羅耀忠

摘 要：物理作為初中學習階段的一門自然基礎科學，在學生的終身發(fā)展中扮演著非常重要的角色地位，初中物理教學是學生踏入物理知識寶庫的階梯，是激發(fā)學生濃厚的物理學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力的關鍵。所以，教師要想方設法增強課堂教學的趣味性，充分調(diào)動起學生的學習主動性和積極性，使學生掌握物理基礎知識和技能，為今后的全面健康發(fā)展打下堅實的基礎。本文從提升教師的教學能力和增強教學過程的趣味性兩個方面來提高學生的學習興趣，提高物理課堂教學效率。

關鍵詞：初中物理；趣味性教學；策略

在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

一、教學方式手段實施中的趣味性

某學校一位物理老師在初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初中物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，取得了明顯的教學效果。

二、現(xiàn)代教學設施應用中的趣味性

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術走進了課堂。

隨著計算機及其網(wǎng)絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術手段極大地豐富了教學內(nèi)函，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術的重要必備條件。

三、增強初中物理教學過程的趣味性

要激發(fā)學生的學習興趣，提高初中物理課堂教學的趣味性，教師除了要不斷學習，提升自己的教學能力之外，還應該對初中物理教材進行深入的研究，巧妙設計課堂教學過程，增強其趣味性，生動有趣的教學過程符合初中學生的認知特點，自然會取得良好的教學效果。我們生活中的一切事物都是在不斷變化發(fā)展的，我們的物理教學也不例外，教師要不斷完善和改進自己的物理教學過程，根據(jù)初中學生的年齡特征和心理特點，結合教材中的相關知識內(nèi)容，充分挖掘其中趣味性較強的內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠把初中物理教材當成一本愛不釋手的科學讀物，這樣才能取得事半功倍的教學效果。為此，我們要在挖掘教學的趣味性上下功夫：①課件卡通化：動畫片是青少年非常喜愛的一種形式，對于動畫片中出現(xiàn)的經(jīng)典形象，學生往往記憶深刻，甚至終身難忘。教師可以充分利用這種學生喜聞樂見的動畫形象來設計我們在物理課堂教學中所需要的多媒體課件，將物理知識的講解用卡通人物的語氣展示出來，學生的興趣被熟悉的卡通形象所吸引，繼而對所學知識產(chǎn)生強烈的探究欲望，使初中物理教材更好地為學生服務；②實驗游戲化：“寓教于樂”是基礎教育階段教師進行教學工作的一條基本原則，我們孩童時期的啟蒙知識都是在游戲中獲得的。新改版的初中物理教材中增添了很多有趣的實驗，學生在動手操作實驗的過程中進一步培養(yǎng)了認真觀察的能力、理解了其中包含的物理基礎知識、提高了物理技能。在進行實驗教學時，我進行了精心的設計，使每個實驗趨于游戲化，如簡單易操作的小魔術、小制作等等。在進行教學嘗試的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生在輕松愉悅的身心下，好奇心和探索欲望被充分調(diào)動起來，學習熱情高漲，教學效果非常好。

四、教學手段實施中的趣味性

物理教師通過表演物理魔術，突出加上了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，會取得明顯的教學效果。學生因為物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。

五、教師教學語言表達中的趣味性

物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一種很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤為明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，教師上課的語言有趣，學生上課感到很有意思，教學效果會相當不錯。教師講課趣味性強，能夠引起學生的注意，其教學效果也會相當好。用這樣的方式教學學生的學習積極性會有很大的提高。

六、把物理教學與學生的日常生活相聯(lián)系，為課堂注入無限的活力

知識來源于生活。學生很多的知識經(jīng)驗也都是從生活中而來，所以，在初中物理課堂教學過程中，教師應該把要學習的物理知識與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來。教師要時刻謹記，我們進行教學活動的目的就是為了讓學生能夠更好地將所學知識運用到生活中去，服務于生活。所以，越是貼近學生日常生活的教學，就越能受到學生的歡迎。例如，各大商場的升降電梯、日食月食、天空上美麗的流星雨，這些事物對學生的吸引力是很大的，而且其中都包含了非常豐富的物理知識。在學到相關知識的時候，由學生生活中感興趣的事物引入課堂教學，將學生注意力吸引過來，極大地提高了學生的學習熱情，在積極情感的感召下，枯燥的物理知識也變得生動活潑起來，學生的印象深刻，教學效果良好。同時學生感受到了身邊無處不在的物理知識，繼而養(yǎng)成從生活中學習、體驗的良好學習習慣。

七、總結

初中物理教學的方式方法是多元化的。物理課堂教學不應該只把教學的重點放在物理知識的傳授上，還應該注重培養(yǎng)學生的物理學習興趣，提高學生的動手操作實踐能力。趣味性教學就是一種能夠激發(fā)學生學習興趣，使學生更快、更好地掌握物理知識、提高物理能力的行之有效的教學方法。

參考文獻

[1]高威.也談初中物理教學中的趣味性[J].科技信息（學術研究），2006，（10）：395.

[2]趙永良.淺談初中物理教學的趣味性[J].科學大眾，2007，（10）：51.

[3]孫大榮.談初中物理教學中的趣味性[J].科學大眾，2009，（01）：67.