好這些問題才能提高教師教學的有效性，但是教師在教學的過程中采用的教學方法不能完善教學中的重點、難點問題。針對這種情況，教師應該將充分使用多媒體設備作為突破教學重點、難點的重要途徑。例如，教師在教學《楓橋夜泊》的時候就可以采用這樣的教學方法，學生在學習過程中表現(xiàn)出來的突出問題是不能體會作者表達的思想感情，這時教師利用多媒體設備向學生播放有關視頻，模擬當中的情形，并對學生說：“下面請同學們仔細觀看視頻中的內(nèi)容，觀看之后說一說有什么樣的感受?！睂W生認真觀看視頻內(nèi)容之后，就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我在觀看的過程中有一種十分凄涼的感覺?！边€有的學生說：“我在觀看的過程中有一種特別悲傷的感覺。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，這也是作者在詩中表達的思想感情，作者主要是借此詩來表達對家鄉(xiāng)的思念和對國家的擔憂?！边@樣學生在觀看視頻的過程中加深了對詩歌內(nèi)容的理解。

教師在教學的過程中通過利用多媒體設備營造良好的學習氛圍和突破教學中重點、難點問題，豐富了教師的教學內(nèi)容，還在一定程度上增強了學生的直觀認識能力，提高了學生的學習效率。

參考文獻：

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