張楠

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育的方方面面，這其中也包括了小學(xué)體育與健康教學(xué)領(lǐng)域。本文希望正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育健康教學(xué)之間的關(guān)系，并提出多點實際教學(xué)的應(yīng)用對策，希望為學(xué)科優(yōu)化提供有價值參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)體育與健康教學(xué)；關(guān)系；教學(xué)應(yīng)用

在新課改教育背景下，小學(xué)體育與健康教學(xué)更加強調(diào)合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容，希望促進自身教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整體結(jié)合，凸顯信息技術(shù)優(yōu)越性的同時也滿足學(xué)科教學(xué)應(yīng)用需求，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)體育與健康教學(xué)之間的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)體育與健康教學(xué)關(guān)系密切，合理利用前者可為教學(xué)過程如虎添翼。具體來講，小學(xué)生由于剛剛發(fā)育，身體條件特殊，而體育教學(xué)多以戶外教學(xué)為主，教學(xué)模式相對單一。在擁有了現(xiàn)代信息技術(shù)支持輔助以后，小學(xué)體育教學(xué)完全可以在課堂上開展理論教學(xué)部分，基于視頻、圖像、文字等等為學(xué)生展示體育相關(guān)技巧，讓學(xué)生在信息技術(shù)輔佐下完成對體育理論知識的了解，然后再與戶外教學(xué)相結(jié)合，可在一定程度上降低體育教學(xué)難度，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而從教學(xué)過程來看，信息技術(shù)是能夠為小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造開放環(huán)境的，它是對傳統(tǒng)體育身體活動教學(xué)與現(xiàn)代思維教育活動的相互結(jié)合，可為學(xué)生提供相對輕松的生理健康與心理健康服務(wù)，因此現(xiàn)代信息技術(shù)還要以有效輔助傳統(tǒng)體育教學(xué)為主，助力體育教學(xué)內(nèi)容的有效有序完成，形成二者相輔相成的有效配合關(guān)系。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的實際應(yīng)用

（一）激趣教學(xué)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔佐下，小學(xué)體育與健康教學(xué)的實際應(yīng)用種類越來越豐富，它強調(diào)對小學(xué)生的情感與心理健康優(yōu)化，所以激趣教學(xué)恰好能滿足這一要求，通過體育教學(xué)全面培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康。具體到教學(xué)實踐應(yīng)用方面，例如在低年級教學(xué)中可利用隊列聯(lián)系結(jié)合多媒體實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容綜合呈現(xiàn)。在“解散與集合”這一課教學(xué)中，教學(xué)中合理利用了多媒體與學(xué)科整合，創(chuàng)編“下雨啦，小動物快回家！”體育小游戲，現(xiàn)在多媒體平臺上為學(xué)生展示小白兔、小鳥、青蛙、袋鼠、大象等等動物在大森林中各自活動的場景，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大森林中的音樂，烘托下雨前大森林中的環(huán)境氣氛。在該過程中，教師就希望每一名學(xué)生都能模仿大森林中各色小動物的各種動作，例如小兔子蹦蹦跳跳、小魚兒游來游去、大雁飛來飛去等等，它們的這些動作都預(yù)示著大森林里快要下雨了。在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生們所扮演的小動物開始快速站隊，快速體育游戲主題“集合與解散”，看看學(xué)生們的集合速度夠不夠快。實際上，該教學(xué)強調(diào)隊列練習(xí)與競技性展示，學(xué)生們在多媒體環(huán)境的渲染下自由模仿，并在教師的口號下快速集合站隊，這就同時鍛煉了小學(xué)生的自由模仿能力與隊列組合能力，讓他們在高度熱情的環(huán)境下全身心投入到體育學(xué)習(xí)中，鍛煉自身敏銳的思維與快速的反應(yīng)，快速響應(yīng)教師號令完成體育課程學(xué)習(xí)的所有知識內(nèi)容演示，取得不錯的教學(xué)成果。

（二）理論教學(xué)

在小學(xué)體育與健康教學(xué)課程中所涉及到的所有理論教學(xué)內(nèi)容都要由多媒體完成，例如教師會面向?qū)W生展示體育競賽知識內(nèi)容、衛(wèi)生健康知識內(nèi)容、生理知識內(nèi)容以及心理知識內(nèi)容等等，結(jié)合理論教學(xué)與多媒體教學(xué)模式相互配合，合理凸顯多媒體教學(xué)的有效優(yōu)勢。例如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中講解體育與健康教學(xué)相關(guān)理論時，教師就引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多有關(guān)體育健康的相關(guān)知識內(nèi)容，并為學(xué)生講解有關(guān)體育健康的某些知識起源，為學(xué)生介紹體育比賽的規(guī)則常識，在觀賞實際比賽后發(fā)現(xiàn)有些運動員出現(xiàn)了肌肉酸痛，所以教師還會結(jié)合運動健康學(xué)知識內(nèi)容為學(xué)生講解運動員肌肉酸痛的原因，教會學(xué)生如何合理利用身體進行身體健康。在更深入的理論教學(xué)過程中，教師就可制作課件展示在長跑馬拉松比賽中人的生理與心理變化全過程，它從起跑時的滿能量狀態(tài)到中途跑的艱難狀態(tài)再到?jīng)_過終點的興奮狀態(tài)，整個馬拉松比賽過程展示了運動員的幾個階段，而教師有必要通過理論形式來講解它們，為學(xué)生日后參與長跑實踐樹立健康心態(tài)，也為他們科學(xué)練習(xí)長短跑奠定理論基礎(chǔ)。

總體來講，現(xiàn)代信息技術(shù)所能展示的體育與健康教學(xué)科學(xué)理論內(nèi)涵還是很多的，它能夠基于體育運動項目的理論知識內(nèi)容拓寬學(xué)生知識面，從小就樹立小學(xué)生端正的體育運動學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的理論學(xué)習(xí)興趣，為隨后的實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）拓展教學(xué)

合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其融入到小學(xué)體育與健康教學(xué)中還能不斷拓展教材內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。雖然說體育教學(xué)并非是小學(xué)教育體系中的主科，但是它所起到的素質(zhì)教育作用不言而喻，教師要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的體育資源庫，爭取為學(xué)生提供更多的體育健康知識內(nèi)容，令其成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的第二課堂。比如說目前許多小學(xué)學(xué)校就組織了各種體育社團，結(jié)合體育與健康教學(xué)為學(xué)生展示多媒體平臺上的各種相關(guān)體育項目知識與比賽內(nèi)容，讓他們在學(xué)習(xí)高水平競技的同時完善自身社團內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力。實際上，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育社團的結(jié)合不但是為了拓展體育與健康教學(xué)內(nèi)容，還希望激發(fā)小學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的良好習(xí)慣，讓他們從小就關(guān)注體育與健康相關(guān)知識與新聞內(nèi)容，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、總結(jié)

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)完全滲透于小學(xué)教育體系當(dāng)中，小學(xué)體育與健康教學(xué)應(yīng)該充分合理運用這一技術(shù)內(nèi)容，從各個方面思考現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育的有機融合，為小學(xué)生更好認(rèn)識、學(xué)習(xí)體育，塑造健康體魄創(chuàng)造優(yōu)良條件。

參考文獻

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