曾小霞

摘 要：作文是學(xué)生表達(dá)想法、抒發(fā)情感的方式，更是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，通過作文寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察力、理解力、想象力。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，很多學(xué)生將作文寫作看成負(fù)擔(dān)，主要是因為學(xué)生沒有將自己的生活體驗、學(xué)習(xí)體驗、閱讀體驗有效地轉(zhuǎn)化為寫作素材，這就導(dǎo)致學(xué)生面對寫作一籌莫展。想要激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生對寫作的興趣，提高其寫作水平，就需要改善教學(xué)方式，將體驗式教學(xué)運(yùn)用到作文寫作培訓(xùn)當(dāng)中，那么什么是體驗式教學(xué)方法，體驗式教學(xué)法有什么樣的作用，在小學(xué)高年級作文教學(xué)中又有哪些有效教學(xué)方法能夠提高學(xué)生作文寫作水平，就這些方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：作文；小學(xué)高年級；體驗式教學(xué)

為了解決小學(xué)高年級學(xué)生寫作困難的問題，教師要不斷改善課堂教學(xué)模式，通過開展多樣化的體驗式作文教學(xué)方式來提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

一、體驗式教學(xué)的涵義

1.體驗式教學(xué)的含義

體驗式教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，教師通過多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察、思考、想象、體驗，讓學(xué)生從中獲得感想、啟示，并將這種感受通過文字的形式表現(xiàn)出來，形成自己的作文素材。

2.體驗式作文教學(xué)的作用

體驗式作文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。體驗式作文教學(xué)是一種較為科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到實(shí)踐體驗活動當(dāng)中，通過自身參與形成認(rèn)知、感受，然后將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為作文素材，能夠讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)情感，認(rèn)識到作文寫作其實(shí)不難，只要自己用心感受，注意觀察，敢于實(shí)踐體驗就能夠?qū)懗鲎约合胍臇|西。體驗式作文教學(xué)更注重從學(xué)生自身體驗出發(fā)，以學(xué)生能夠觸及的事物作為寫作素材讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這種模式能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫出真實(shí)、動人的作文。

二、體驗式作文教學(xué)的具體實(shí)施

1.組織體驗活動，讓學(xué)生參與作文創(chuàng)作與評改

作文寫作不是憑空想象出來的，需要生活閱歷和感悟才能寫出真實(shí)、生動、感人的作文，在小學(xué)高年級作文教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，就需要開展多樣化的作文主題體驗活動，讓學(xué)生親自參與其中，這樣學(xué)生才會將自己的感情融入其中，寫出具有感情的作文。

例如，老師可以在“學(xué)習(xí)雷鋒活動日”組織學(xué)生參與公益性活動，組織本班學(xué)生利用空閑時間去附近敬老院慰問孤寡老人，并讓學(xué)生給老人們表演節(jié)目，和老人們進(jìn)行互動，聆聽老人們的故事和心聲，將雷鋒精神傳遞下去?；顒雍罄蠋熆梢砸源舜位顒訛橹黝}讓學(xué)生根據(jù)自己的感受寫一篇作文。學(xué)生寫完作文后，老師再將作文發(fā)給其他學(xué)生，讓學(xué)生之間互相閱讀，并對其他同學(xué)的作文進(jìn)行評價。通過這種形式，學(xué)生就是作文題目擬定、作文創(chuàng)作、評閱的親身參與者，不僅能夠?qū)⒆约旱那猩砀惺軐懗鰜?，還可以在作文互評中感受其他同學(xué)的寫作特點(diǎn)，從中學(xué)到更多的寫作技巧和看待問題的方法，因為不同的學(xué)生雖然體驗過程相同，但是每個學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和角度是不同的，有的學(xué)生從活動本身寫，有的學(xué)生從老人角度寫，也有的學(xué)生從雷鋒活動日的意義方面寫，這樣一千人眼中就有一千個哈姆雷特，寫作風(fēng)格也就多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

2.開展集體賞析，通過共同探討豐富體驗深度

在作文寫作中，要提高小學(xué)高年級學(xué)生對事情的分析能力，通過開展集體式的賞析來對作文題目以及作文素材進(jìn)行剖析，讓學(xué)生通過集體探討來增強(qiáng)對事物的深入理解，只有這樣才能寫出較為深刻、有意義的作文。

例如，在小學(xué)五年級下冊選讀課文中有一篇“電子計算機(jī)與多媒體”的文章，雖然是選讀課文，但是卻與我們的生活密切相關(guān)，這個時候老師就可以將其作為學(xué)習(xí)寫作的素材開展集體賞析，然后進(jìn)行作文寫作?？梢宰寣W(xué)生先閱讀這篇文章，然后讓學(xué)生將自己對計算機(jī)、多媒體作用的認(rèn)識以及它們給自己帶來的樂趣進(jìn)行課堂分享。隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)成為每個家庭的必備品，很多學(xué)生也會用電腦學(xué)習(xí)、玩游戲，電腦帶給人們很多樂趣和便利，學(xué)生通過對電腦的認(rèn)知就會暢所欲言，然后教師可以以此為題目，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于這方面的作文。學(xué)生寫出的作文，教師可以進(jìn)行集體賞析，對水平突出的作文進(jìn)行集中展覽，讓學(xué)生共同探討這些作文的優(yōu)秀之處，這樣能夠提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。

3.加強(qiáng)教師評價分析力度，提高學(xué)生體驗認(rèn)知能力

教師在作文教學(xué)過程中起著重要作用，教師通過分析、指導(dǎo)能夠有效提高學(xué)生的寫作技巧和體驗認(rèn)知能力。教師可以加強(qiáng)對學(xué)生作文的評價分析，在學(xué)生的作文上進(jìn)行詳細(xì)批注，標(biāo)出學(xué)生寫作中存在的問題和不足，讓學(xué)生通過教師指導(dǎo)能夠提高自己的寫作技巧，另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的作文情況，對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，對學(xué)生的作文進(jìn)行整體分析，根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，提高學(xué)生對寫作的認(rèn)知體驗?zāi)芰Α?/p>

小學(xué)高年級體驗式作文教學(xué)的模式多種多樣，在教學(xué)過程中只要能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生作文寫作能力的體驗式方式都可以采用。

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